| 标题 | 基于智能手机的学习内容推送平台的设计 |
| 范文 | 徐卫英 候瑞林 于文苏 吴潇晴 摘要：该文研究了一种基于智能手机的学习内容推送平台，并阐述了平台的总体架构，以及各子系统功能模块的总体设计和详细设计。 关键词：学习内容推送；自主学习APP；学习管理系统 中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）24-0046-02 Abstract： In this paper， a learning content push platform based on smart phone is studied， and the overall architecture of the platform， the overall design and detailed design of each subsystem function module are described. Key words： Learning Content Push； Autonomous Learning APP； Learning Management System 随着计算机网络和智能手机应用的普及，通过计算机网络及智能手机的学习管理系统（Learning Management System，即LMS）应运而生，LMS是一种高效的信息化培训与自主学习的管理模式。LMS不仅能给企事业单位员工提供一个在线培训的学习平台，也能为在校大学生提供个性化的自主学习平台。LMS作为一种在线教育资源，其推送强调人本、开放、共享、创新等，以更为个性化的视野为高校学生建设及推送在线学习资源，更好地推动未来高等教育的发展。基于智能手机的学习内容推送平台，不仅能为在校大学生提供课外的个性化的自主学习平台，而且能根据学生的学习情况，如学生的学习记录追踪、学习记录汇总、学习效果评价等情况，向学生提供个性化学习内容的推送，同时提供基于智能手机的客户端自主学习APP和服务器端的学习管理系统，可以在联网或断网的两种情况下，学生都可学习，能实现脱机学习，从而大大提高学生的学习效率。 1 平台的总体架构 基于智能手机的学习内容推送平台的总体架构如图1所示，智能手机（自主学习终端）通过因特网连接到主服务器。在主服务器中安装了学习管理系统，用于管理学习内容、学生信息、学习记录、记录汇总、效果评价和内容推送等信息，并提供客户端自主学习APP，供学生下载。学生在联网方式下，从服务器端下载并安装客户端自主学习APP于智能手机内，用于接收学习内容、自主测试和学习记录追踪等；在联网的状态下智能手机与主服务器进行数据交换，其交换数据包括主服务器接收智能手机上传的数据，对数据进行分析汇总，做出学习效果评价，然后根据学生的学习情况，推送学习内容，智能手机接收主服务器的学习内容的推送，记录学生的学习过程，并向服务器上传学生的学习数据供分析汇总，做出学习效果评价再次推送学习内容，循序跟进；在断网的状态下智能手机的客户端自主学习APP也能独立运行，用于学生学习，并暂时将学生的学习情况记录在智能手机内，在下次联网时再上传到主服务器并进行数据交换。 2 学习管理系统的设计 2.1 系统功能总体设计 基于B/S模式的学习管理系统安装在主服务器中，为了实现对学习内容、学生信息、学习记录、记录汇总、效果评价和内容推送等信息的管理，学习管理系统中又包括了学习知识管理子系统、学生信息管理子系统、学习记录追踪子系统、学习记录汇总子系统、学习效果评价子系统和学习内容推送子系统，系统的功能结构图如图2所示。 2.2 系统功能的详细设计 1）学习知识管理子系统。包括对电子化课程、知识与技能试题库的处理与存储，我们将某一门课程的学习内容依据知识之间的关联性和学习的先后要求划分为若干个层次，根据每一知识层次的重要性来确定其权值（应得分）和所需学习时间，由此确定学习内容，具体包括内容名称、知识层次、权值和所需时间等数据；将这些知识保存在后台数据库中，由任课老师来管理。 2）学习记录追踪子系统。在学习记录追踪子系统中记录下每一位学生的学习情况，包括学生姓名、学习内容、所学时间、测试结果等数据；或接收来自智能手机（自主学习终端）的学习记录追踪子系统的数据，并对这些数据进行处理与存储。 3）学习效果评价子系统。学习效果评价子系统根据学习记录追踪子系统中的测试记录数据进行评分，得出每一位学生的姓名、测试内容、得分等数据评价。 4）学习记录汇总子系统。对所有学生的学习情况进行分析与汇总，包括学习内容、平均所学时间、平均得分等数据，对学习记录追踪子系统中的数据进行分析与汇总。 5）学习内容推送子系统。学习内容推送子系统根据学习记录追踪子系统、学习记录汇总子系统和学习效果评价子系统的分析与汇总的结果，向学生反馈该生的学习评价，并针对学生学习中的薄弱点，学习盲区以及课程的关键知识与技能，向学生推送学习内容，从而加强学生的课外学习效率，减少知识盲区，降低学习中的薄弱环节。针对每一位学生的学习情况进行分析，如某位学生在某一学习内容上的所学时间小于所需时间，或在此学习内容上的得分小于权值（应得分），则向该生推送此學习内容；如某位学生在某一学习内容上的所学时间小于平均所学时间，或在此学习内容上的得分小于平均得分，除了向该生推送此学习内容外，还要及时反馈该生的学习评价，提出警告，提醒教师要多关注此类学生。 6）学生信息管理子系统包括对班级、学生等信息的处理与存储。 3 客户端自主学习APP的设计 3.1 客户端自主学习APP功能总体设计 学生在联网方式下，从服务器端下载并安装客户端自主学习APP于智能手机内，用于接收学习内容、自主测试和学习记录追踪等；客户端自主学习APP包括学习内容接收子系统、自主学习测试子系统和学习记录追踪子系统，功能结构图如图3所示。 3.2 客户端自主学习APP功能的详细设计 在联网的状态下智能手机（自主学习终端）与主服务器进行数据交换。 1）学习内容接收子系统。由学习内容接收子系统在联网时接收并存储来自主服务器的学习内容，如计算机导论的电子化课程、知识与技能试题库，以及针对该学生学习情况的个性化推送过来的学习内容，这些学习内容在断网时存储在智能手机上，在联网时会及时更新。 2）自主学习测试子系统。由自主学习测试子系统提供图形用户界面和测试功能，便于学生交互学习和自我测试。 3）学习记录追踪子系统。学习记录追踪子系统记录学生的学习时间和学习内容，以及测试结果，并暂时将学生的学习情况记录在客户端，在联网时再上传到主服务器。 4 结束语 该文设计基于智能手机的学习内容推送方法，能够提供在校大学生课外的个性化的自主学习平台，利用服务器端的学习管理系统追踪和汇总学生的学习记录来评价学生的学习效果，并据此向学生推送学习内容，利用基于智能手机的客户端自主学习APP，提供脱机学习的方法，从而大大提高学生的学习效率，满足学生课外个性化学习的目的。 参考文献： [1] 张琪. e-Learning环境中大学生自我效能感与深度学习的相关性研究[J]. 电化教育研究， 2015（4）： 55-56. [2] 刘迪， 张攀峰， 占静艳. 基于微信的大学生微课推送平台的设计应用研究[J]. 石家庄铁道大学学报： 社会科学版， 2017， 11（1）： 100-105. [3] 李宝， 张东红. 教育大数据下个性化资源推送服务框架设计[J]. 中国远程教育 2017（9）： 62-69， 80. 【通联编辑：谢媛媛】 |
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