| 标题 | 实训室安全管理创新模式的探索与研究 |
| 范文 | 吴健 刘孝赵 摘要：现今高等职业教育普及程度日益大众化，高校从培养理论型人才逐渐转向以应用型人才主导的模式转变。实训安全管理工作应该突出安全体制制度的健全和完善，针对错综多变的安全因素，了解该校实训中心的安全现状。通过创新思维来分析存在的问题，最终找到解决问题的思路和方法，提出了实训室安全管理规章制度、规范安全检查、工作的监督落实以及安全咨询服务模式，最终运用“互联网+”技术对实训安全管理模式进行改革和创新，以整合软硬件资源和优化安全应急机制，提高实训室各项安全指标。 关键词：实训室；安全管理；互联网+；改革创新 中图分类号：TU244.5 文献标志码：A 文章编号：1009-3044（2018）29-0136-01 1 背景 2001年至2017年我国高校实训室共发生120余起安全事故，伤亡人数达700余人。2015年4月5日，中国矿业大学一实训室发生爆炸，致5人受伤，1人抢救无效死亡。2017年3月27日，复旦大学一实验室发生爆炸，一名学生手被炸伤[1]。近些年，高校实训室安全事故时有发生，特别是由于安全管理模式陈旧、巡视方式方法不到位等问题引起的事故发生的几率有很大的提高。适时适地的提出新的管理体制、制度，采用更加科学合理的创新性管理方式方法已经迫在眉睫。 2 高校实训室现存安全问题分析 海因里希海因里希事故因果连锁理论借助多米诺骨牌，形象地描述了事故发生的因果连锁关系[2]。实训室事故中，占据最主要因素的人员问题是导致事故发生的关键所在，不按照操作规范进行实训、过程中粗心大意导致失误。在安全事故中人为因素往往占到了总事故比重的90%以上。人员问题在实际过程中突出表现为：实训师生普遍存在安全意识薄弱，接受的安全教育和安全演练欠缺。安全体制不健全，操作流程不规范，安全检查不到位，检查内容不充分，整改不到位。 在实训室事故统计中，常见的事故包含设备使用不当、运行时间过长，布线年久失修、缺乏检查，抽烟或蚊香等明火等导致的火灾。易燃易爆物存放不当、压力容器爆炸等爆炸事故。机电设备防护装置损坏、机械高温伤人和电火花伤人事故等等[3]。 3 实训室安全管理模式探索 学校根据新时期国家法律法规和相关部门发布的规章制度的原则上，定位准确实施到位，因地制宜地制定接地气的安全管理模式。从学校层面的校長或校长办公室、二级学院和实训中心等安全管理部门为主管部门，层层问责。在学校安全管理部门进行组织制定，以校长负责作为安全管理主任成立安全问责小组，对于二级学院主任进行安全管理问责制[4]。二级学院一把手、分管实训工作的副院长与安全专家咨询队伍组成实训安全管理专项小组，主要负责安全建设和安全管理监督，制定切实可行的安全目标责任书。实训中心主任和实验员队伍作为安全管理一线人员，按照责任书执行各项安全工作。 4 实训室安全管理创新方式方法的研究 1）对实训室安全的物质后勤保障应该与时俱进，按时按规报废消防和监控等设备，配套实训安全设施必须与实训室建设改造同步推进。通用安全设备包括灭火器、烟雾报警器。楼道内设置安全紧急通道，配合醒目的安全标志[5]。配备安全智能警报监控装置。生物化学场所需配备洗眼器、防毒面具、防辐射等装置。 2）建立健全安全管理责任体系，从学校领导到二级学院领导，乃至一线实训管理教师和实验员，层层负责，严肃落实安全检查工作。将各项安全管理实施细则写入安全责任书，从学校和二级学院一把手开始签订安全责任书，责任划分明确，层层落实到位。 3）对实训安全管理人员进行安全业务能力培训，持证上岗。专项安全宣传、教育和培训，专项应急预案和应急演练制度。定期检查安全设备，安全防护设施的建设和维护制度。危险物品和生物废弃物审批制度[6]。以上制度需一一健全，严格实施。 4）操作规程和安全措施需要进行指引，实训室安全管理责任人联系方式在相应位置提示，安全标识语和警示标志张贴在显眼位置。 5）参与教师和学生在实训教学开始之前需进行安全事故应急演练，规范操作流程。对安全培训进行考试，实行成绩合格准入制度，成绩按照一定百分比计入实训课程。将培训课件、视频和考试页面集成到信息平台，在校园网主页上开辟专门入口，专人负责安全管理内容和资料的统计整理。 5 “互联网+”安全管理信息平台建设 通过互联网+技术，即现有的安全监控平台、智能监控分析软件、大数据系统和人员信息数据等[7]，结合学校的安全体制体系、规章制度、安检方式方法和警示标志标语等教育宣传方式，积累相关的软资产筹建安全管理信息系统平台，各功能模块如图1： 6 结束语 在“互联网+”这一时代趋势下，在纷繁多样的防火、防爆和防盗等安全资源与信息获取方式下，校园实训场所管理人员也不应仅仅局限于个人的日常巡检，应当充分利用现有安全监控、计算机设备、消防设施和传感器网络等组建实施或改造安全保障系统，配合安全平台对师生展开日常化的安全教育和准入考试的模式，进行全方位的人员安全素质提升。发展各实训的素质教育，特别是实践安全素养类，以便适应当下飞速发展的教育科技而疏漏了以人本、以人安全为首的教育理念。高校实训中心作为培养技能型专业人才的重要场所，对传统安全防护进行创新改革，利用大数据、云计算、移动互联网技术，全面开展科学有效的安全措施防护管理工作，力求降低安全事故，促使实训安全教育长足发展。 参考文献： [1] 王忠辉， 李艳红， 范浩军. 大型仪器开放实验室安全管理模式的探讨[J]. 实验科学与技术， 2018（4）： 155-158. [2] 中国安全生产协会注册安全工程师工作委员会， 中国安全生产科学研究院. 安全生产管理知识[M]. 北京： 中国大百科全书出版社， 2011： 10-14. [3] 邓云霞， 卞永刚， 王露， 等. 高等院校安全教育模式探索[J]. 教育教学论坛， 2018（34）： 79-80. [4] 杨晓飞. 高等学校实验室安全及管理的数字化网络平台构建[J]. 科学咨询： 科技·管理， 2018（8）： 35-36. [5] 顾婉娜. 高校实验室消防安全管理的研究[J]. 化工管理， 2018（21）： 74. [6] 阳富强， 宋雨泽， 蔡逸伦. “5S”法在高校实验室安全管理中应用[J]. 实验室研究与探索， 2018， 37（7）： 313-317. [7] 王洋洋， 张志强， 黄凯， 等. 高校实验室安全信息化实践与探索[J]. 安全， 2018， 39（5）： 54-57. 【通联编辑：谢媛媛】 |
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