《远程开放教育虚拟室建设的探索》-工学论文，计算机论文-论文范文参考-科学狗论文网

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远程开放教育虚拟室建设的探索

范文

孙雷

摘要：虚拟实验应用于远程开放教育是一种新型的教学模式，可以有效解决远程开放教育实践性教学的难题，本文围绕远程开放教育虚拟实验的特点，探索构建远程教育虚拟实验室的方法，将学生做、教师教、教学管理人员管融为一体。提出了远程开放教育虚拟实验的角色模型，并且基于角色设计了远程开放教育虚拟实验室的建设流程，并以江苏开放大学虚拟实验室路由器配置为实例，展示了远程开放教育虚拟实验中教务管理、教师教学和学生做虚拟实验的过程，对远程开放教育实践性环节的构建有着一定的借鉴意义。

关键词：远程开放;虚拟实验;建设流程;探索

中图分类号：G642 ? ? ? ?文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）14-0120-02

Abstract： The application of virtual experiment in distance open education is a new teaching mode， which can effectively solve the problem of practical teaching in distance open education. This paper revolves around the characteristics of virtual experiment in distance open education. This paper explores the method of constructing the virtual laboratory of distance education， which integrates the management of students， teachers and teaching administrators. The role model of virtual experiment in distance open education is put forward， and the construction process of virtual laboratory of distance open education is designed based on the role. The router configuration of virtual laboratory in Jiangsu Open University is taken as an example. It shows the process of teaching administration， teacher teaching and students doing virtual experiment in the virtual experiment of distance open education， which has certain reference significance for the construction of practical link of distance open education.

Key words： remote Open; Virtual experiment; Construction process; Exploration

1 引言

虚拟实验室的概念最早是弗吉尼亚大学的William Wulf教授提出的，用来描述一个计算机网络化的虚拟实验室的环境[1]，虚拟实验室的开发利用不仅可以辅助高校有效开展科研工作，在实验教学方面也有显著的作用。通过搜索相关研究文献发现虚拟实验作为一种新型的实验模式一直是国内外研究的热点，与国外相比，国内在虚拟实验室的研究也很热门，也有一些比较成熟的虚拟实验室，例如华中科技大学的工程测试虚拟实验室等等[2]，然而远程虚拟实验在远程教学还没有得到广泛的应用，本文围绕远程开放教育虚拟实验的特点，探索构建开放大学虚拟实验室的方法，虚拟实验室包括虚拟实验平台和虚拟实验教学管理两个部分，将学生做、教师教、教学管理人员管融为一体。

2 远程开放教育虚拟实验室应用前景

随着网络的普及，远程开放教育越来越普及，已经成为现代教育的重要组成部分，远程开放教育实践性教学是远程开放教育的难点，虚拟实验的出现，使得学生在远程通过网络访问虚拟实验室网站，学生在虚拟实验室的环境下完成虚拟实验，获得实验结果[2]，因此虚拟实验有效的弥补远程教育在实践性性教学的局限，提高了远程教育的教学水平，具有很强的现实意义。

3 远程开放教育虚拟实验室流程

远程开放教育虚拟实验室平台的搭建是远程开放教育虚拟实验室的核心，以江苏开放大学虚拟实验室为实例，依据江苏开放大学虚拟实验的教学特点，将远程开放教育虚拟实验分成虚拟实验准备、虚拟实验过程和虚拟实验结果[3]三个部分，虚拟实验管理平台采用角色的管理，分成系统管理员、教务管理员、教师和学生四个角色，其中系统管理员赋予用户不同的角色，分别配置不同的权限;教务管理员拥有教学计划管理、开课管理的权限;教师用户拥有安排虚拟实验、设计虚拟实验和批改实验报告的权限;学生用户拥有学习虚拟指导、做虚拟实验和提交实验报告的权限，教务管理员、教师和学生的用例如图1、图2和图3。

远程开放教育虚拟实验流程如图4，教务管理人员进行人才培养方案的管理，确认专业开设的课程，在确认了课程以后，学生进行选课，教务人员审核，审核通过后发布课程信息，并将学生选课的信息提交给教师，教师安排虚拟实验，具体包括配置虚拟实验的网站网址，对虚拟实验的教学活动进行安排，在安排好虚拟实验的基础上，教师进行虚拟实验的设计具體包括虚拟实验的教学目的、虚拟实验的器材、虚拟实验要求、虚拟实验的内容的设计，在设计完虚拟实验以后将虚拟实验按指定的网络地址进行发布，学生登录教师发布的虚拟实验网络地址观看虚拟实验的指导，做虚拟实验，做完虚拟实验后填写实验报告并提交，教师批改学生提交的实验报告，并将成绩发布到教务系统。

4 远程开放教育虚拟实验实例

以江苏开放大学虚拟实验教学平台为实例，以路由器配置为实例来说明远程开放教育虚拟实验的建设运行情况。

4.1 远程开放教育虚拟实验用户登录说明

由于远程开放教育教学点分散，学员众多，大多数远程开放教育机构都建设了统一身份认证系统来解决远程开放教育用户登录，江苏开放大学也建设了面向江苏远程开放教育的统一身份认证系统，为江苏开放大学各业务应用提供全生命周期的身份管理和统一的认证服务，实现多应用系统的统一认证和单点登录功能，江苏开放大学虚拟实验教学平台作为江苏开放大学重要的业务系统也接入了江苏开放大学统一身份认证系统，用户通过登录江苏开放大学统一身份认证系统来登录虚拟实验平台，统一身份认证系统通过统一的登录界面，对用户输入的账号和密码进行认证，并且认证系统通过用户分组和访问策略进行控制，为不同用户访问虚拟实验平台的权限进行授权。

4.2 远程开放教育虚拟实验教務管理实例

以江苏开放大学虚拟实验为实例，教务管理人员登录平台，主要从事教学计划管理和开课管理两个模块，教学计划管理主要是对人才培养方案进行管理，开课管理主要是查找开课计划，根据选课情况确定是否开课，如确定开课发布课程信息。

4.3 远程开放教育虚拟实验教师教学实例

以江苏开放大学虚拟实验为实例，教师登录平台，安排实验，在安排实验的基础上设计实验，江苏开放大学与北京邮电大学开发的虚拟实验平台，以路由器配置为例，首先设计实验目的、实验器材、实验任务、实验报告以及实验台[4]，设计好虚拟实验后发布此虚拟实验。

4.4 远程开放教育虚拟实验学生操作实例

学生登录平台，首先是选课，查看已选的课单，确认以后，做教师安排的虚拟实验，以江苏开放大学路由器配置虚拟实验为实例，做完虚拟实验后，填写实验报告提交。

5 小结

随着互联网技术的发展，虚拟实验呈现出良好的发展前景，江苏开放大学虚拟实验室的探索表明虚拟实验使学生做实验不受时间和空间的限制，只要拥有计算机和网络，学生可以随时随地的学习[5]，实践证明，远程开放教育通过虚拟实验将学生做、教师教以及管理人员融为一体，解决了远程开放教育实践性教学的难题，相信随着技术的发展与完善，远程开放教育虚拟实验的师生协同实验一定会更加顺畅，教学效果会更好。

参考文献：

[1] 由继红. 虚拟实验室研究概述[J]. 生命科学仪器，2014，12（4）：34-37.

[2] 李林，陈宇峰，李仲君，李凤霞. 大规模在线虚拟实验教学平台的建设与实践[J]. 实验技术与管理，2018，35（7）：144-147.

[3] 赵同刚，申仲舰. 电子信息类虚拟远程实验室建设的探索——以北京邮电大学为例[J]. 中国远程教育，2015（11）：51-56.

[4] 苗晓峰. 远程教育网络虚拟实验系统的研究与设计[D]. 西安：西安电子科技大学，2008.

[5] 翁艳，岑美，康凌，刘鸿霆. 远程教育虚拟实验体系构建研究——以工程类专业为例[J].成人教育，2015（11）：39-42.

【通联编辑：王力】

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