| 标题 | 论高职计算机课程教学中项目教学法的应用 |
| 范文 | 摘要：当前，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家整体的经济和科学技术水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到校园内部教学工作的进展状况，这一点对于学生成长起到关键的作用。因此，本文也以高职校园为例，重点分析计算机课程教学工作的开展形式，提出项目教学法在其中的应用，希望能够发挥出这一课堂教学的优势，提高学生的学习质量，以此为社会输送更多优秀的人才。 关键词：高职;计算机;项目教学法 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）04-0068-02 收稿日期：2019-10-25 作者简介：杜兆芳（1981—），山东滕州人，工程硕士，讲师，研究方向为计算机科学与技术。 项目教学方法起源于德国，属于一种最新的课堂教学形式，主要指的是，把课堂上的内容进行整合和分解，形成不同的项目，让学生以合作的形式，完成这些项目知识内容的学习，其能够有效地提高课堂教学的质量。因此，本文也就高职校园内部计算机课堂教学工作的开展进行分析，重点了解到项目教学法在其中的应用方式，希望能够真正的改善课堂教学的现状，提高课堂教学的质量，为学生的成长和进步奠定坚实的基础。 1 项目教学法的概念及特点 项目教学法自提出之后，经常被应用到高职院校的教学工作开展过程中，其本身就拥有着相对比较强大的实践性特点，重点培养学生在学习过程中所具有的动手能力，以及实践的操作能力等。这一教学模式虽然也是以理论的教学知识内容为基础，但是实际的过程中，还需要辅助教师，以及学生共同完成相关的实践任务。一般情况下，在学生用项目教学法学习的过程中，能够更多地参与到动手操作和与他人协作交流的阶段，为学生提供更多的成长机会，所以项目教学法在高职院校的应用，能够帮助学生团结意识的形成，也能够使学生拥有强烈的集体荣誉感。 同时，高职院校在使用项目教学法这一教学手段的过程中，教师不再是课堂教学工作的主体，而学生则成为知识学习的主角，在整个教学流程中，学生拥有着非常重要的作用和地位，所以，教师也需要参与到项目教学过程之中，利用正确的引导和教育，让学生能够学习到知识内容，鼓励学生积极动手，提高学生的知识学习效果，促进学生的良好成长和进步。 2 项目教学法应用过程中的关键点 在高校内部应用项目教学法的过程之中，能够发现这一教学方法，拥有着比较强的实践性特点，其对于学生动手能力的培养，以及问题分析的能力，提升团队合作意识的形成，都有着非常重要的积极性作用。项目的教学方法与传统的教学手段相比，需要提前确定一个准确的项目，让学生能够根据这个项目具体实施的标准和要求，亲自参与到整个项目制作和完成的方案过程之中，这也能够对学生实践技能的增强，起到关键性的作用。 学生在参与项目制作阶段，整个实施的过程中，都能够通过不断的任务完成，感受到学习过程中的成就感，以及自身所应该肩负的责任，不断提高自己的学习动力，增强与他人协作的能力。一般情况下，项目教学法中所提出的项目，都源于学生实际的生活和工作，所以，面对这些内容学生并不会感觉到特别的陌生，甚至对已知的内容有一定的了解，这样学生就能够更加积极主动地参与到整个教学活动之中，对于学生知识学习兴趣的提升有着一定的帮助，也能够为学生的实践能力和理论知识学习，奠定坚实的基础。为了保证这一教学工作整体的质量，教师就需要掌握这一教学方法具体的应用策略，引导学生能够主动完成任务，总结经验、加强学生对于所学习知识内容的理解能力，提高学生的综合实践能力。 3 高职计算机课程教学中项目教学法的应用策略 3.1 明确教学目标 在高职校园内部计算机教学工作开展的过程之中，想要顺利的实施项目教学法，还要求教师能够意识到在这一课堂教学工作开展之后，要避免盲目的状态，还应该确定在项目教学目标的基础上，有针对性地开展课堂知识学习的内容，这样才能够提高课堂的教学效果。其中最大的优势就是，学生能够对基础知识的内容和专业的技能有所掌握，以此更好地提高自己的学习质量。在计算机课堂教学工作开展前期，教师需要及时的做好准备工作，保证每一个课堂的开展环节都能够更加具有合理性，也能够针对课堂教学工作的重点和难点进行分析，以此保证学生在知识学习过程中，能够形成一个相对应的知识体系。 除此之外，教师也需要科学合理地对教学目标，以及学生知识学习的目标进行创设，让学生能够有目的性地对知识内容进行预习和总结，最终帮助学生提高知识学习的质量。高职校园内计算机课堂教学工作的开展，在项目教学法的推动下，其整体的实施和执行都是非常关键的环节，教师只有通过进行实验教学的创设，才能够帮助学生激发起良好的学习兴趣，并且确立学生在课堂中的主体性地位，使学生自主地完成任务，彰显主体性的同时，提高课堂教学的质量。 3.2 优化教学内容 在高职校园内实施项目教学法的过程之中，教师还需要有针对性地对计算机课程所涉及的教学内容，进行合理的优化和处理，通过相关的信息平台，对课堂所能够使用到的资料内容进行收集和分析，以此保证课堂教学的过程中，能够为学生提供合理的参考，为其带来最佳的教学资源内容。同时，教师也需要正确的对学生进行引导，使其能够科学合理地对信息平台进行应用，在面临着知识学习过程中存在的问题，需要及时的应用平台收集相关的资料内容，了解课堂教学所需要的信息，把自己面对的问题合理地进行解决。 对教学内容进行优化，也能够有效地满足计算机课堂教学工作中，学生热情和积极性的调动，让学生在学习的过程之中，了解所学习的知识内容，满足自己学习上的需求。在进行课堂教学工作阶段，教师需要懂得通过多渠道，为学生提供各种知识的探究时间，以及知识的学习机会，鼓励学生多多的提出问题，这样才能够真正地发现，在知识学习过程中存在的一系列缺失，进而提高学生的专业技能和专业水平。在项目教学法支持下，计算机课程教学对于教材的要求，也向着更高的层次发展，所以国家的有关部门也需要及时地对教材内容进行更新，补充最新的知识点，整合原有的知识点，这样才能够符合学生的发展現状，保证高职校园内计算机教学工作整体水平得以提升。 3.3 加强教师培训 在高职校园内部进行计算机教学工作的开展过程之中，想要顺利合理的应用项目教学法，还需要在根本上保证教师的综合素质得以提高，这样也能够使教师在使用这一教学方法的过程中，更加的得心应手，同时在结合项目教学法所开展的计算机教学中，教师通过与学生共同的知识学习，自身的专业水平和综合素质也能够得以改善，但是依然要求教师能够利用闲暇的时间，尽可能多地阅读与计算机和项目教学法使用方式的书籍，帮助自身的知识水平得以丰富和储备，不断提高自身面对最新知识内容的接受能力，这样才能够满足教师专业性和整体水平的提升，也能够更加适应的在教学中，发挥自己的能量，有效地对学生进行引导，使学生真正的在教师的指点和帮助下，掌握和学习更多计算机相关知识内容。 除此之外，通过对计算机课程的分析，也可以有效的对外来的教师进行招聘，结合老带新的方法，保证高职校园内部计算机教师的整体队伍得到壮大，也提高教师的专业素养，为学生的知识学习带来坚强的后盾和保障。 4 结论 综上所述，纵观我国高职校园内部，计算机课程教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，在课堂教学实施的过程中，教师采用的都是以教材为主的枯燥、单一教学模式，这也影响了学生知识的学习，降低了课堂教学的质量。所以在以上内容中，本文就项目教学法在其中的应用展开分析，提出相关的教学工作开展策略，希望能够在根本上优化计算机课堂教学的整体水平，让学生更好地学习相关知识内容依，以此后期的成长和进步做出贡献。 参考文献： [1]张旭.项目教学法在高职院校计算机软件教学中的应用[J].计算机产品与流通，2019（9）：265. [2]时春艳.项目教学法在职业学校计算机应用课程教学中的应用[J].智库时代，2018（43）：244，246. [3]陈淑明.项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用研究[J].广东职业技术教育与研究，2017（5）：13-16. [4]张冬娇.项目教学法在中职计算机专业实践主导型课程教学中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2017（2）：72-73. [5]刘学谦.项目教学法在计算机动画制作课程教学中的价值及应用[J].中国高新区，2017（2）：75. [通聯编辑：张薇] |
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