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新常态下计算机网络专业课程体系的构建

范文

谢晖晖张希

摘要：新常态下，计算机网络行业发生了根本性的变化，文章针对网络行业企业的主流岗位，在广泛深入了解网络实施、部署、运维等岗位工作任务的基础上，总结涉及的核心知识和核心技术，据此确定新常态下高职计算机网络专业的专业课程体系和实践课程体系。

关键词：计算机网络专业;课程体系

中图分类号：G712 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）30-0155-03

1概述

當前，我国经济发展进入新常态，并逐步向高质量发展阶段迈进，以移动互联、云计算、物联网、大数据等为代表的新一代信息技术革命，让高新技术真正地融人人类生产和生活之中，已成为新常态下我国经济发展的新引擎。越来越多的企事业单位正在逐步更新甚至摒弃传统的信息化基础架构，将移动互联、虚拟化、云计算等高新技术融入其中。

作为信息化建设的基石——计算机网络技术，在新浪潮的冲击下发生了根本性的变化，高职计算机网络专业必须把握时代脉搏，认真学习、分析高新技术在计算机网络行业中的应用，充分把握新常态下计算机网络技术行业的岗位能力要求，重新构建我院计算机网络专业的课程体系。

2新常态下网络类主要岗位介绍及技能分析

根据职教专家姜大源教授“通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为工作能力四个步骤，得出每一个岗位需要具备的能力点和知识点，最终确定专业的课程体系”的思路，以湖北省经济发展、计算机网络行业发展为调研背景，组建校企调研队伍，通过线上线下调研以及数据汇总与分析的方式，确定本专业主要对接三类职业岗位：网络实施工程师、系统部署工程师、网络运维工程师。

网络实施工程师：

根据企业需求为企业完成网络设计、组建，完成有线/无线网络设备的选型，完成服务器的选购。部署和配置网络设备，部署和管理服务器、存储设备，进行网络安全的架构设计、实施和评价，部署NAT、防火墙、VPN，设计和管理活动目录服务，设计和管理WINDOWS/LINUX系统;设计和管理各种网络服务DHCP，EMAIL，DNS，WEB，FTP等;设计和管理数据库系统。

技能分析：

1）具有良好的计算机及网络领域技术基础;

2）熟悉云计算及虚拟化技术;

3）熟悉网络操作系统Wlndows/LINUX的安装配置;

4）熟悉主流厂商有线＼无线网络产品功能、性能、特点，了解各种产品的价格并进行选型和报价;

5）具有网络搭建、设备安装与调试能力。

系统部署工程师：

根据公司发展战略，参与数据整体架构设计，容灾方案制定，各种新技术、新产品测试和选型;负责基础设施平台的架构设计，部署与运维;实施生产系统向云平台迁移;负责PaaS平台的整体规划与设计。

技能分析：

1）良好的沟通交流能力，能迅速提炼出客户需求，或者引导客户的需求;

2）熟练掌握网络技术专业知识;

3）掌握技术方案规划、设计的一般方法，能选择适当的技术，进行规划设计;

4）熟悉主流厂商网络产品功能、性能、特点，了解各种产品的价格并进行选型和报价;

5）具有IsP选择能力;

7）具有系统方案部署与实施能力;

8）具备系统服务支持能力;

9）正确阅读并理解相关领域的英文资料。

运维工程师：

负责公司运维基础设施的日常维护，包括监控系统，云平台，自动化部署等;负责线上业务的日常运维、优化、容量管理等工作，7x24小时保障线上业务的稳定运行;能够对企业网络进行安全性分析和设计，并能熟练的解决网络安全事件;管理各种企业、事业单位的网络的正常运行，出现各种网络故障能及时诊断及恢复。

技能分析：

1）能够根据企业需求为企业完成网络设计、组建;

2）掌握服务器的选购和配置等;

3）掌握网络设计、组建的方法;

4）掌握网络设备的选购、安装和配置方法;

5）掌握服务器的配置和选购方法;

6）熟练掌握各种网络设备的性能特征;

7）能够对企业网络进行安全l生分析和设计，并能熟练的解决网络安全事件;

8）掌握企业网络安全性分析方法;

9）掌握常见网络安全事件解决方法;

10）管理各种企业、事业单位的网络的正常运行，出现各种网络故障能及时诊断及恢复，能支持企业、事业单位网络的正常工作。

2课程体系

从上述岗位所需的职业技能来看，我院计算机网络专业原有的课程体系，仅涉及基础的路由交换，网络操作系统部分，远远落后于实际需要，导致学生毕业后无法达到企业要求。亟需对传统课程体系进行大刀阔斧的改革，增加无线网络、网络安全、虚拟化、云计算（侧重于云服务）等已在实际中普及的技术，加强基础网络技能的锤炼，重构我们的课程体系包括实践课程体系，引入企业实训指导，提高学生的核心竞争力，为企业输送合格的行业人才。

改革后的专业课程体系为三个模块——基本技能、核心能力、技能提升。

2.1专业课程体系

2.2实践课程体系

基于“以就业为导向、以能力为本位”的专业建设理念，培养高素质技能型人才，构建面向职业岗位的实践课程体系，将计算机网络技术专业的实践课程体系分解为三个阶段：

基本技能训练、综合技能训练、综合实践运用。

综合实践运用技能训练：引人企业内训指导，较为完整地实施一个网络工程项目，由校企老师协同授课，提高实践教学质量。

3结论

国民经济新常态下，信息化建设发生了很大变化，高职计算机网络专业应抓住这个历史性机遇，及时调整人才培养目标，更新课程体系，动态调整课程内容。培养既掌握基础网络技术、又掌握移动互联、虚拟化、存储、集群、网络安全等新一代技术的人才。

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