| 标题 | 微课在初中信息技术课堂教学中的应用 |
| 范文 | 摘要：微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，具有“短小精悍”的特点，能以短小的视频呈现完整的教学内容。教师应当顺应信息时代潮流，善用学生易于接受的微课形式开展教学活动。基于此，该文从利用微课资料，激发学生学习兴趣;借助微课资料，助力学生高效理解;结合微课资料，促进学生有效实践三个方面对微课在初中信息技术课堂教学中的应用进行讨论。 关键词：微课应用;初中信息技术;信息技术教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）18-0148-01 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 无论为提高教学实效性，或为践行新课标教学理念，在当前初中信息技术教学中，微课作为一种新型教学手段得到了广泛应用。微课的出现不仅贴切网络时代学习者对学习效率的追求，更能为教师拓展教学途径、满足学生学习需求、创建新型教学模式提供帮助。因此，教师应当努力学习信息技术的应用知识，并在实际的教学过程中，尝试应用微课开展教学。 1 利用微课资料，激发学生学习兴趣 微课以视频为主要载体的特点，决定了微课可以在更短的时间内展现更多的学习资料。学生观看微课视频，如同教师结合多媒体教辅工具进行授课。因此，利用微课视频形式的资料开展教学活动，可以起到吸引学生对新课知识学习兴趣的作用。 例如，教师在教学关于Word文档制作相关内容时，为了吸引学生对计算机软件内容学习的兴趣，为学生准备了微课资料，并应用在了课堂知识导人环节。教师通过展示微课形式的资料，让学生看了多个历届学生的成品案例。清晰的排版，精美的页面，形象的文字，让学生在短时间的浏览过程中产生了对本课中“在Word文档中插入图片、艺术字和剪切画”等知识学习的欲望。有了基本的学习学习兴趣，学生自然产生了求知欲望。在此基础上，学生进行了高效率的课堂学习。不仅如此，多数学生通过观看微课资料，对微课形式的资料产生了兴趣。利用微课资料助力学生产生学习兴趣的经验为教师在后续章节的知识授课过程中，为激发学生学习兴趣而利用微课形式的资料提供了宝贵实践经验。 2 借助微课资料，助力学生高效理解 信息技术知识理论性较强，初中阶段的学生尚未接受专业性较强的信息技术知识的系统化学习，往往难以深入理解图文形式的资料。而微课形式资料的内容展示特点为成果简化、内容具体、主题突出，这就为学生在理解信息技术知识时可以更容易地建立“模块化”的知识体系。教师在课堂上进行知识讲解过程中，利用微课形式的资料，可以起到轻松表达理论内容，展现思维导图等，助力学生轻松、高效地将思考成果容易转化为具体的知识结构。 例如，教师在教学关于Excel文档操作知识时，为了让学生产生高效理解Excel“文档编辑”“数据整理”以及“利用函数进行计算”等知识，摒弃了传统的以说教形式为主的教学方式，而为学生制作并展示了短视频形式的微课资料。微课资料主要内容为多个操作步骤和操作结果的页面展示，且微课视频最后部分为最重要的知识点集合整理部分。教师在微课视频中将不同的知识点进行了分类，“模块化”的知识点总结，让学生在微课视频观看过程中，就对不同知识点进行了小阶段的总结，这对学生理解Excel各知识点起到了重要的帮助作用。由此可见，微课形式的教学资料有可以促进了学生对于信息技术知识理解的优点。 3 结合微課资料，促进学生有效实践 无论任何阶段的学生，必须经过反复操作练习来巩固所学信息技术知识。但是根据艾宾浩斯遗忘规律，即使是善于学习新知识的初中阶段的学生，仍然会在短时间内忘却大部分操作步骤。此时，微课形式的资料可以成为学生进行知识复习的高效工具。同时，教师也可以利用微课资料，实现在课堂上促进学生的实践练习。 例如，教师在教学关于PIyr演示文档的制作相关知识点时，就利用了微课资料，来帮助学生进行了有效的实践操作练习，且将课堂上的微课资料发送给学生，作为学生的自主复习资料。PowerPoint软件不同于Word和Excel软件，演示文档的制作相较于Word文档和Excel文档的操作步骤更多，内容形式也更加丰富。学生初步接触演示文档的制作内容时容易产生畏惧心理，并加快遗忘速度。教师针对这种实际情况，在课堂上利用视频形式的微课资料，为学生展示了每一步的操作和对应的操作结果。学生以第一视角观看，帮助学生加深对正确操作步骤的学习，提升了学生的课堂实践效率，且教师将学生在课 堂上参考的微课资料，分发给了学生，帮助学生课后复习实践。 4 结束语 综上所述，初中信息技术教师应当顺应信息时代发展潮流，利用信息工具开展教学活动。新课标教学理念施行背景下，教师应当结合学生的基本特点，主动借助微课形式资料，激发学生的课堂学习兴趣，帮助学生高效理解信息知识，助力学生的高效实践操作学习和复习。 参考文献： [1]张新.微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018（2）：37. [2]于文，刘晓莹，微课在初中信息技术教学中的应用研究[J].中国教育信息化，2018（8）：28-30. 【通联编辑：代影】 作者简介：孙小平（1988-），女，山东广饶人，二级教师，大学本科，主要研究方向为课堂教学。 |
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