指导教师：李洁教授。
本成果系銅仁学院重点支持学科美术学阶段性成果。
- 初中物理判断电路故障的策略初探
- 核心素养视角下数学运算能力的提升策略
- 指向数学知识建构的高中数学有效教学
- 数学知识的精神意义发掘与思考
- 初中物理电学中的“Δ”分析
- 培养高中生创造性思维的思考与分析
- 浅谈高中数学如何培养学生的逻辑推理能力
- 高中数学教学中“三失三疲”现象及改进策略
- 有关“a+kb”型最值中考题解题策略
- 基于一道题参考答案的教学设计
- 导数及应用
- 几何证明选讲的“删”而未“减”
- 椭圆最值问题的分类探析
- 基于“图形变换”思想视角下动点路径长问题解题策略
- 例谈圆锥曲线中两组过定点的基本模型
- 与“解三角形”相关的综合问题探析
- 一组双反比例函数问题的证明
- 观念引领，视角多维，巧解三角形
- 对改编一道圆锥曲线题的探究与反思
- “用字母表示数”教学设计及教后反思
- 确立数学解题策略的原则
- 指导高中文科学生数学学习的策略
- 论基于核心素养的高中数学例题教学
- 化折为直寻捷径
- 基于数学核心素养下的数列教学研究
- working class
- workingclass
- working-class
- working day
- workingday
- workinggroup
- working group
- working hours
- workinghours
- working interest
- workinginterest
- working knowledge
- working life
- workinglife
- workingly
- working order
- working out
- workingpaper
- working paper
- workingpartner
- working partner
- working party
- workingparty
- workings
- working time directive
- 同时涉及或所具有的不只一方面
- 同时看其他材料以资参考
- 同时立着
- 同时致力于两种或两种以上学业的研习
- 同时获得
- 同时进行不抵触
- 同时进行，互不冲突
- 同时进行，共同存在
- 同时连词
- 同时追猎两只兔子，结果一只也捉不住
- 同明相照，同类相从
- 同明相照，同类相求
- 同明相见，同音相闻，同志相从
- 同是天涯沦落人
- 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
- 同晴（情）
- 同月
- 同期
- 同期声
- 同条共贯
- 同来玩月人何在，风景依稀似去年
- 同极
- 同构
- 同枕
- 同枕共眠