| 标题 | 供给侧改革视域下高职模块化教学方法的实践创新 |
| 范文 | 陈致远 摘要：本文基于高等职业教育供给侧改革角度，分析了模块化教学模式在高职《网络综合布线》课程教学中的重要作用及模块化教学方法在该课程中的教学应用实践，旨在通过模块化教学改革提高高职教育教学质量，提高学生的岗位适应能力和就业的竞争力。 关键词：供给侧改革;模块化;教学改革 中图分类号：G434 ? ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）31-0111-02 1 引言 2015年11月，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次工作会议中首次提出了“供给侧结构性改革”的理念，旨在通过调整结构来解决我国经济发展新阶段的发展不平衡不充分的问题，通过对经济发展中的劳动力、土地、资本、创新等要素进行优化配置来推动经济的高质量发展，成为解决社会主要矛盾重要途径。作为高等教育的一部分，高等职业教育是培养高素质技能型人才的摇篮，在供给侧结构性改革中充当了劳动力供给侧输出的角色，劳动力在全要素配置中属于重要的因素，是制约经济高质量发展的至关重要的因素。供给侧改革视域下基于高等职业教育高质量发展的教育教学改革的重要性也是显而易见的。 作为计算机网络专业的核心课程《网络综合布线》的教学模式，一直是该专业教学改革研究与实践的重要方向。《网络综合布线》课程所教授的内容具有很强的独立性，该课程和计算机网络专业的其他专业课程相关性较低。该课程具有很强的实操性，培养的“网络综合布线”技能人才能够进行弱电施工、弱电项目的规划设计、项目的组织实施等，在信息化程度日益提高的环境下，对综合布线技能型人才的需求量也是稳步提高，特别是该类高技能型、创新型人才更是供不应求。因此，如何通过改革《网络综合布线》传统的教学模式提高教育教学质量，增加综合布线高质量人才的供给，是一个非常现实的问题，也是一个急需解决的问题。在建构主义教育理念的支撑下的模块化教学模式，有利于《网络综合布线》课程理实一体化教学的实现，对提高高职人才的培养质量具有非常重要的实践价值。 2 模块化教学对《网络综合布线》课程的作用 模块化教学模式就是将课程教学内容划分成一个个的教学模块，每一个教学模块对应一个知识点或一项技能、能力，因此，教学模块具有很强的针对性。教学模块就像积木一样，模块化教学即是通过搭建积木来构建学生对事物的认知，构建学生的知识图谱。高等职业教育的教学模块，内容的分解、知识点的制定应当来源于职业岗位能力的培养需求，或者是职业岗位知识的培养需求，或者是职业岗位技能的培养需求，学生通过学习模块来掌握、获取与职业岗位相适应的知识、能力、技能等。这种针对职业岗位能力的教学模式，有利于提高学生的创新能力及就业竞争力、岗位的适应能力，也能够快速适应角色的转变。 2.1 有利于学生知识图谱的构建 《网络综合布线》课程所教授的内容知识点繁杂，有效梳理知识点之间的关联性、理清知识点之间的耦合关系对教师讲授及学生掌握课程内容和综合布线技能具有非常重要的作用。在调查研究中发现，绝大多数讲授该课程的教师是按照教材内容按部就班地进行教学，而教材对综合布线知识点、技能训练的内容编排上也是五花八门，这样很不利于学生知识链的构建。如果将教学内容模块化，教学的过程就像堆积木一样，这样便于构建学生的知识、技能框架，建立牢固的知识基础、技能基础，也便于学生理清知识脉络，为学生的自主学习打下坚实的基础。 2.2 有利于提高高职学生的职业岗位能力 虽然是属于高等教育，但是高等职业教育与普通高等教育还是有很大的区别的。高职教育在培养学生具有专科层次的理论知识水平的同时，更加注重培养学生的实践能力、动手能力，更加注重学生专业技术能力及就业适应能力的培养。因此，对高职教育教学改革的重点也是如何提高学生的职业岗位能力。首先是教学内容的组织，应当与职业岗位需求相匹配、相适应，“学校学的东西和实际工作需求有很大的差距”，有高职毕业入职做网络综合布线技术的学生这么说，“在进行综合布线项目规划时不知道如何选择设备及耗材、在进行综合布线施工过程中不知道如何穿线缆、不知道强电和弱电相遇时如何处理等”，总之，就是刚入职在工作岗位上不知所措、无从下手。将教学内容按照职业岗位需求進行模块化划分，既有利于学生对知识、技能的掌握，又有益于提高学生的岗位适应能力。其次是教学方法的改变，应当与现代化的教育理念相适应，应当与有利于高职学生技术能力、职业能力的构建相适应，教学、学习过程即工作过程，基于工作过程的模块化教学模式，能够实现理实一体化，实现教学向“以教师为主导，以学生为主体”的转变，突出学生的主体性，激发学生学习的积极性、创造性。模块化教学下的高职毕业生具有上岗快、专业技术能力强、就业适应面宽等优点。 3 《网络综合布线》课程模块化教学设计 3.1“网络综合布线”岗位需求分析 随着信息技术的飞速发展，社会的信息化要求越来越多，智慧社区、智慧交通、智慧校园等，“互联网+”各种应用，银行、小区、校园的安防系统等信息网络，综合性信息系统在各行各业的应用随处可见。各种各样的信息化应用都少不了基础网络的构建、支撑，其中网络综合布线是必不可少的，综合布线专业工程技术人员更是不可或缺的。网络综合布线专业技术人员所涉及的职业岗位主要有弱电工程项目的设计与管理、综合布线产品的销售、综合布线项目施工、测试、监理及维护等，每个岗位有相对应的岗位责任和技能要求，例如，综合布线项目的管理技术人员应当熟悉综合布线的相关国家、行业标准，应当具有阅读施工图的能力，应当熟悉综合布线产品的技术指标、产品规格等，还要具有一定的企业管理技能等。不同的岗位技能之间既有交叉又各有特点，不同性格的学生适合不同的岗位，模块化教学模式有利用学生根据兴趣爱好、自身条件选择不同的模块学习，有利于因材施教的实施。 3.2基于职业岗位的《网络综合布线》教学内容模块化 基于职业岗位对教学内容进行模块化分解，不同的教学模块培养不同的职业岗位技能。通过走访、调查有网络综合布线业务的信息系统集成公司，了解与弱电施工、网络布线相关的岗位及其技能要求，将岗位技能与教学知识点相对应，最后基于岗位对教学内容进行模块化分解。不同岗位的教学模块会有重叠，例如，网络综合布线的各个职业岗位都要熟悉或了解相关国家及行业标准，大部分岗位要求能够阅读施工图纸，有的甚至需要具有绘制图纸的技能。而有的岗位的技能是独有的，例如，综合布线产品营销人员，需要具有一定的营销知识，综合布线项目设计及预算技术人员需要了解智能化建筑结构及电气工程技术知识。基于职业岗位的模块化教学模式能够提高高职学生学习技能的自主性，能够激发学生学习的兴趣。 3.3基于职业岗位的《网络综合布线》模块化教学实践 3.3.1虚拟实验平台辅助模块化教学 虚拟实验平台就是借助计算机实现实验的虚拟化仿真。将教学模块特别是实验实训模块借助计算机进行模拟，搭建虚拟实验平台，老师和学生能够借助仿真平台进行互动，既能够满足教师的教学指导，也能够满足学生的自主学习。实验平台可以引入像游戏一样的关卡，闯关成功之后给予奖励（奖励积分兑换成绩等），关卡又可以和知识模块相对应，在过关中体验学习的乐趣，从而激发学生主动学习的动力。通过仿真实验平台的交互式练习能够构建学生的知识及技能架构，反复练习能够加深学生对知识、技能的熟悉程度，为实际的实验实训操作打下坚实的基础。 3.3.2基于職业岗位的模块化教学需要提高教师实践能力 高等职业教育教学改革强调教学过程应当从“教师为主体”向“教师为主导”的转变，改变传统的教师讲授为主要形式的教学方法、教学模式，应当是在教师的引导下学生充分发挥主观能动性，主动对知识、技能进行探究，在这种教学模式下，要求教师在传授知识、技能时要简练，要善于引导，因此，对教师的综合素质要求更高。基于职业岗位的模块化教学，促使教师了解行业特点，了解职业岗位特点、岗位职责及岗位技能，同时要提高自身的实践能力，只有这样才能够对学生实施精准的教学指导，才能够在学生实践过程中对学生的学习效果进行合理的评价。 3.3.3 模块化教学促使教师创新教育教学方法 模块化教学关键是要梳理清楚模块之间的关联性，在教学过程中如何组织教学内容，是教师首先要考虑的问题。《网络综合布线》课程首先可以将教学内容分成三大模块：基础理论模块、基本技能模块和综合应用模块，每个模块又可以划分成若干小的模块。教师在教学过程中要基于工作过程进行教学模块组织，明确教学目标，加强教学过程中的互动交流，积极引导学生主动探索，通过信息化辅助手段，实现理实教学一体化。在模块化教学过程中，有利于实施个性化教学，根据学生的个性化特点进行分类教学。模块化教学中创新教学方法，就是要充分利用信息化手段，借助多媒体技术，采用基于工作过程的项目化教学、微课教学、翻转课堂等教学方法、教学手段，实现教学与职业岗位技能培养的无缝对接，凸显教师的主导地位，突出学生的自觉能动性。模块化教学是提高高职学生就业竞争力、岗位适应能力的重要途径。 4 结束语 实施高等职业教育高质量发展是提高供给侧输出高技能型人才质量的重要途径，如何通过教育教学改革促进高等职业教育的高质量发展，是高职教育工作者面临的重要课题。模块化教学模式的实施有利于实现教学过程与工作过程的无缝对接，有利于提高学生的职业素养。在实施过程中，只有对职业岗位进行充分的调研，对岗位技能要求充分了解，才能够精准施教。 参考文献： [1] 王力，阿丽莎.模块化教学与项目式教学相结合的探索——以室内设计课程为例[J].艺术教育，2017（19）：148-149. [2] 马宇.模块化教学法在高职《计算机应用基础》教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，18（1）：25-26，29. [3] 蒋洋洋.加快高职教育与产业融合发展对策研究——以铜陵市为例[J].滁州职业技术学院学报，2017，16（4）：12-15. 【通联编辑：王力】 |
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