《信息技术与初中数学课堂教学的深度融合》-工学论文，计算机论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

信息技术与初中数学课堂教学的深度融合

范文

宋新星

信息技术与初中数学融合教学是一个重要的教学方式，对于提升学生的学习兴趣提高学生的学习效率具有重要的作用。教师需要精心设计教学环节，让学生积极参与到课堂中，改变了一直以来老师只管讲、学生只管听的数学课堂模式，营造良好的学习环境，帮助提高学生的独立学习能力和动手能力。本文就从信息技术与初中数学的特点入手，分析了二者融合的策略。

近几年新课改的实施，让不同阶段的教学工作都产生了巨大变化，在科学技术的促进下，现在的课堂已不再是只有老师在黑板上讲解的传统课堂，而是一个利用信息技术教学的趣味课堂。信息技术增强了数学的直观性和趣味性，有利于学生数学知识的学习和能力的培养，提高了课堂的教学效率。因此，如何更好地在初中数学教学中应用信息技术成为了重要的课题。

用多媒体创设教学情景，提高学生的学习热情

信息技术让教师在课堂上可利用的教学方式更加多样，教师可以通过播放视频、动画课件等，让复杂的教学内容变得简单化、具体化，让学生们更加直观地看到图形和几何问题的变化。教师可以把课堂上需要学习的数学知识与生活相联系，创设易于理解的生活情境，让学生们感觉到数学的有用性，激发学生的学习热情，加深对数学知识的理解。例如在讲解图形与空间时，老师可以用动态的幻灯片或者视频展现生活中比较常见的图形，如房屋、水桶、冰箱的形状等，让学生们感觉到数学就在身边，然后利用一些生活化的练习题，让学生加深对课堂内容的理解。再如讲解长方体和正方体体积的时候，可以利用电子白板，让学生们更加直观地看到立方体的几个面，把抽象的数学知识与动态的画面结合起来，有利于学生更好地掌握体积公式。

结合教学内容，灵活使用信息技术

许多数学理念和数学的计算方式，都可以从生活中发现，可以说生活中处处有数学。要在新课改理念的指导下将数学学科的内容与生活紧密联系起来，调动学生学习数学的积极性，增加数学的可用性。激发学生的创新能力是现在教师教学的基本任务，读书不是死读书必须要有一定的迁移能力和创新能力，才能够把自己所学的知识运用到实处。教师可以利用多媒体技术激发学生的学习兴趣和好奇心，通过制作交互课件在多媒体展示，老师点击课件中的图形向上下左右进行移动，让学生们自己去观察图片是否发生变化，自然就得到了平移图形不发生改变这一结论。另外，老师还可以创设问题情境，以学生们上学路程为例，让学生回答从家到学校是平移还是旋转？平移了多少距离？这样很容易激发学生的想象力和迁移能力，让学生能够更加深刻地探究问题。

巧用信息技术设计数学游戏

初中数学课程改革的重点之一就是要注重数学知识与实践相结合，提升学生运用数学的能力。初中数学不仅要让学生提高应试能力，还要让学生提高数学应用能力，让学生们了解数学知识的来源以及用途，让数学知识真正能够运用到实践中去。使用多样化的教学方式，尤其是信息技术教学能够让学生提高学习积极性。例如：数学老师在讲解完一个知识点后，可以使用信息技术将所学的知识设计成数学迷宫游戏，学生在答完一题之后才能够继续闯关，先解决完所有问题走出迷宫的人，就为获胜者。这样的游戏过程，不仅能够深化课堂学习内容，还能够锻炼学生的思维敏捷性，达到复习和巩固数学知识的效果。相较而言，如果老师们一味地让学生们做课后测试、没有创新，反而会让学生在一遍遍的习题巩固过程中消磨掉对数学的热情。

新課改的实行是我国整个教育事业的大调整，教师作为新课改的实践者，需要对新课改进行深入的挖掘，让新课改的“春风”吹到我们的教学中去。在初中数学教学中使用信息技术，让初中数学有了更多的呈现方式，能够运用更多的资源和更多的创新方法来进行教学，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行学习，让学生的智力、能力、知识和解题水平都能够得到有效提升。

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。