| 标题 | 思维导图在小学数学教学中的使用探讨 |
| 范文 | 章雪康 【摘要】随着新课程改革不断深入，小学数学教学也得到较快发展，在实际教学过程中很多现代化教学方法得到广泛应用，思维导图便是其中一种.在当前小学实际教学过程中，小学数学教师应当对思维导图充分认识，并且在实际教学过程中对其进行合理应用，以提升教学效果.本文就思维导图在小学数学教学中的使用进行探讨. 【关键词】小学数学；思维导图；应用 思维导图是现代教育教学中应用十分广泛的一种现代化教学方式，通过对这种教学方法进行合理应用，可使学生更好地学习知识，使知识学习更加具有系统性，可发散学生思维，可得到较理想的教学效果.因此，在现代小学数学教学过程中，教师应当在充分认识思维导图所具有的重要意义的基础上，通过有效方式对其进行运用，从而使小学数学教学能够取得更加理想的效果，对学生进行更好的培养. 一、小学数学教学中应用思维导图的重要意义分析 思维导图也就是心智图，其能够使发散性思维充分体现，在现代教学中属于十分重要的一种工具，并且在实际应用过程中发挥着十分重要的作用及意义.对于思维导图而言，其主要就是通过联合应用图片与文字的方式，使教学主题中的相关关键词及图像等因素能够形成记忆链接，对人体左右脑机能进行应用，通过人们进行阅读、记忆以及思考，可有助于人们思想得以进一步发展，可充分挖掘大脑潜能，最终可促进教育对象得以更好发展. 在当前小学数学教学过程中，通过对思维导图进行运用可使学生在学习过程中更好发散思维，可通过图形的利用对观点直接进行表达，同时能够对学生创新能力进行更好的培养，最终可使学生学习潜能得以较好发挥，因此，在小学数学实际教学过程中可发挥积极作用.思维导图的运用可通过图形方式使学生学习思路更加开阔，从而可使实际教学质量得以有效提升，另外，利用思维导图还能够对学生解题思路进行较好的培养，使学生逻辑分析能力得以有效提升，最终可使学生数学整体能力得以有效提升，促进其进一步发展[1]. 二、小学数学教学中应用思维导图的有效途径 （一）应用思维导图提升学生自学能力 在当前新课程标准要求下，对学生自主能力的培养有着越来越高的要求，需要教师落实学生主体地位，在课堂教学中实施人性化管理.因此，在实际教学过程中教师应当对教学方法进行合理选择，对学生知识结构进行优化，从而对学生自主学习能力进行培养.为能够使这一教学目标得以较好实现，教师应当对思维导图进行运用，从而使数学知识能够得以全面、系统展示，可将系统严谨的数学知识体系向学生进行展示，从而使学生自学能力得以有效提升.比如，在对“一个因数为两位数的乘法”这一内容教学的过程中，由于其涉及形式不同的口算乘法与笔算乘法，同时还包括其运用，此外还有常见的一些数量关系，所涉及内容比较多，利用常规教学方法很难得到理想效果，因此，教师可对思维导图进行利用，可利用思维导图将相关知识进行总结，从而更加直观且全面地向学生展示知识，使学生能够对知识更好地进行理解，进而可使学生自主学习能力得以提升. （二）利用思维导图加强知识巩固 对于小学生而言，其求知欲比较强，然而总结知识及归纳知识能力比较差，所以对于教师所要求的错题整理，很多学生往往都缺乏重视.因此，教师应当对学生进行引导，使其能够对错题整理所具备的重要作用充分认识，可对思维导图进行合理利用，从而帮助学生构建错题集，这样一来，可使学生在今后复习过程中节省大量时间以及精力.对在日常训练及考试过程中所出现的一些错题，应当对其进行整理，并且要建立专门的错题本进行记录.在整理错题时，可将知识点或者题型作为依据，可依据不同知识点将其制作成思维导图形式，从而可明确常见错误，以避免下次再有相同错误出现.在这一过程中，对于思维导图应用而言，其实质就是构建知识网络，不但能够使学生复习效果及质量得以有效提升，并且能够使学生思维能力得以有效提升，从而可使学生更好地进行数学学习. （三）应用思维导图突破重点及难点内容 对于小学生而言，由于其抽象思维能力仍比较差，对于一些比较抽象的数学知识理解起来也就比较困难，特别是对于类似的知識点.在实际教学过程中，若教师选择传统教学方式对学生进行教学，则学生对这类知识很容易出现混淆情况，也就很难得到较理想的教学效果.因此，在实际教学过程中，教师可利用思维导图，将这些类似的知识点通过思维导图进行展示，具有图文并茂的特点，可使这些知识点更加直观，学生理解起来也就比较容易，最终可突破这些难点内容.比如，对“认识多边形”这一知识进行教学的过程中，由于这一内容所涉及的图形比较多，并且有些图形比较类似，学生在实际学习过程中很容易认错，因此，可通过思维导图的运用展示这些图形之间的异同点，这样一来，学生也就能够更好地掌握这些特征，从而也就能够对多边形进行更好的认识，将多边形相关知识更好地掌握[2-3]. 三、结语 在现代小学数学实际教学过程中，思维导图的应用具有十分重要的价值及作用.作为小学数学教师，应当对思维导图的重要作用及意义有充分的认识，改变以往的教学方式，在教学中对思维导图进行合理应用，从而使小学数学课堂教学效果能够得以提升，使学生数学综合能力得以提高，促进其进一步发展. 【参考文献】 [1]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（2）：54. [2]黎敏明.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J].新课程（上），2016（2）：160. [3]袁学新.关于小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].教师，2011（14）：21. |
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