| 标题 | 基于微信公众平台的俄语语法微型学习设计 |
| 范文 | 战兴媛 王硕 摘要：无线网络技术的迅速发展为外语学习者提供了多种学习的选择，利用微信公众平台开展微型学习成为了互联网时代语言学习的新型选择。本文以微型学习理论为基础，基于微信公众平台研究俄语学习方式，为俄语学习者提供参考。 关键词：微信公众平台;微型学习;俄语语法 随着知识经济和信息化时代的到来，构建终身学习型社会已经上升为国家战略层面目标。在学习型社会的大背景下，传统的俄语教学也在发生改变。以多媒体技术和移动通信技术为手段的远程教育打破了学习的时空障碍，各种新媒介微信、微博等不断成为人们收获知识的载体，其中微信公共平台依托其信息聚合、订阅推送和自动回复等功能。实现资源内容精准送达、关键词搜索、知识存储功能成为微型学习的主要载体。本文以微型学习理论为基础，通过对俄语语法学习资源进行设计，为微信移动端的使用者和俄语学习者提供参考。 一、微型學习相关概念 微型学习这一概念最早由奥地利Theo Hug教授与2004年提出。通过近些年与此概念相关的理论和实践研究的广泛深入，新型学习已得到广泛的认可，对其内涵也有了较为一致的共识。奥地利学习研究专家林德纳（Lindner）将微型学习表述为一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习。另一位欧洲学者布鲁克（Bruck）在认同微型学习是一种在数字网络新媒体环境中的学习的同时，更加关注微型学习所指向的一种新型的知识组织结构。 微型学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的一种拓展和创新，因此，微型学习具有数字化学习的特点：课程学习内容和资源的获取具有随意性;课程学习内容具有实效性;课程内容探究具有多层次性;课程学习内容具有可操作性;课程学习内容具有可再生性。 微型学习的概念与特点与移动互联网技术和新媒体的发展高度符合，是对当下远程教育的重要支撑，以微信公众号为主流的移动互联技术在推广过程中离不开对微型学习理论的概念、特点、作用的认识与支持。 二、俄语语法微型学习资源的建设 科学技术运用与教育领域需要从学习资源开始，微型移动学习对学习者的影响是通过内容产生的，因此对微信平台的俄语学习内容进行优化分类是开展微型学习的重要环节。 综合微信用户俄语语法学习需求特点和微型移动学习的特点，形成开放微型学习资源分类：媒体形式视角、适用人群视角、资源时长视角。 （1）???? 媒体形式视角： 在语法的微型学习过程中，需要选择恰当的媒体形式来呈现微型移动学习资源。 例如，在对俄语动词变位的用法呈现过程中，纯文字的形式可能略显枯燥与传统，可在微信公众平台进行资源的分类呈现：文字、音频、图片、动画和视频等。 （2）???? 适用人群视角： 从适用人群视角出发对微型移动学习资源进行分类，以便不同人群能够便捷的获取所需微型移动学习资源。 按俄语语法学习的人群可分为： 学生：指学历教育群体，对微型学习认可度离解度较好。 其他人员：俄语爱好者，该群体需要学习的趣味性或者即时的实用性资料。 （3）???? 资源时长视角： 在微型学习环境下，学习活动发生在空隙的时间里，而且学习者处于非持续性学习状态下。为避免学习者的学习被某些因素干扰和打断，这就需要选择微型资源时长合适，以便学习者能够在预计时间里完成学习活动。因此在资源市场是教学，将资源分为：2分钟以内、2-5分钟，5-10分钟，10分钟以上资源。 三、微信公众平台在俄语语法学习中的应用 微信公众平台通过多媒体形式（图片、文本、音频、视频）的结合，提高了内容的可读性，从而能为用户提供更好的体验。结合俄语语法知识多变复杂的特点，微信公众平台应用与俄语资源开发能够增加语法的趣味性，激发学生学习兴趣，提高教学效果。 （1）???? 精选推送主题与内容 在完成了俄语语言微型学习资源的建设后，根据资源类型和内容，确定推送主题，内容涵盖俄语语法基础知识、语法外延知识、趣味语法等，在明确了主题与模块后，精心选择推送的微型学习资源，确保内容服务于读者。 （2）???? 注重推文趣味性以及课内外知识的有机结合 为了保证推文的可读性，在保证推文质量的前提下，注重推文排版，运用图片、图表、音频、视频、字体变化以及文字色彩等等，激发读者的阅读兴趣。同时，坚持以读者为中心，兼顾俄语学习者的学习兴趣，挑选学生感兴趣的语法学习素材，例如，中俄文化差异、风土人情等材料，分享到微信平台，体现课内外知识的有机结合，增加学生的语料输入，提高综合学习效果。 （3）???? 建立良好的互动和评价体系，为学生创立展示的自我空间。 服务于微型学习的微信公众号建设，在丰富教学内容的同时，应形成良好的互动与评价体系，在互动与交流中为学生提供展示自身能力的空间。上述同能可以通过微信平台设置问答、填空、推文征集活动等，留给学生展示的空间与机会。 四、结语 借助新媒体新技术来拓宽教与学的途径是今后高等教育的发展趋势，借助微信公众号的微型资源学习平台的搭建为学生提供了一种便捷的学习与交流方式，这一模式的应用与推广能够最大限度的实现俄语语法知识的多模态行、移动性。在未来的移动学习中，会在此模式基础上衍生出更多的语言知识学习方法。 参考文献： [1]?? 李丹.移动微型—微信学习在大学英语教学中的应用[J].科技视界，2018 [2]?? 田雪.微学习研究综述[J].科教导刊（下旬）.2016 [3]?? 王萍.微信移动学习平台建设与应用[J].现代教育技术，2014 [4]?? 王丽，戴建春.基于微信的交互式翻译移动教学模式的构建与应用[J].外语电化教学，2015 [5]?? 朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014 |
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