标题 | 《汽车理论》课程线上线下混合教学实施对策 |
范文 | 摘要:本文从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面进行论述。结合线下和线上教学的优势进行研究,两者互补,提高课堂教学的效率和质量。在课程教学中,不同课程应采用不同教学形式、组织安排教学内容,充分利用线下和线上教学优势,提高教学的精彩性和新颖性,增加学生的主动性,提高学习质量。 关键词:汽车理论,线上教学特点,混合教学模式 突如其来的疫情,让全体教师感受和体验了线上教学带来的方便和快捷。线上教学能实现教室课堂教学不能实现的优势,比如课堂活动的组织和进行、学习的灵活性,教学资料的充实生动性、课堂管理的高效性等等。线下教学的软件系统如雨后春笋般的涌现出来并广泛的投入使用,比如常见的MOOC、学习通、腾讯会议、微信等。较比线上教学,线下教学的优势也无可取代,例如师生面对面交流增进师生情谊、课堂上小组讨论互动的精彩、黑板上教师一笔一划的教学直观性等等。如何有效的将线下和线上教学相结合,优势互补,是教师们面临的一大课题。 1.??? 教学分析 教学分析主要围绕如何“教”开展。线下与线上相结合要分析教学形式特点、课程自身特点、教学内容的整理和规划等。 (1)?? 教学形式分析 课堂教学与网络教学的关系和异同。线上课堂授课看的见学生的状态,能及时关注学生的学习情况,及时答疑。线下网络授课是虚拟空间,不好掌握学生的学习情况,交流不方便。 (2)?? 课程特点分析 《汽车理论》课程内容多、涉及面广、与前授课程联系紧密、学生学习时需要重分析理解,不易死记硬背 (3)?? 教学内容分析 本门课程48学时,其中4 学时实验。本门课程一共包括10章的授课任务,课堂授课时就存在内容多课时紧,如何改成线下和线上相结合模式如何做呢?主要从以下三个方面进行: (1)?? 研究大纲,以教学大纲为依据,进行课程知识的归纳分类,整理。 (2)?? 教学重点,对知识点进行重点、难点整理,确定精讲和略讲知识点。 (3)?? 内容引入,因为与前授课程联系紧密,在授课时考虑内容需要,引入补充(复习)内容,使新知识学习更容易,使学生更好接受,如表1 所示。比如在汽车动力传动系统中加入几分钟对动力传动系统作用、组成介绍,使后面内燃机、离合器和变速器工作特性学习就更好理解。 2.??? 教学设计 主要考虑如何让线上教学视频“动”起来。线上进行理论知识讲授,能较好的利用各种资源丰富教学内容,教学效果会更生动。 (1)???? 在教学内容的制作上图和表的综合利用,文字要简洁、易懂,易少不易多。 (2)???? 再学习的重要性,教室可以借助慕课、学银在线课程的学习,吸取有益的经验,进行课件内容安排和制作 (3)???? PPT中动画效果设置的有效利用,让内容呈现出现层次,让重点突出,引起学生学习兴趣,便于学习。恰当的应用百度百科中視频简短,介绍清晰,有助于学生理解 (4)???? 课程录制要费心,语音语调要积极向上,会较好的学习带入感,同时要注意口头语问题。 3.??? 教学过程 主要考虑如何让课堂“活”起来。主要包括两大模块,一是课前准备,二是课堂管理。 (1)?? 课程准备需要细心认真挑选合适的教学平台,除此之外要制作课程学习说明视频,每个任务点都需要仔细设计。《汽车理论》在教学上选择学习通,此平台在应用上比较简单,各部分设置比较详细,尤其是课堂活动管理方便。 (2)?? 课上组织要高效。学习通平台提供了丰富多彩的课上活动,更有利于课上活动开展。比较常用的是签到、视频学习问题设置、课堂测验、课堂抢答、课堂选人等。 视频中设置问题;可以避免学生手机自主播放的情况,督促学生学习,同时测试题目设置不易太难,让学生看过视频后就能答对,有利于激发学生学习的好奇心。课堂测验;难易结合,能较好的掌握学生学习难点。课上讨论平台能激发学生学习欲望,可以老师发表话题学生答复,也可以学生发表与课程相关感兴趣的话题。除此之外讨论话题的置顶功能,可以有效激发学生学习的积极性,比如置顶后双倍积分奖励,通过这一措施后就涌现出比较精彩的话题,大家可以看一下,通过这些措施后较好的促进了学生开放性思维发挥,问卷调查的使用等。通过问卷调查可以获取学生学习效果,及时发现学习困难的知识点。 4.??? 教学反思 通过教学反思可以让让“教”与“学”相得益彰。
通过回看自己录完的视频,找问题。口头语需要在视频中避免,会影响听课学生的状态和心情。再视频剪辑过程中发现在PPT翻页时的声音不好剪辑、说话太连贯的时候出现失误不好剪辑。所以需要录课教师后面尽量控制录课的失误,减少后期剪辑的工作量。 (2)?? 把握好课堂中测试题设置难易程度 视频中题目设置易简单不易难;课堂测验要以测试知识点掌握为目的;抢答环节难易结合,太简单他们会觉得没有成就感,太难觉得没意思,所以难易结合。 (3)?? 教师需要多听听学生反馈 通过网络录播课堂获得学生信息是静态的,直播可以获得学生对课程学习的动态掌握程度。我会在章节结束后,进行直播,一方面获得学生对知识的具体掌握程度,一方面进行直接答疑。 (4)?? 教师之间相互听课学习非常重要 由于特殊时期,我们教学采用网络授课,都是在摸索着前进,如果我们可以获得其他老师较好的经验借鉴,对开展网络教学非常有利。通过我院教师发展中心组织的直播经验交流使我受益匪浅,吸取其他教师的网课经验,提高网课的效率。 参考文献: [1]?? 谢成兴等.疫情下高校师生线上教学面临的调整分析,统计与管理,2020.8 [2]?? 赵玉英.面向线上线下混合实验教学模式的研究与实践.继续教育研究.2020.8 [3]?? 张浩等.基于多平台的线上混合式课堂教学探索与实践.南方农机.2020.8 作者简介: 姓名:张晓娟,性别:女,民族:汉出生年月:1980年 11月生,籍贯:河北石家庄人,学历:硕士研究生,职称:副教授,研究方向:汽车噪声及声品质 单位:大连科技学院 课题项目: (1)2019年大连科技学院教学改革项目《“互联网+”背景下项目化教学改革与实践—以汽车运用工程课程为例》。 (2)2018年大连科技学院教学改革项目《基于“三点一线”的汽车服务工程专业职业技能教学体系研究》 |
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