| 标题 | 如何提升我校学生职场核心竞争力 |
| 范文 | 杨婕琳 摘 要：教育政策顺应时代不断变化，各高校竞争激烈，高职教育领域的改革必须进一步深入。教育的核心是学生，倾力打造学生职场核心竞争力，培养受企业欢迎、就业质量高的高职技术技能人才是学校可持续发展的关键。 关键词：学生;职场核心竞争力;持续发展 学校创建于1917年;1956年更名为成都水力发电学校;2001年升格为高等职业技术学院，更名四川电力职业技术学院。学院历经百年，有着悠久的办学历史，绝对是值得骄傲的一件事，但随着这几年教育政策的导向和教育政策的变化，各高职院校都面临着巨大的挑战。2017年省教育厅公布《四川省2017年普通高校招生实施规定》，明确高考取消专科第一批和第二批，合并为新的专科批后，我校生源发生了变化，面临报考生源少，生源质量陡降，入校分数差距大等问题。如何打破生源质量差的格局;在高职院校学生学历低的前提下，如何打破学生就业格局;学校如何长期可持续发展等问题急待我们解决和不断思考。打造我校学生职场核心竞争力是解决问题的关键，不仅提高学生就业率，更是提高学生后期就业质量，制造学习好，就业好，社会反馈好，生源好的良性循环，维持学校长期上升势良好发展。 打造我校学生职场核心竞争力有以下几点见解和思考： 一、教培融合，取优补缺 我校是一所由国家电网四川省电力公司举办的全日制普通高等院校、国家示范性高等职业院校、国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。学校同时挂四川省电力公司技术技能培训中心的牌子，是四川省电力公司重要的培训基地，并于2019年成功申报为四川省技能人才培训基地，拥有功能齐全、设备先进的培训资源，还有经验丰富的优质培训师。2020年3月我校正式教培融合，方案有争议，实施有困难，但从长远发展来看这是一个有利举措。以前是两套人马，培训、教学各走两条线，互不干扰牵涉;融合之后，就不能各行其是，要转变观念，教培一家，资源互补，强强结合。 （一）培训的管理模式是职场化的管理模式，可以让学生在真实的生产环境中不断进行技能训练和提前感受职场化管理氛围，建立职场化概念，树立职场人形象，增强学生职场适应能力。 （二）培训拥有的设备先进、齐全，把这部分资源整合共享为教学资源，我校教学硬件设施将会如登云般提升，学生教学与实体结合更紧密，开阔学生专业视野，更大程度上提高学生专业技术能力和实际操作能力，提升学生专业技能竞争力。 （三）培训时间短、效率高，有经验丰富的内训师和培训师，教学模式非常直观、高效，有利于任课老师学习借鉴培训经验，改进教学方法，提升教学针对性，提高老师的授课技巧和提高学生的学习能力。 二、校企合作，实现“双赢”和“三利” 2010年我校根据《国家电网公司关于做好艰苦边远地区定向培养工作的通知》和《关于印发四川省电力公司人才援建藏区五年规划的通知》，我校—四川电力职业技术学院（国网四川省电力公司技能培训中心）按照省教育厅、国家电网公司、四川省电网公司的要求，从藏区招收高考学生，采取“定向招生”（公司所在地生源招生）、“定向培养”（按照公司所需电力专业培养）、“定点安置”（回协议单位上班）的培养模式。学生自录取以后即与藏区电力公司签订定向培养三方协议，学生作为单位准员工在学校参加学习，按时毕业、通过国家电网招聘考试既能顺利就业。这种校企合作我校已有先例，而且取得非常好的成效，教学目的明确，培养合格率几乎100%，学生回单位实用性与实效性高，单位人才流失、流动小，学生薪酬待遇满意率高。2010年至今我校主要启用的是公司内部企业合作，普及性不够，要提高全校学生的职场竞争力和建立我校长期发展战略，校企合作应该在我校深挖和普遍开展起来。 （一）校企合作模式实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与企业联体。学生就业明确，学习目的强，对于公司来说人员相对稳定;学生知识体系根据企业文化和人才需求来调整，学习内容精准对接生产，实用性高;学校和企业资源、信息共享，学校可以把企业文化融入在教学过程中，学校没有的设备、场地可以借助企业现有资源，学生实践性课程和顶岗实习可与企业直接对接，提高学生在企业的适应能力和业务能力，减少企业新人培训成本，同时解决学校实践场地与设备问题。校企合作不仅提高了教育培养人才的质量和力度，也有利于企业的稳定和发展壮大，是一种“双赢”模式。 （二）就业难的大环境下，就业是家长和学生择校的一个重要因素，采取校企合作模式，学生有稳定的就业方向，再利用我校现有优质就业资源，以国家电网、四川省电力公司资源为依托，招生更具有吸引力，生源实现择优，才能形成生源优质—职场优秀—名企合作的良性循坏;在管理中抓住学生和家长对就业的重视心理，学生迫切希望得到单位认可和展示的心理，建立“校企”双管理模式，营造努力学习、勇于创新、拼搏奋进的良好校园氛围;学生入校本身是对学校和企业的自主选择，学习自愿、目标明确、动力足;校企合作是利生、利企、利校的“三利”模式。 校企合作，培养针对性更强，学生适职场应性更强，培养更精准、深入、优质，校企合作将大幅度提高我校学生职场竞争力，同时作为我校长期发展的战略重要措施，我们必须深挖和普及。 三、团队打造，以竞技为载体，提升学生专业技能 高职院校要区别于本科院校，学生培养的方向和重点要放在技术技能，和动手能力上。大学生有大把的精力和時间必须合理利用起来，而且我校有晚自习制度，可以将这段时间更高效的利用起来。 （一）高端竞技团队打造，树立标杆，打造社会影响力 学生是学校最好的“形象代言人”，打造学生精英团队，增加营销效应和社会影响力。以教研室为中心，以专业为依托，立指导老师责任制，成立和打造高端科技小组、竞技团队，挖掘优质学生潜能，在专业上创新突破。学院高度重视，在教研室老师的带领下组织团队积极参加省、市、国家级竞赛，在校外竞赛中除了先进技术交流，还要找定位，找差距，明确自身优势，补充不足，确定努力方向。优秀的竞技团队打造社会影响力，同时在校内树立标杆效应，激发学生竞争意识，促进学生学习动力。 并且在学生心里建立以校为荣的团队荣誉感。 （二）打造校园专业兴趣小组和专业社团 重点打造校内热门专业兴趣小组和社团，有利于营造良好学习风气、选拔优秀技能人才、创新突破专业技能知识;兴趣小组和社团多样化打造，还利于学生找准自己的专业特长并加以提升，扩展和提升学生技术技能水平。 充分利用第二课堂，将专业兴趣小组和社团融入进去，开展专业技能技术活动。专业兴趣小组和社团让教研室参与直接管理和建设，指定优秀专业老师给与专业指导和督导;结合我校场地、设备，积极配合开展校内技术技能竞赛，以竞赛为载体，激发竞争意识，提升学生专业兴趣、增强学生团队荣辱感和建立学生成就感，增强学生学习热情。建立对于学生来说更具有吸引力和激发力的竞赛激励制度，将经济奖励、就业机会、学生感兴趣的流行物品等融入进去。 （三）打造办公实用软件技术兴趣小组或社团 办公实用软件技能，是职场的必备竞争技能之一，不论你是哪所高校毕业的学生，办公软件玩得溜，就是办公效率高，打造技能技术人才的同时更是打造办公能力高效人才，论职场适应力、竞争力，这块不能输。 据调查很多学生对这种实用性技能都非常感兴趣，效果立竿见影，平台搭建容易，管理轻松，甚至可以实现学生干部组建和管理，老师督促就可以，費力小但是效果明显，学生喜欢，学生参与度高。 打造办公实用软件技术兴趣小组或社团还有一个重要原因：我校有近500左右的学生来自川藏、西藏等艰苦地区，是国家电网定向培养学生，学习能力弱，有些三年毕业后连常用的办公软件都不太会用;另一方面这些学生的定向单位也偏远，单位本身就很希望这些学生回去后办公软件技能娴熟，为单位贡献和支撑。 专业团队打造和把竞技兴团的理念植入兴趣小组和团队建设中，提升学生竞争意思，提升学生学习热情，提升我校学生职场竞争力。 四、职业道德培养 提升学生职场竞争力，注重学生职业道德培养很重要。很多高校重文凭、重学习、重技能，容易轻视学生职业道德教育，毕竟这个不容易直观表现出来，但是“路遥知马力”，拥有良好职业道德是每一位员工必备的基本品质，只有道德良好的人才能在企业长期的发展下去，也为学校争得良好口碑。学生职业道德培养，可以通过立校训、开展职业道德校园文化活动、开设选修课、融入思政课，开办讲座等途径来实现职业道德：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养等教育。另一方面，学校重视师德培养，树立教师良好形象，起到影响和引导学生的作用，辅导员与学生接触最紧密，学校重视辅导员教育学生方式方法的培养，辅导员根据所带班级学生的情况做正确的引导，发现不良人和事要采取积极有效的手段进行教育。 时代在变、政策在变，每一所学校都随时有可能面临突如其来或不可预知的风险和冲击;教育的对象是学生，学生的目标在就业，只有不断的探讨和提升学生职场竞争力，才能使我校在教育市场拥有最持久有力的力量。 |
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