| 标题 | 初中数学教学中如何落实创新教育 |
| 范文 | 赵兵 【摘要】初中阶段是学生奠定基础的阶段，也是转变学生学习思维与学习习惯的重要阶段，在初中阶段，学生面临学习难度与学习内容的增加，如果不打好基础便很难跟上学习进度，数学知识的学习亦是如此.在当前的新课改背景下，创新的教学方式无疑是改善教学最有效的途径.因此，本文将对初中阶段数学教学中的创新教育进行分析，以供参考. 【关键词】初中教学；数学教学；创新教育 数学是从小学开始贯穿整个学习过程的重要科目，对于学生知识体系的完善有着至关重要的作用.在新的教学背景下，每个科目的教师都在追求创新，数学科目的教师也是如此，教师应当进行更深入的思考，确保教学理念、教学方式以及教学内容的创新，才能让数学教学更加有效，为学生奠定更好的数学基础，让学生以自信姿态去面对后续难度更高、内容更多的学习过程.因此，本文将针对性进行分析，为改革提供理论基础. 一、初中数学教学创新改革现状 初中阶段的数学教学，就理论内容来说，是小学阶段的进阶，高中教学的铺垫，就思想层次来说是衔接小学与高中教学的思想过渡期，小学数学教学完全倾向图像化、具象化，易于理解，而高中的知识则倾向抽象化、逻辑化，难度大，内容深，不易理解.所以，如果要确保学生能够跟进后续的学习内容，就要在这一阶段让学生养成敢想敢说、独立思考、发散思考的思维习惯，并逐渐摆脱单一的图像化思维，培养逻辑思维.但在陈旧的教学思想与教学模式之下，这样的目标显然是无法达成的.所以，教师应当审时度势，看清近年来新课改的趋势，对自身的教学方式、教学理念以及教学内容进行拓展与改革，让学生愿意去学，愿意去想，愿意去说，愿意去探索，愿意去质疑，进而达成最终的教学目标.所以，后续将针对性探讨改革策略，为转变初中数学教学局面提出建议[1]. 二、初中数学教学创新改革策略 （一）转变教学思想，以学生为主体 教学过程能否真正起到引导作用，与教师的教学思想是有着密切关联的.所以，要让学生更快理解数学知识，教师要先转变自身的思维，从以往教师主宰课堂的思维模式当中跳脱出来，真正以学生作为主体去思考，才能让学生更乐于参与到学习过程当中，并更快地理解相关知识点.例如，在讲解平行四边形相关知识时，教师如果以学生作为主体去思考，了解到学生初中阶段的思考模式依然倾向图像化，就应当以更符合学生思想需求且能够培养学生逻辑思维的图表法去帮助学生理解.借助分支图表，可以设定出更多的分支条件，让学生去了解平行四边形的特点，怎样的是平行四边形，怎样的是正方形，怎样的是长方形，通过分支图表列出的条件都可以逐渐分辨出来.这样更有助于学生理清思维，而且有明确的指向，不会让学生感到混乱. （二）拓展教学内容，让思维摆脱限制 任何科目的教学都不应当限制在一本教材当中，数学教学亦是如此.数学知识是无法限定范围的，甚至我们生活中的许多细节都与数学有关联，所以教师也只有摆脱教材内容的限制，让教学内容得到发散，让学生学会不限制自身，学会从任何细节当中寻找数学知识，才是成功的数学教育.例如，部分趣味的数学思考题便是教学内容的发散.例如，将一个桌子切掉一个角之后，台面的整体形状是怎样的？第一项答案是五边形，第二项答案是四边形，第三项答案是三角形，第四项答案是以上三种都有可能.这样的趣味性提问能够引起学生的注意，让学生主动展开思考，自主进行分析、思考并得出答案，比起根据教材内容一味讲解，这样的趣味问题更能激起学生兴趣[2]. （三）改革教学方式，确保教学实效性 在新的时代背景下，更多教学设备、教学理念与教学方式应运而生，都是为确保教学质量与效率的提升.所以，教师也应当充分理解这一趋势，对自身教学方式进行改革创新，才能让这一阶段数学教学更符合时代趋势，符合学生的喜好.特别是信息化教学方式与媒体教学设备，在当前教学背景下的应用是十分必要的.例如，针对几何图形进行讲解时，如果只依靠二维图像去展示，学生很难理解几何体的结构关系，而利用多媒体设备的三维展示，结合实体的几何体物件进行展示，能够让学生更明确地了解到几何体的结构，每条边、每个面之间的关系.这样的教学创新是有利的也是必要的，虽然当前许多教师也在积极应用这种创新教学法，但随着时代发展，还有更多先进的教学方式与教学理念有待教师在教学过程中不断去探索[3]. 三、结 语 初中阶段的数学教学，对于学生后续思想习惯的养成以及知识体系的建立都有著重要意义，所以初中教师要更加注重教学创新，紧随教学改革趋势，转变教学思维、改革教学方式，让数学教学进入到新的阶段，提升学生的知识理解能力与应用能力.望本文的研究能够对初中阶段的数学教学改革起到正面作用. 【参考文献】 [1]姜天龙.试论在初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2015（Z1）：2. [2]张军艳.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2012（07）：104-105. [3]郑珠慧.新课程改革中创新教育在初中数学教学中运用的几点思考[J].快乐阅读，2011（12）：116-117. |
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