| 标题 | 科学传播视野下的科技馆发展新探 |
| 范文 | 许春玉 李桂森 摘 要：随着社会的不断发展，公众对科学传播的需求不断增加，当前科技馆的传播现状不能满足社会需求，为促进科技馆良性发展，提高公众科学素养，本文对当代科学传播的意义、内涵及科技馆发展现状进行阐述，对科技馆实现有效科学传播的发展进行探索。 关键词：科学传播;科技馆;发展 一、科技馆科学传播现状 科技馆作为我国科学传播的主要载体，承担着对公众传递科学信息的重要社会教育责任。在我国各个地方都有科技馆的建设，但由于各种原因，不同地方的科技馆的创办以及有关科学的教育活动的开展情况差距明显。有的地方个科技馆对于科学教育、科普活动的组织过少且组织形式单一，大多以展品展示为主，没有详细说明与科普解说。科技馆忽视了科普活动其中的教育意义，对活动内容不加重视，只注重活动本身的开办与否。 传播活动缺乏创新。科教活动选择的科普内容没有创新，还在你用多年前宣传教育所用的、众人已经掌握的“科学趣味小实验”当做传播内容，这样的科普活动完全没有实际意义。并且固定模式的宣教形式让科普过程中的“趣味环节”变得索然无味。单一的传播手段与陈旧的传播内容，不能满足公众对科学技术、科学知识的受教需求。 科技馆受众范围缩小。孩子是社会发展的未来，对儿童的科教是正确的、合理的。但当前科技馆在针对儿童的科教过于侧重，以至于忽略了其他年龄段受众的需求，并且科教活动缺乏特色。社会经济的快速发展让更多的孩子有了参与科教的条件，但科技馆为迎合儿童将所有精力都放在低龄儿童身上，忽略了中学、大学阶段学生以其他年龄段的群众，使科技馆成为了以“科技”为主题的游乐园。科技馆的科学讲座、兴趣班等组织形式与民办教育机构的组织相似，没有“科技”本来该有的特色和魅力，也是当前科技馆面临的现状。 高素质科教人员不足。普通科教人员教育水品有限，专业素养不高，工作大多围绕科技展品的维护上，缺乏对科技馆科教活动的设计和研发。科技馆内专业高素质人才和储备人才缺乏，是目前科技馆发展面临的最大困境。 二、科学传播概况 （一）科学传播的内涵及意义 科学传播概念，是从科学哲学、科学史两个领域之中新衍生出来的一个学术领域概念，与传统概念的科普和传播学关系紧密。科学传播的传统定义是指科学技术及相关知识通过一些媒介向社会当中各个层面的群体进行传递和交流，最终实现科学信息的广泛转移和传承。最新的对科学传播的理解是以“公众理解科学”为核心理念，通过各种组织形式，各种传播渠道和手段向公众传播科学知识，传播内容还包括了科学思想的启迪和科学精神的发扬，传播的目的是为了提高公共科学素养，促进公众对科学的理解和支持，鼓励公众参与其中。 早在20世纪30年代末就提出了科学传播的概念，科学传播工作的促进成为世界各国重视的问题。我国的科学技术发展水平与世界科技大国之间还有不小的差距，但对科学技术普及的工作从来没有松懈。当今世界进入信息化时代，科学技术的革新速度也在加快，只有最先掌握先进的科学技术，国家、地方、企业及个人才能得到快速的发展，在这样的时代背景下科学传播的重要性就显现出来。随着我国经济水平的迅速发展，广大群众对科学信息、科学文化的需求慢慢增加，国家先后颁布了《科普法》和《全民科学素质行动纲要》等法律政策，助力我国科学传播的快速发展。 （二）科学传播方式 从科学传播发展历史来看，传播的方式大致可分为以下两种： 传统科学传播。主要以科普场馆的展示为主，以科普书刊、宣传手册、口头讲解等方式为辅的单一方向的知识普及形式，与传统的学校课堂教育类似。这样的传播方式形式单一，受众范围小，群众对科学概念的理解模糊。在信息技术落后的过去，这样的传播形式运用较多。 信息化科学传播。顾名思义，科学传播加上了信息化技术的助力，运用互联网及新媒体技术，为科学传播打开了信息传播的多条通道。信息化的科学传播实现了科普主题与科普内容的交互，提升了群众在科学传播过程中的参与体验，实时的答疑解惑让科学知识对大众的可接受性更高。 三、科技馆实现有效科学传播的探索 科技馆实现有效科学传播可从以下几个方面着手： （一）科技馆要进一步加强优质科普资源建设。科普资源是科学传播的基础，优质科普资源更是科技馆的宝贵财富。传统科普资源以科普展品为主，好的科普展品要有知识性、趣味性、互动性，再与我们的日常生活息息相关更好。知识性是科普展品基礎，而趣味性、互动性则是吸引观众并达到有效传播的手段，与生活息息相关才显示知识的实用性。具备这些性质的科普展品可以算是好展品，属于优质科普资源。因科普展品品目趋于饱和，并且现在全国科技馆的科普展品同质化严重，在这种情况下，很多有条件的科技馆向软科普资源开发，那就是科普剧、科普活动、科普教育课程等，这是科技馆和学校科学教育相结合而形成的新型科普资源艺术形式。 （二）进一步加强科普人才队伍建设。科技馆的科普人才队伍主要是指展品辅导员、展品技术员、科普资源研发人员等，属于有效科学传播的软能力。科技馆要加大科普人才队伍的扶持、培养和激励力度，极大地激发科普人才的潜能，为科普资源的有效科学传播锦上添花。 （三）摸索科学传播形式多样化、信息化。传统科技馆的经营模式是让观众走进来，科技馆通过优质科普资源和科普人员服务，吸引观众走进科技馆参观。随着人民群众获取信息的多样性，倒逼科技馆要走出去，摸索多样化的科普宣传形式，主要就有科普资源走出去和科普资源数字化、信息化、网络化等形式。科普资源走出去，如科普大篷车、校园科技馆、流动科技馆等形式，这是将部分经典展品小型化、可移动化的一种走出去科普形式;数字科技馆则是传统科技馆信息化的经典模式，它是将传统展品通过视频、游戏等形式数字化，通过访问科技馆网站参与数字展品互动而获取科学知识的一种方式，这种方式优点明确，就是不受地域、交通等影响，随时随地可上网与数字展品互动。 （四）有效宣传让科技馆实现有效传播如虎添翼。宣传使科普资源更有效发挥科学传播作用，再好的科普资源如不被大众所知道，那也起不到科普传播作用，而多种渠道、多种形式的宣传，无疑是让大众了解展品的直接做法。宣传形式包括媒体宣传、网络宣传，甚至可通过行政手段跟教育部门等的宣传。 当然，随着科学技术的进步和人们对科普的进一步需求，科技馆实现有效传播的原因和手段还有很多，这将是我们科普工作者一个长期的不断完善的课题。 参考文献： [1]洪在银.为科学传播插一对科普信息化的翅膀——浅析科技馆科普信息化及科学传播的建设与发展[J].科技传播.2016（22）：130-131+159 [2]王庆梅.一睹省科技馆新馆的神秘[J].走向世界.2019（46）：44-47 [3]周伶洁.浅析科技馆发展与青少年展览教育形式的探索[J].科技风.2020（05）：246 [4]殷皓.以“智慧科技馆”建设促进新时代中国特色现代科技馆体系可持续发展[J].博物馆管理.2019（01）：16-20 [5]王丽娟，冯雪.推进科技馆信息化建设的思考[J].中国新通信.2019（01）：43 （山东省科技馆 ?山东济南 ?250012） |
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