| 标题 | “互联网+”视域下高校法学教学创新路径探索① |
| 范文 | 陶然 摘? 要：当代大学生是我国未来建设和发展的生力军，大学生的基本法治观念起到了至关重要的作用，而仅仅依靠法学院的专业法学教育不足以完成法治国家建设在法律意识提高上的重任。伴随着信息技术的快速发展，我们进入了互联网时代，互联网技术应用已经渗透各个领域中。在“互联网+”视域下，互联网在教学中的应用已经显现出较大的优势，越来越多的高校将教学与互联网技术结合在一起，更好地培养综合型人才。对于高校法学教学而言，传统教学模式已经无法满足社会对人才的需求，急需在“互联网+”背景下进行创新。该文针对“互联网+”视域下高校法学教学创新教学路径进行探讨，希望能给法学专业学生带去学习帮助。 关键词：互联网+视域? 高校法学教学? 创新路径探索? 互联网时代 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（a）-0003-03 Exploration of the Innovative Path of Law Teaching in Colleges and Universities under the Viewhorizon TAO? Ran （Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou Province， 550025 China） Abstract： Contemporary college students are the life force of China's future construction and development college students' basic concept of the rule of law has played a vital role， and the professional law education of law school alone is not enough to complete the construction of the rule of law country in the legal consciousness of the important task. With the rapid development of information technology， we have entered the Internet era， Internet technology applications have penetrated into various fields. Under the "Internet Plus" viewof the Internet has shown great advantages in the application of teaching， more and more colleges and universities will combine teaching and Internet technology to better train comprehensive talents. For the teaching of law in colleges and universities， the traditional teaching mode can not meet the needs of the society for talents， and it is urgent to innovate in the background of "Internet plus". In this paper， we discuss the innovative teaching path of law teaching in colleges and universities under the "Internet plus" field of view， hoping to bring learning help to law students. Key Words： Internet and field of view; University law teaching; Innovation path exploration; Internet age “互聯网+”时代的来临，带给高校法学教学全新的发展机遇，需要高校提高重视程度，积极鼓励法学教师进行教学路径转变，灵活运用互联网技术开展教学工作，创新教学形式、教学手段，将互联网在教学中的优势发挥出来，促进高校法学教育质量提高，并将培养目标与社会需求挂钩，为培养符合社会发展需求的新型法学专业人才做出努力。 1? “互联网+”视域下的高校法学教学目标与要求 在“互联网+”视域下，高校法学教学有了新的教学目标与要求。法学教师需要及时结合互联网技术与教学，在教学过程中发挥互联网优势，加强学生的基础知识培养、实践技能培养，深入贯彻教育方针，做好本职工作的基础上提高个人教学能力，将法学专业学生培养成符合国家、社会、企业需要的复合型人才[1]。同时，还需要高校积极支持互联网与教学结合举措，从物质上给予设备支持，从资源上给予教学辅助，从制度上给予鼓励政策，给予法学教学创新全力帮扶，促进高校法学教学创新尽快实现。除此之外，高校还需要将发展目光放长远，预估社会需求人才要求发展趋势，尽早调整教学策略，积极发挥互联网技术优势，培养高素质法学专业人才。最后，还需要积极将互联网教学落实在学生身上，优化学习内容，创新教学形式，将互联网教学优势充分在学生身上体现，增强学生理论知识学习，增强学生实践学习，培养学生创新精神，使得学生能够快速提升自身专业能力，利用互联网教学优势弥补自身学习不足，更好地为日后步入社会做好铺垫。 2? “互联网+”视域下高校法学教学创新路径 2.1 灵活运用多种教学方式渗透互联网技术功效 在“互联网+”视域下，教学形式不受限制，渗透互联网技术优势的渠道也增多起来，高校法学教师可以利用这种便捷性，采用多种教学方式，去激发法学专业学生的学习兴趣。法学教师可以通过互联网平台，开展慕课教学、微课教学，还可以借助一些软件来吸引学生关注度，用新颖的形式打破传统教学中的枯燥、刻板氛围，以此来营造互联网教学氛围，并间接提升学生的学习热情[2]。在这些课程中，教学内容不再单纯地只围绕教材而教学，将法学知识做到了拓展训练，而且，法学专业学生也可以结合自身兴趣下载喜爱的网络课程，可以促进教学质量的提升。此外，在互联网技术加持下，师生之间的距离会拉近，打破了传统教学中空间、时间禁锢，增进教师与学生之间的互动，进而协助学生克服法学学习中的难题、吃透重点，让学生可以意识到学习法学知识也可以很简单，培养学生的学习自信心与学好决心。此外，教师还可以通过互联网平台及时了解学生学习状况、学习心理状况，实现在线督导和指导，可以大大提升法学专业课程教学质量。 2.2 打造互联网平台下的翻转课堂 在“互联网+”背景下的高校法学专业课程教学的最大特点是实现了资源共享，是传统教学远远不能及的，也给予了更多学生发挥个性、展现自身能力的平台，有利于教师打造互联网平台下的翻转课堂。翻转课堂的本质是将课堂交还于学生，进一步体现学生主体地位，是一种重视学生自主能力、重视教师辅助作用的教学理念，在“互联网+”视域下的法学教学课堂，仍旧需要遵循这种理念、贯彻这种方针。这需要法学专业课教师利用互联网技术展开教学的同时，多进行引导，减少直白的讲述，多给予学生想象空间和创新机会，逐渐培养学生独立解决问题能力，进一步增强学生见闻、见识。此外，教师还可以围绕教材内容，在网络平台上推出一些社会热点问题、经典案例锻炼学生分析能力、总结能力，使得学生将学习内容充分与现实生活相结合，提高学生学习成效。互联网背景关下的翻转课堂有多种形式、有多种手段，需要法学教师结合实际情况酌情筛选或自行设定，切实围绕学生开展教学工作，便于学生在优良教学环境下快速提升个人能力，便于互联网技术在教学实际中更纯熟地应用。 2.3 优化教师队伍结构 在社会不断发展的今天，对于法学专业人才有了新的定义与标准，在人才激烈竞争严峻形势下，高校需要及时优化教师队伍结构，加强法学专业教师个人教学水平提高工作，使得法学教师都具备较高教学水准，在此基础上，还需要牢抓教师网络技术应用工作，使得互联网技术在法学教学中顺利采用并实施。高校可以定期开展培训、测评，对该校法学教师队伍能力有一个清晰的认知、有一个全方面的定位，使得互联网技术与教学相结合路线走得顺利、走得长远[3]。此外，高校还需要利用自身人脉、资源，聘用一些社会专业律师、法官来校担任兼职教师，结合自身经历、经验对教师进行座谈，以此来提升法学教师教学水平及自身实力，使得法学教师可以及时跟进社会发展现状，做到观念和行动与时俱进，为互联网在教学中更成熟地应用做出积极努力。 2.4 仿真模式职业实训 法学专业学生毕业就职岗位一般为法官、律师、法务或者检察官等，要想真正在岗位上立稳脚跟，就需要法学专业学生具备扎实理论基础与职业技能，也正是秉承这样的初衷，法学教师应当将职业技能融入教学中，展开仿真模拟实训，这主要是运用了互联网技术中的VR技术，实现就职场景与工作场景在现，增强求职、就业、工作真实感，采用多样化的训练内容提升学生就业竞争力。例如，法学教师可以利用VR技术让学生置身于求职场景中，通过与虚拟法官的对话交流，清晰自身能力优势与劣势，实现自身全方面评估。也可以利用VR技术让学生扮演法官角色，对经典案例或是设定好的案例进行分析和点评，进一步提升学生知识运用能力，增长学生实践经验[4-6]。互动式课堂的创造，为学生步入社会就业提供了锻炼机会，也是话联网技术的一次全新尝试，对于法学专业学生提高职业能力而言具有突出作用。 3? 结语 总而言之，“互联网+”视域下的高校法学教学有多种创新路径，离不开高校、教师的努力，需要高校提供资金支持，需要教师付出较多心血准备课堂内容，进一步展现互联网技术在课堂上的优势，给学生创造提升通道和锻炼途径，实现网络资源共享、实现网络互动交流，帮助学生消化法学专业知识，真正实现学生在高校法学互联网教学中的全面发展。 参考文献 [1] 余桂芳.“互联网+”时代下高校法学教学改革面臨的挑战及对策[J].法制博览，2019（32）：228-229. [2] 马柳颖，蹇尚庭.《法学类教学质量国家标准》下地方高校法学专业人才培养模式改革探索[J].长春教育学院学报，2019，35（6）：55-58. [3] 张威.民办高校法学专业实践教学考评体系研究——以土地管理法律实务为例[J].法制博览，2019（28）：226-227. [4] 闫华.大学生思想政治教育的群体动力功能研究[D].北京科技大学，2020. [5] 蔡章.法治社会建设中我国公民法治观念养成研究[D].北京化工大学，2019. [6] 黄莉.新媒体环境下大学生政治认同问题研究[D].贵州师范大学，2019. |
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