| 标题 | 浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透 |
| 范文 | 彭雅娇 摘 要：语文作为我国教育教学中的基础学科，与我国的传统文化息息相关，而在小学的语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以让小学语文教学上升到一个全新的高度，而且还能够让小学生在传统文化的影响和熏陶下，不断培养自己科学合理的价值观。进而形成对传统文化的追求以及树立爱国主义情怀。此次通过对小学语文教育渗透传统文化的重要意义与我国当前小学语文教学渗透传统文化过程中存在的一系列问题进行了系统的分析和研究，并提出在小学语文教学中渗透传统文化的相应解决对策。 关键词：传统文化;小学语文教学;渗透;分析;研究 在我国悠久的文化发展历程中，逐渐形成了具有鲜明民族特点的文化传统，而这些传统文化也是我国伟大先民在实际生活中总结出来的智慧结晶，更是民族情感的集中体现，同时也是我国小学语文教育中不可缺少的重要组成部分。小学语文教师要充分认识到自身承担的责任和义务，将传统文化真正渗透到小学语文教学中，不断增加小学语文教学自身的趣味性。进而达到培养学生安国主义核心素养的目的。 1.小学语文教育中渗透传统文化意义分析 小学语文教学作为综合性较强的学科，可以培养小学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，由于小学生自身处于一个身体和心理都没有发育成熟的阶段，这一阶段受到的教育会影响到小学生的后续发展，学生在小学阶段接受事物的能力非常强，因此在这一阶段渗透传统文化，不仅可以激发学生的学习积极性，而且还可以让小学生了解到传统文化自身的魅力，可以帮助小学生正确的树立和传播传统文化意识，由此可见，在小学语文教学中不断渗透传统文化，也是小学语文教育教学的一个重要的发展趋势。 2.小学语文教学中传统文化的渗透现状 小学语文是一门内容丰富的学科，是学生认识世界的开端。在小学语文教学中，学生能够学习到许多不同的知识、文化、精神与内涵，这是小学语文课程十分成功的一部分。培养具有语文情感态度与语文文化素养的学生是小学语文学科教学的目的之一。传统文化是民族文化、思想文化的集合，其在小学时期的教学中发挥着重要的作用，有利于培养学生的文化属性与文化特质，能够激发学生的民族情感，使其在文化渲染下不断形成精神上的共鸣。当然，教师在教学过程中需要对学生进行合理的引导与教育，这样才能更好地将传统文化精神内涵渗透于学生的情感、观念与思维意识中。当前，在小学语文学科的教学中，传统文化的传播大多与教学内容挂钩，如民族风情、节日等，但除此之外，传统文化并没有与其他课程内容有较好的联系，这是教师在教学过程中没有重视传统文化的渗透教育带来的后果。就当前传统文化在小学语文教学中渗透的情况而言，其还存在以下不足之处。 3.小学语文教学中传统文化的渗透教育措施 3.1积极开展生活化教学 传统文化与人们的生活息息相关，因此我们说生活化教学也适用于传统文化，而开展生活化教学，一般都是通过利用实际生活中发现的素材，将这些素材引入到教育教学中。并利用当前小学生比较喜欢的多媒体辅助教学技术来创设一个科学合理的教学背景，然后我们的小学语文教师再将学生引入到传统文化氛围中。最后将传统文化与现实生活进行对比，从而达到提升学生与传统文化距离的作用。 3.2进一步拓展课外教学资源 传统文化在小学语文教学中的渗透可以有多种方式，并不是一直局限于课堂教学中，可以运用课外资源，将课堂进行延伸，从而取得多方位渗透的效果。我们的小学语文教师可以通过给学生布置一些传统文化知识方面的作业，然后向学生推荐一些优秀的传统文化书籍，这样学生也能够主动的去了解传统文化，在对传统文化认知上也能够有一个更加清晰的方向。除此之外，一些有条件的学校，还可以在教师内部设置传统文化读书角。在读书角上放置一些小学生阅读能力范围的传统文化书籍，这样也能够让小学生了解传统文化，久而久之，小学生对传统文化的学习也就更加的有兴趣。最后不需要教师的引导，也会自觉学习传统文化知识。这对于提升小学生的综合水平来说意义重大。 3.3营造教学环境 将传统文化渗透于小学语文教学课堂中的方式有多种，为了能够达到更好的教学效果，教师可以通过营造课堂教学环境，吸引学生的学习兴趣。多媒体工具的使用就能达到课堂环境营造的效果，教师可以运用多媒体视频、音频功能更好地营造学习氛围。例如，在讲授与中秋节相关的知识时，教师便可以通过多媒体播放相关的音乐，并通过动画营造温馨的氛围，从而更好地进行传统文化的渗透教育。教师还可以通过视频的方式展示古人对月吟诗、对酒当歌的情景，并为学生准备几个较为简单的灯谜，在猜灯谜的过程中对灯谜的由来进行讲解，让学生更深刻地理解传统文化与现代文化的相关性。 3.4融入人文教育与精神教育 传统文化的产生离不开人的作用，在小学语文教学过程中，教师应更加重视传统文化的由来及其产生的背景与意义，这样才能让学生更好地理解传统文化的重要作用。例如，传统文化中的诗词歌赋是现代教学课程中的一部分，而在教学过程中，教师除了向学生传授作者的写作意图和文章的内涵外，还需要向学生讲解作者的生平事迹和生活经历，以及其写出这篇文章是处于什么的情感状态等。教师只有在教学过程中融入人文教育与精神教育，才能够更好地将传统文化传递给学生，从而达到传统文化渗透教育的效果。 4.结束语 小学语文是开阔学生眼界、丰富学生思维意识、培养学生形成创新能力的一门学科。在小学语文教学中，教师应重视多样化的教学内容，做到语文文化、精神文明、人文素养等多方面的融合教学。传统文化是小学语文教师需要重视的一大要点，有利于培养学生形成文化传承意识与民族责任感，因此在小学语文教学中，教师需要渗透传统文化的教学。教师可以以生活化教学提高学生对传统文化的认识与喜爱，并通过营造教学氛围，结合人文教育与精神教育等多种方式将传统文化渗透到语文学科的教学中。 参考文献 [1]张宝，满敬环.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2018（32）：49-50. [2]蒋改红.浅析传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国新通信，2018，20（04）：206. [3]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017. [4]孙小波.傳统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015（08）：45. |
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