| 标题 | 日本青少年蛰居现象研究 |
| 范文 | 苗瑾田 摘 要：近年来，在许多国家和地区，年轻人的心理问题都引起了社会的广泛关注。其中较为凸显的就包括日本青少年的蛰居现象。本文旨在分析蛰居现象的概念、形成原因以及日本的教育理念，从而探究蛰居现象背后的原因。 关键词：蛰居现象;青少年;心理问题;日本;教育理念 引言 随着经济、社会的急速发展，城市体系变得越来越复杂。越来越多的人心理上开始出现问题，人们的生存压力很大，缺乏对他人的信任，逐渐把自己关在家里，长时间不出门，也不和外界接触。就好像生活在陆地上孤独的守望者一样。这在日本的青年人群中尤为凸显。近年来，学者们的研究主要围绕如何改善蛰居现象，如何让蛰居的人们回归正常生活。本文也不例外，通过分析蛰居现象、日本的教育理念阐明蛰居现象存在的原因。 一、关于蛰居现象 原本“引き篭もり”一词是从英语翻译过来的，其出处是美国精神医学会编纂的《DSM-III》，英文是“social withdrawal”。该词语的意思随着时代的变化也在发生改变，现在日本厚生劳动省给出的解释是“不工作也不上学，把自己关在家里不出门，长达六个月的时间只和家人交流，完全处于自闭的状态中”其中也包含偶尔出门购物的人群。 在日本，一说到这个词，没有人不知道。因为现如今很多年轻人都选择了蛰居，这不仅反映了他们自身的问题，也反映了一定的社会问题。大众对于该问题虽然也有些许同情，但在更多的大众看来“蛰居者他们也想走出家门，也想交朋友谈恋爱，但却做不到，因为心理上给了自己那样的暗示。” 日本有一项研究对16至35岁的青年人做了调查，他们都因为蛰居而被精神保健中心带去看心理医生，80%都被诊断为患有精神疾病，其中包括精神失常、精神呆滞等问题。按照心理医生的诊断，患有这样严重精神病的人是没有办法出门工作的，但是很多国家并不以为然，他们认为蛰居者不出门是因为懒，并不能构成不工作的理由。也并不是心理问题，而是自身的承受能力太弱。可近些年来，日本有越来越多的青年人活在只有自己的空想世界里。尽管如此，他们却无法从自身的不安和空虚感中摆脱出来。 二、蛰居现象形成的原因 造成蛰居的原因，有很多都是因为“不上学”“霸凌”“不适应职场”。可以看出，蛰居者们苦于工作和工作中的人际关系。所以在蛰居者们的心中，人际交往是非常难的一件事。他们在蛰居之前，面对社会的时候，总想着“我好像把自己封闭起来不出门”。不仅如此，在和别人交谈的时候，他们看起来好像在微笑，其实心中是毫无波澜的。随着人们在学校或者在公司受到越来越多的压力，压力积累过多压得人喘不过气的时候，很多年轻人选择不去面对，自然而然地就成了蛰居一族。但是，这不代表他们就无药可救。即使出现蛰居现象，也是有可能一步步慢慢回归社会的。 三、日本的教育理念 要找到蛰居现象的原因，还要从日本社会的教育理念说起。首先，从国民性来看，日本人社会认为忍耐是一种美德，不论面对多们严酷的困难，都默不作声地继续努力着，这恰恰就是日本人最大的特点。因此，比起其他国家，日本人更容易出现过压、过劳的现象。从小孩子们都要接受这样的教育。比如被责骂的时候，他们不做任何辩解，任由家长或者老师批评。人们经常会听到日本人教育小孩说“我们可是个不会流泪的男孩哦”。所以小孩子在家和学校里承受的压力无从释放，一旦长时间忍耐，就会选择蛰居。 其次，在日本的文化中，人们不认为欺负弱小是一件可耻的事情。按说日本人对羞耻心是非常敏感的，欺负弱小这种事按道理会被看作极大的耻辱，但事实上在日本社会并非如此。因为大众不认为这是耻辱，年轻人们失去了本该拥有的正义感，任由欺辱、霸凌等时间发生。 最后，对于欺辱现象，越来越多的人选择视若无睹，日本以前有句话说“不出手相救就不是英雄。”遇到不公平时间，即使和自己没有关系也会冲上前去救助。然而，现在就算受害者是自己的同学，人们也会选择视而不见，就算心里同情也不会上前阻止。在这一方面，和中国相比，日本确实更为冷漠。 四、结语 没有父母的成长就不会有孩子成长，父母也是孩子们学习生活中起关键作用的一环。日语中有句话说“让可爱的孩子去旅行”，父母应该原谅孩子犯下的错误，让孩子探索自己人生发展的可能性，必须交会孩子如何与他人来往、交流。如何培养对人生积极乐观的态度。此外，年轻人们也应该根据人生经验客观地认识自己不要自卑也不要自大，健健康康地生活下去。 参考文献 [1]杨锃.“隐蔽青年”症候群及其援助路径的探索[J].中国青年研究，2012（12）：24-25. [2]宇田川隆生.犬公方のエティカ：引き篭もりの肯定とヒロイズムの否定[J].スピノザ協会年報，2012（13）：21. [3]师艳荣，孙丽.家庭变迁视野下的日本青少年蛰居[J].中国青年社会科学，2016（06）：3-4. [4]杨江连.浅析日本蟄居族的存在[J].长江丛刊，2015（25）：32-33. [5]藤本美智子.引き籠もりがちな入所者ヘのかかわり：レクリエーションで顔馴染みの関係を保つ[J].日本ハンセン病学会雑誌，2003（2）：80-81. [6]黄喜珊，刘鸣.日本青少年的闷居现象：现状、危害及应对[J].比较教育研究，2011（05）：13-14. [7]师艳荣.日本青少年蛰居的现状与对策[J].当代青年研究，2012（08）：15–17. [8]师艳荣.日本社会转型与青少年蛰居问题的演变[J].日本问题研究，2016（01）：20-21. [9]隋阳刚.中日义务教育比较研究[D].延边大学，2010（21）：8. [10]李東翔.中国における高等教育の発展と中日教育交流の現状[J].国際日本学，2007（4）：33-34. |
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