| 标题 | 浅谈小学语文教学如何激发学生的阅读兴趣 |
| 范文 | 马秋国 摘 要：人类取得知识的重要途径，阅读是其中之一！在小学语文教育中，阅读也是小学语文教学的重点环节之一，是学生识字、进行说听写的综合训练的重要途径。提高阅读能力可以增强学生听话、说话和作文的能力。所以，培养学生树立阅读兴趣，是语文教育走向成功的重点。 关键词：小学语文;激发;阅读兴趣 引言 小学语文课文中有着许多引人深思的道理，阅读训练对小学生的文化素养发展起着必不可少的重要作用。要激发学生的阅读兴趣，可以运用惟妙惟肖的范读、巧用悬疑、利用情景，让学生体验文中情境之美，带着问题阅读，产生感情共鸣，从而激发兴趣。 一、小学语文教学背景 语文是一门色彩浓厚的学科，既可了解到文人墨客的文采，又能体会诗情画意的美妙。所以在小学语文教育应该受到高度重视，在整个教育系统中。建设丰富多彩的课堂多样性的教学，可以对学生的文化素养积累提供极大的帮助。所以，教师在教学中也要重点增进学生主动阅读和学习的能力，学生们的学习兴趣培养和激发。小学教育基础的关注度随着教育改革的不断推进也逐渐提高起来，阅读也是教育领域的重要科目之一，提高学生阅读兴趣也是教师的重点教学目标。 二、运用惟妙惟肖的范读，激发学生阅读兴趣 范读，能够将无声的文本转化成有声的文字输出。有感情的朗读是激发学生阅读兴趣的重要手段。在教学之中，巧妙的运用电教媒体，将范文通过大屏幕有感情的朗读，选用一些名人课文规范录音朗读或教师示范朗读，让学生进入绘声绘色的朗读世界，让学生感受到无声的文字原来蕴藏了如此深厚的感情色彩。例如在教学课文《山雨》时，可以通过大屏幕播放下雨时的不同场景，结合配音朗读，让课文能够情景交融，使学生更加直观的了解。在此基础上提供“配画”，让学生尝试“配音”朗读，他们在朗读时可以把握分寸，增加参与感，从而激发继续学习阅读的欲望。也可以将学生分角色、分组，朗读不同的课文片段，引导他们评出阅读中的优胜者，给予相对逊色的一组鼓励，给予优胜的一组表扬，从而使他们能够能加认真对待阅读，并在之后不断努力，争取做到更好。这样的方式使学生快乐轻松阅读，电教媒体的参与，让无声的文字转变为有声可观的资料是激发阅读兴趣的基础。 三、利用情景、巧用悬疑，诱发学生阅读兴趣 1、利用情景 教学之中，学生无法对阅读产生兴趣的重要原因是学生缺乏对课文中情境的感同身受，也就是缺乏情境体验。因此的教学过程中，应当注重激发学生的情境体验，富含感情体验下去参与阅读。教师应当善于创造情景，使学生能够充分感受课文中的感情因素，以此深入对课文的理解。例如在教学课文《为中华之崛起而读书》时，首先通过视频播放当时中国因不够强大被剥削的种种场景，让学生了解当时时代背景，感同身受落后就要挨打，激发出对本文的感情共鸣，将感情渗透到阅读之中，到位准确地进行阅读，体验到学习和阅读给生活带来的神奇之处。从而对阅读产生兴趣，并可以带有感情的去阅读，愉快的阅读。 2、巧用悬疑 有实验说，学生对文章产生不了阅读的兴趣是因为学生无问题意识。也就是说，学生面对文章产生不了疑问的精神，只能够被动的对文章浅阅读，不想深入理解。针对这个问题，老师在备课时应当发掘文中可以让学生产生强烈兴趣的疑问点，教学时可以引导学生带着问题积极的去阅读课文，引发他们的阅读兴趣，更好的认知课文，理解课文。例如在教学课文《飞船上的特殊乘客》一文时，为了激发同学们的兴趣，可以在开始教学前先提出这样的疑问：“同学们，飞船大家都知道可以搭载宇航员去太空，那么今天学习这篇课文中除了人类还有其他的特殊乘客，大家读读看，這位特殊乘客是谁呢？ ” 对于“特殊”学生们会充满好奇，巧妙的引导可以让他们带着浓厚的兴趣进行认真阅读。最后他们都会在充满好奇下去阅读并在文中找出答案。在课文教学中，可以引导学生从题目入手，事先设置几个问题，带着这些问题进行阅读，看看能否在过程中让问题得到解决。这样在教学过程中是更加注重对阅读方法的指导，不仅是为了阅读而阅读，从而让学生充分掌握阅读的方法，更好的提高阅读的兴趣与能力。 四、体验情境之美，激发阅读兴趣 小学语文课本中，有很多文笔优美的文章，老师可以引导学生对这些文章进行阅读，使他们产生强烈的“求知”欲望，以此扩大阅读量，这也是提高他们阅读兴趣的有效方法。例如《日月潭》、《葡萄沟》、《趵突泉》等描写祖国各地风景的课文，教师可以通过大屏幕为学生播放各地风景优美的照片，向学生说明祖国幅员辽阔，引导他们体验祖国大好山河，激发他们想要更多了解的求知欲望。学习《坐井观天》、《寓言故事》、《乌鸦喝水》等带有寓意极具思考空间的课文，可以通过教学使学生思考人生感悟。通过学习《飞船上的特殊乘客》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠与雷达》等科普性的课文，可以激发学生对于科学的好奇心，进一步探索科技奥秘的兴趣。这样可以培养他们自己走进图书馆，在浩瀚书海中寻找自己有兴趣的书籍，拓展更多课外知识积累更多文化素养，进一步提高阅读能力和兴趣。 五、结束语 通过上文叙述观点可以看出，小学语文的学习是培养基础素养的重要科目，综合了学习知识与能力、情感培养，思考角度等多个方面。也可以在教学中使学生养成良好的习惯。在小学语文教学中，有很多方法可以激发学生的阅读兴趣。教师可以从多个方面入手，利用正确的引导方法，根据小学生身心成长的规律，使他们养成良好的阅读习惯，以兴趣为阅读的动力，在潜移默化中提高阅读能力。 参考文献 [1]叶华.浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学[J].课程教育研究，2019（46）：99-100. [2]朱旭亮.浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2019（32）：132. [3]徐玉红.谈小学语文阅读教学培养学生核心素养的策略[J].名师在线，2019（31）：37-38. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。