网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 乐动童心,在快乐中培养音乐素养
范文

    李葳葳

    摘 要:新课改影响之下,小学音乐教学工作,关注学生的音乐素养发展,快乐参与音乐学习的过程中,掌握音乐课程相关知识内容。当学生在音乐课堂中能够明确课程学习目标要求,也能根据自己的兴趣将音乐学习范围扩大化。因此音乐教师要从小学生的发展需要入手,优化课程教学模式,调整课程教学策略,不断提升学生的音乐素养。

    关键词:小学生;音乐教学;音乐素养

    引言

    学生在音乐课程学习期间,掌握某一个曲目相关知识,能够将自己的音乐知识储备量提升。而发展学生的音乐素养是长期的,教师要具备良好的责任意识,积极探索有效教学方式方法,给学生提供发展综合能力的机会。将舞蹈、歌唱、乐器演奏有效应用于课堂教学阶段,发挥音乐课程的价值影响作用,帮助学生深刻理解音乐知识,在实践中获得发展自我音乐素养的机会。

    一、现如今小学音乐教师培养学生因素素养的问题

    (一)忽视学生音乐文化素养

    小学音乐教师培养学生音乐素养,首先要帮助学生更好的理解音乐作品的内涵特点,让学生在表演或学习期间,获得更多的机会去理解音乐作品。教师了解学生的性格特点之后,需要帮助学生理解音乐作品,才能达到课程教学目标要求[1]。但不少教师在课程教学期间,会忽视学生的音乐素养的培养,且音乐文化知识渗透效果不佳。在实践教学期间,教师会将课程教学重点落脚于课本教材内容,

    (二)学生自我的音乐学校兴趣

    在课程知识探索分析期间,学生的自我意识也会影响音乐素养的发展。尤其是在传统教学模式之下,学生本身就对音乐课程出现错误的认知,所以音乐票能力有限,课程学习的参与度不佳。学生甚至会认为教师给自己带来巨大的压力,完成课本教材内容就需要十分努力。还有就是家长对音乐教学的态度不明朗,会认为音乐课程会耽误学生的文化课学习,长此以往学生的音乐素养发展就会面临诸多的问题。

    (三)教学方式方法存在问题

    音乐作为艺术类学科的代表,让学生了解音乐的艺术特点,参与学习过程中。教师在教学指导期间,帮助学生对加强对音乐作品的理解,掌握其中的艺术表达技巧,就能够感染学生。但不少教师在课程教学指导期间,因传统课程教学理念的影响,教学方式方法过于单一,更加关注学生的音乐学校技能的拓展,因此学生的音乐素养培养也存在诸多的问题。

    二、培养小学生音乐素养的有效措施方法

    (一)注重学生兴趣培养,提升学生感知能力

    教师要明确音乐课程教学侧重点,让学生在良好的音乐学习兴趣引导之下,有探究分析音乐知识的积极性与主动性。教师要了解小学生的性格特点,让学生从模仿学习开始,體会音乐学习的快乐。教师要将良好的音乐教学氛围建立起来,《粉刷匠》这一欢快的音乐曲目学习期间,为保障学生积极参与课堂学习阶段,教师应该给学生示范,一个优秀的小小粉刷匠应该具备哪些能力。在音乐教学阶段,让学生将音乐表演与教学活动紧密联系起来,学生体会到粉刷匠在工作期间的快乐,通过动作模仿的形式,将自己的参与感提升,积极的情感代入,使得学生更好的感受音乐作品的魅力,在反复的实践中拓展个人能力。

    (二)改进课程教学方法,与社会生活实践紧密联系

    在音乐课程教学期间,教师要了解学生的音乐学习特点。确保课程教学活动能够满足学生的基本认知,而后调整课程教学方法,帮助学生积极参与课堂学习活动中。教师可以将生活实际与音乐课程紧密联系起来,明确学生的内在发展需要,使得学生能够全身心的参与音乐学习活动中[2]。对于小学生来讲,以往对音乐知识的认知,往往会局限于理论基础,生活化的课程教学模式以及教学情境应用,能够帮助学生重新认识音乐,体会到音乐本身就是艺术表现的一种形式,当学生在实践过程中发展个人学科素养,并根据课程教学目标开展各类学习探究活动,此时的音乐素养发展更加具备针对性。

    (三)注重音乐文化的渗透

    在小学音乐教学期间,音乐文化与课程教学活动紧密联系起来,能够丰富课程教学内容,还有利于改进课程教学方法。当学生在实践探索期间,将自己的知识学习范围扩大化,则个人对音乐作品的理解更为深入,音乐素养发展由此得到保障。多样化的音乐文化导入,也能起到一定的学生人文素养教育的目的。所以教师要明确课程教学侧重点,而不是只关注学生的理论学习。在小学音乐教学期间,将音乐文化渗透,能够给学生带来良好的课程学习体验感。教师也应该关注学生的音乐学校思维发展,帮助学生积极参与学习过程中,学生的提样那增强,在实践过程中明确音乐的内涵特点,这时候教师帮助学生探索其中的技巧方法,给学生不同角度剖析学习音乐知识的机会[3]。应用多媒体或音乐器材,将音乐作品更加形象生动的展现出来,学生在学习过程中,能够将自己的具象思维有效应用起来,经过深入性的探索分析,实现对抽象化音乐知识的探讨分析,音乐文化渗透是全方位开展的,学生的音乐素养不断提升。

    结束语

    小学音乐教师在课程教学实践引导期间,帮助学生提升音乐素养,积极参与各个阶段的学习互动中,构建良好的音乐学习课堂,师生之间的互动交流效果提升,学生对音乐知识的理解就会更加深入。因此教师要明确教学发展需要,将以往在课程教学指导阶段存在的不足及时改进,找出适合学生的课程教学方式方法,转变课程教学理念。以学生音乐素养培养为核心的课程教学活动,能够促使师生的共同成长进步。

    参考文献

    [1]陈美华.中小学音乐素养培育的实践策略[J].上海教育科研,2015,000(012):88-90.

    [2]李娜.小学音乐教师的音乐素养提升浅谈[J].新课程(小学),2013,000(012):45-45.

    [3]郝图雅.新课程改革下小学音乐教学中如何培养学生音乐素养[J].好家长,2015,000(034):P.199.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/21 16:53:12