| 标题 | 基于创新创业教育的实践育人体系耦合构建与应用研究 |
| 范文 | 刘翱翔 鲁晓奕 潘悦 摘要：这些年来，政府开始将大量的精力投入到创新创业教育活动之中，高校作为人才培育的场所，应该在当前创新创业的基础上不断地推动教育工作的发展，这样也能够保证创新创业教育工作的顺利进行。基于此，本文首先分析了创新创业教育实践育人体系存在的问题，并探讨了创新创业教育实践育人体系的构建与应用，以此帮助高校育人机制的良性发展。 关键词：创新创业;教育;实践;育人;体系构建 一、创新创业教育实践育人体系存在的问题 （一）缺乏科学培训体系 随着国家开始号召“创新创业”，各大高校都开始将精力投入到创新创业培训活动之中，并且也获得了较大的成果，但是实际上，其中也有许多急需解决的问题。首先，许多地区以及高校在进行创新创业培训的时候主要目的不是为了提高学生们的创新创业工作能力，而仅仅是为了满足国家下发的一系列指标，自身却没有设定相应的目标。其次，高校及地区投入的创新创业培训的力度还不足，许多的高校仅仅是创办讲座，学生这样也无法亲身接触到创业培训，长期下去兴趣也会降低。 （二）工作课程体系不健全 一个健全的课程体系应该能够很好地帮助高校实现人才培养目标，同时课程体系也会对创新创业教育的结果产生较大的影响。这些年来，高校的创新创业教育工作逐渐受到越来越多的关注，但是从整体角度来说，我们的创新创业教育工作还需要进一步的完善，许多的高校工作还只是在做表面工作，其创新创业教育培训工作甚至处于边缘带。许多的学校甚至没有将创新创业课程纳入到基础课程之中，也没有构建出一个健全的工作课程体系。 （三）实践平台体系不完善 创新创业工作的开展离不开实践平台体系的构建和完善，就目前来看，我们国家许多地区的高校缺乏必要的创新创业实践平台，特别是一些高校，他们没有必要的创新创业实践平台以及创业孵化基地等等，这也在一定程度上使得大学生们无法施展自身的技能，也无法获取相应的创业经验。比方说，高校中的理工科学生如果没有相应的实验创新平台，则无法将课程上学习到的理论知识应用于实际之中，使得创新创业工作更难开展，从而导致学生的创新创业积极性逐渐被消磨，难以长期维持。 （四）专业性师资队伍不足 就目前来看，我国创新创业培训工作中还存在专业性师资队伍不足的问题，首先，高校设置的有关于创新创业的师资队伍较为匮乏，大多是由学生处或者就业指导中心的工作人员讲授的，而这些工作人员仅仅是行政人员，并没有足够的教学经验，也没有在科研活動中投入充足的时间。其次，创新创业教育工作需要将实践与知识进行有效的结合，但是对于大多数的教师来说，他们往往缺乏相应的创业经验，学生们在遇到创业问题的时候教师也无法给予有效的指导。除此之外，虽然许多的学校会邀请校企合作的导师来进行讲授，但是这些导师的时间有限，只能进行短暂的讲解，也无法满足学生们的需求。 二、创新创业教育实践育人体系的构建 （一）提高师资队伍水平 人才对于创新创业教育工作有着关键的作用，高校应该对教师的职责进行明确，利用各种资源来提高创新创业师资队伍水平，将校内与社会进行融合，不仅要提高校内教师的专业水平，同时还要聘请各个行业的专家，企业家可以作为高校的校外导师，与校内教师进行结合，并且定期邀请政府的相关工作人员来向学生们讲解国家的创新创业优惠政策，并帮助他们了解创业过程中会遇到的各种问题，并给予他们解决方法以及风险规避方法等等。除此之外，还可以让教师们参加创新创业学习培训班，让教师们的讲解更加专业。 （二）健全完善的实践体系 实际上，创新创业教育有着较强的实践性，往往需要理论和实践的有效融合，推动“大学生实习实训”活动的实施能够帮助加强项目管理。高校可以举办各种创新创业竞赛活动，从而加大创新创业教育工作的宣传推广力度，吸引更多的学生，并帮助他们掌握更多的理论知识，获得实践的机会。除此之外，学校还应该与企业联合开展培训工作，帮助学生们形成正确的创业价值观，让他们在学习的过程中结合实际发表论文成果，在校园中形成良好的创业氛围。 （三）加强实践平台建设 学校可以建立相应的创新创业基地，与企业进行合作，为学生们提供创新创业的活动场地以及更良好的服务。与此同时，在校外建立共享机制，为学生们提供实践平台。学校还可以建设创新创业社团，学校给予经费支持，对学校社团加以规范化管理，让更多的优秀的学生都参与到活动之中，让具有丰富经验的教师来负责社团的各类活动，从而激发学生们的创新创业积极性，重点培养优秀的学生，提高他们的创新创业能力。 （四）落实保障机制 在当前“创新创业”的新形势下，学校领导应该给予创新创业工作足够的重视，相关的学校部门也应该积极参与进去并配合工作的进行，学校还应该创立相应的工作领导小组，帮助学校创新创业工作的发展，规划工作的实施。与此同时，还应该创立有关的学院来帮助学校创新创业工作的推进，并且设立的职能部门还应该承担起学生的教学工作以及创新创业竞赛的承办工作，并推广创新创业政策的实施，建设创业基地为学生们提供创业的场所和便捷式的服务。 三、结语 创新创业作为我国高校教育改革的发展趋势，在一定程度上对我国的人才培养模式加以完善，提高了学生们的创新精神以及实践能力。高校在人才培养过程中发挥着重要的作用，因此应该与时俱进，将创新看作是推动力，推动教学实践的结合和发展。本文首先从缺乏科学培训体系、工作课程体系不健全、实践平台体系不完善以及专业性师资队伍不足四个方面分析了创新创业教育实践育人体系存在的问题，并针对其提出了几点构建和应用的意见，以此帮助我国的全面发展。 参考文献 [1]石小娟，黄刚，刘允.以外语类专业为例对“双创”实践教育的研究与探索[J].实验技术与管理，2020，37（06）：229-232. [2].哈尔滨职业技术学院?构建“一体两场三师四融合”育人体系培养艰苦创业的落地式技术技能人才[J].中国大学生就业，2020（08）：25-27. [3]王烜，姜福佳，刘海英，王艳萍，王姝丽.司法职业院校创新创业人才培养体系建设的研究与实践[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（11）：26-29. [4]洪树琼，吴伯志，胡先奇.以创新创业教育引领深化教育教学改革——云南农业大学“三融合”创新创业育人体系的构建及实践[J].中国农业教育，2017（01）：20-24. [5]薛慧.关于高校创新创业教育体系构建的思考[J].江苏高教，2014（03）：65-66. |
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