| 标题 | 小学班主任工作的难点和优化策略思考 |
| 范文 | 吴春芬 摘要：在合格的教育系统当中，教师的工作量直接与学生相关，学生完成学习任务的同时，教师也会增加自己的工作负荷。而在所有的教学阶段当中，小学教师的工作量相比于其他阶段的教师而言，所承受的工作量也是不容小觑的。小学，是学生的启蒙阶段，是教导学生正确思想观念的极好时机。对此，小学教师所要做的不单单是教书育人的任务，还有教授学生是非观念的认知。尤其是小学班主任，其所工作的难点一点不亚于初高中阶段的教师。 关键词：小学班主任;工作难点;优化策略 引言： 小学班主任所掌握的工作量不只是教育学生这么简单，还有传授知识和教导学生正确思想观念的两大任务要点，但是这两大任务要点的完善。下面，就将阐述关于工作的难点以及优化策略的一个简介，对此来充分的展现出小学班主任工作的不易程度。就目前学生成长的发展阶段来看，现在学生的启蒙阶段是早于以往过去的学生启蒙阶段，故而，小学班主任的教导就应该涉及到学生自我本身所掌握的知识，并对其合理的梳理，归纳。 一、合理分析小学班主任的工作难点 （一）教育学生自食其力 在小学生刚步入小学学习阶段的过程，小学班主任的主要责任就是要教育学生自食其力的能力，但是这个能力达成的前提就是学生要避免依赖于父母，甚至于对于父母将其送到学生产生一种抵触心理的这一反应则要避免，如此学生就可以在离开父母的方式下，将身心投入到学校的氛围当中。但是，教育学生自食其力这一成果，这一表现，这一行为也大大增加了小学班主任的工作难点，这一工作难点在于学生是否收听到教师的言语，学生是否听命于教师的工作，所以在帮助学生自食其力的工作当中，也要与家长事先沟通，从这方面就可以看出工作的不易。 （二）教育学生分享观点 在学校这一学习氛围当中，不乏有学生在相处的过程當中产生磕磕碰碰或者摩擦的过程，而这一摩擦的过程当中，就会导致各种不必要的误会，各种突如其来的打闹打骂，甚至于动手情况的产生，而这一情况的产生对于教师来说也是一种比较困扰的一件事情。而就小学生来说，这种事情也是习以为常，但是，教师对于此类的东西，其也所要交代的不仅是学生自己，还有学生的家长。如此就增加了小学班主任教育的难度，为避免此类现象的发生，教师要合理地分析学生的心理，学生的观念，甚至说要让其达成一种共识，一种相同观，让学生对彼此的成果都达成一种满意的程度，如此也算是共赢的局面，但是教师的难点也恰恰在于此地。尤其是小学班主任，在小学的过程中，班主任的责任意识甚至于工作强度都源于学生的自我本身，所以学生的这一打闹行为也增加了工作的强度。可谓是身心交瘁。 （三）关于成绩的正确价值观 就目前的教育系统教育观念而言，成绩是各位学生学习的必要成果，而家长大部分是关乎于学生的成绩，而不在乎学生在学校的其他表现。因为成绩的判断，学生在这学习的最后的成果，而在教师的层面来说，只要学生学习了，成绩就只是一个评判学生的标准，而不是唯一的标准，而在此标准的前提之下，如何让学生有关于学习成绩的正确价值观，也在于其家长教师所教育的方式，有些家长甚至于将自己没有达到的水平，强制性的要求给自己的孩子，让孩子必须要考到那个成绩。这样反而也加重了学生的负担，也同时让教师的工作难点。尤其是在小学的过程当中，对于许多人来说，小学普普通通考的成绩是肯定能拿到奖状的，但是，万一教师没有发放奖状，所以这就让家长，学生自己来否定自己，而关于成绩的正确价值观，无论教师怎么去巩固，怎么去更改这个理念，更改他们的内心本身所具有的认知，都是十分不易的。所以教师对于成绩的这个观念也是比较繁琐的。 二、小学班主任工作难点的优化思考 （一）合理告别父母的陪护 学生在上小学的初期，还有幼儿园这一阶段教育，而幼儿园的阶段教育是十分的分散的，只是父母会离开一段时间，而在小学当中，其是有时间限制的，所以要正确地避开父母对自己的依赖性，就要告别父母的陪伴，陪护要让学生产生哪怕父母离开了自己，自己也能成长，也能收获，也能学习的这一意识态度，那在此之间，教师就应该合理的利用游戏、学习、教育、陪伴朋友、等等的几个方面来逐渐减少学生对父母的依赖。 （二）避重就轻，合理改善学生的相处模式 在进入课堂的第一个阶段，教师就会发布一个任务，自我介绍，而对于自我介绍来说，许多学生是不愿意当众来介绍自己的，那么前提就是教师可以换一种方式来让学生认识到他人。教师可以提供多媒体形象，然后每个学生进行录制一段小视频，让所有的学生进行喜欢进行投票，如此呢，也改善了学生的相处模式，不敌对，不认可，这种比较极端的现象[1]。 （三）改变学生家长对成绩的刻板印象 成绩的存在必然有存在的意义，可能对于初中，高中的学生而言，成绩就代表着自己是否能进一阶段的学习，是往后的教育，往后的知识层面的一个阶梯，然而成绩在对于小学生来说也只是一个他们努力的过程，并不代表这就是他们，所以在学生家长对成绩有一些不好的想法的同时，教师可以利用家访的方式来对学生，家长进行思想上的疏通，也方便于自己今后在教育过程当中的一些麻烦[2]。 三、结束语： 就小学班主任的工作难点以及解决的方案思考进行了统一的分析，而对此类方案的最终的结果表明，就是教师在改变学生的同时，也要改变家长对学生的固有态度，这样反而会减少自己在教育学生的过程当中的一些没有必要的麻烦，也减少了家长对教师任务的不认可不支持的这种情况发生。 参考文献 [1]邱丽.小学班主任工作中面临的困境及优化策略[J].新智慧，2019（31）. [2]赖朝福.小学班主任工作中的常见困境与对策分析[J].语文课内外，2019，000（011）：330. |
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