| 标题 | 翻转课堂在小学数学教学中的应用 |
| 范文 | 高卫蓉 摘要：新课改的不断深入下，智能化、信息化的现代教学理念逐渐取代了以往传统的加学理念。为了更好的适应代发发展变化的潮流，教师在开展小学数学教师时，应对自身的教学手段与教学模式进行积极的创新与完善。结合现阶段的小学数学教学情况来看，教师所采用的教学模式过于忽视学生的主体性，导致学生学习兴趣偏低，学习效率始终无法得到有效的提升。为了培养出符合时代需求的人才，教师在教学模式上需要进行一定的完善。为此，翻转课堂教学模式的引入，成为优化现阶段教学效果的重要途径之一。 关键词：翻转课堂;小学数学教学;应用 引言 对于小学数学教学而言，翻转课堂的开展可以对提高数学教学质量提供极大的推动作用。在翻转课堂教学模式下，教师的教学效率以及学生的学习效率都会在一定程度上得到极大极大的提升。 一、翻转课堂在小学数学教学中的应用优势 （一）提高师生之间交流的有效性 翻转课堂最为显著的作用之一便是增加师生交流机会的同时，提高师生之间交流的有效性。通常的讲，传统教学模式下的数学教学，教师成为课堂教学的主体。也就是说，在实际数学教学过程中，教师机械性的传播数学知识，学生被动的学习知识，从而导致教与学的过程中，教师与学生之间的沟通机会较少，进而影响整体数学课堂教学的质量与效率。因此，在小学数学教学过程中，翻转课堂的利用，能有效增加师生之间的交流，提高数学课堂上师生之间交流的有效性。另外，在数学课堂教学过程中，教师可以借助视频等形式为学生阐述较为简单的数学知识的同时，向学生提出高一层次的数学问题，从而促进学生之间的交流讨论。除此之外，教师需要积极的参与到学生的交流沟通之中，保证及时发现并解决学生遇到的难题，以此形成师生之间良好和谐的关系。在学生探讨相关问题并发表相应的学习成果时，教师可以适当鼓励学生，从而保证学生的学习信心，增强教学质量与效率。 （二）促进学生自主学习 翻转课堂的另一个作用便是促进学生进行自主学习。教师教学的真实目标就是为了培养学生自主学习的能力。但结合实际情况看，如今数学教师依旧以提高学生学习成绩为教学重点，忽视了培养学生学习能力、逻辑思维，从而导致学生对学习数学重要性没有深刻的认知，进而衍生出厌学的情绪。翻转课堂的应用则能有效解决上述问题，应用微课进行课前预习，能够有效激发学生对数学知识的学习兴趣，从而在潜移默化下推动学生深入探究数学知识。长期以往下，学生自主学习的良好习惯逐渐形成，学习态度逐渐转变。另外，应用微课进行课后复习，可以有效巩固学生当天所学数学知识，这种形式的作用，最大受益者乃是数学基础较为薄弱的学生，对于数学基础知识水平较低的学生而言，教师的课堂教学节奏过快，导致此类学生学习速度无法与教师教学速度保持一致，长时间的落后状态，会导致学生失去学习的信心。因此，在小学数学课堂中应用翻转课堂教学成为有效解决上述问题的重要途径，成为提高学生学习效率与质量的重要支撑。 二、翻转课堂在小学数学教学中的应用 （一）借助微课提高学生课前预习质量 翻转课堂教学策略之一是利用微课强化课前预习，引导学生进行课前预习，从而提升学生学习效率。有效的课前预习，能够帮助学生带有目的性去学习数学，全面掌握教师在课堂中所传授的数学知识，从而实现事半功倍的学习效果。为了实现上述目标，教师在引导学生自主预习前，应做好充足的准备，全面掌握学生个体特征与实际学习需求，结合实际课堂教学内容，设计有针对性的教学目标。同时，在微课课前预习视频中，教师应提出适当的问题，推动学生带着问题去深入探究数学知识，从而提高课堂教学效率，进一步为提高学生学习水平奠定良好的基础。 （二）组织学生课堂探究，加强课中教学 在翻转课堂教学过程中，课堂探究这一环节教师需要给予高度的重视。于小学生而言，课堂探究这一过程中，学生与学生之间的沟通与交流可以有效地提高学生学习效率。因此在教师开展小学数学教学时，首先需要借助教学视频帮助学生回忆、巩固已掌握的旧知识，同时利用教学视频，为新知识的教学提供一定的连接作用。其次，为了突出学生在课堂教学中的主体地位，教师需要将课堂主权转交于学生本身，教师在这一过程中只需要做好相应的指导工作，以此确保学生主观能动性的充分发挥。最后，为了帮助学生更好的理解课堂教学内容，教师还可采用小组合作探讨的教学模式，推动学生对数学重点、难点知识进行自主的探究与分析，以此加深学生对重难点的记忆与理解程度。另外，在学生进行自主交流、探讨的过程中，学生会通过他人所表述的想法与意见发现自身上存在的问题，并进行相应的解决。可以说课堂探究这一环节在整个课堂教学过程中有着至关重要的作用。 （三）課后及时总结反馈，优化翻转课堂教学质量 在翻转课堂教学中，为了更好地优化该种教学模式的作用，教师在结束每节知识教学后，抖音开展课后总结反馈。对于教师而言，课后总结反馈是针对教师所设计、实施翻转课堂效果的一个过程;而对于学生而言，课后总结反馈是帮助教师更好掌握学生实际学习情况的一个方式。因此，教师在开展翻转课堂教学时，应重视课后总结反馈的作用。为了充分发挥课后总结反馈的价值，教师需结合实际教学需求制定相应的教学评价体系。通过学生评价与教师的自评，教师可以更加直观的了解翻转课堂教学设计、实施过程中存在的问题，以及更加全面的掌握学生的学习情况。 三、结束语 综上所述，相较以往传统的教学方式，翻转课堂教学可以更好的改善当下教学现状，提升教学质量与教学效果。因此，为了提高小学数学教学整体水平，教师应积极采用翻转课堂教学模式，以此提高学生学习水平，并为学生日后的学习与发展奠定良好的基础。 参考文献 [1]韩琪国.翻转课堂在初中数学课堂教学中的设计与应用探究[J].中学数学，2021（04）：86-87. [2]张丽影，郭亮.微课在小学数学翻转课堂中的应用实践[J].新课程，2021（01）：139. |
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