| 标题 | 浅议几何画板在数学教学中的应用 |
| 范文 | 张勃然 【摘要】数学是高中教学中不可或缺的课程，数学学科与人们的生活和工作紧密相连.随着社会的快速发展，计算机技术也得到迅猛发展，计算机技术已经广泛应用于高中数学教学中.几何画板就是计算机技术应用于数学教学中的关键体现，几何画板的应用把抽象的数学知识形象化，具体化，提高了学生学习的热情和积极性，进而提高了数学教学质量和效率. 【关键词】几何画板；数学教学；应用 兴趣是最好的教师，几何画板在高中数学教学中的合理应用可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围，也能够给学生带来视觉上的冲击，增强学生对所学知识的理解和记忆，更好地满足学生的学习需求. 一、激发学生的求知欲 高中数学教学的根本目标不单是教师把数学知识传授给学生，在开展数学教学的过程中，数学教师还要注重学生价值观的培养，并把数学教学和学生的生活实际联系在一起.几何画板在高中数学教学中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲，还可以增强学生学习的自信心，这些都是传统课堂教学模式无法带来的.几何画板具有以下功能：一是动态变化功能，二是交互功能.几何画板中可以包含大量的数学课件，教师可以根据教学需求合理的利用几何画板课件，优化教学内容，丰富教学形式.学生也可以利用几何画板真正参与到数学教学中，学生可以亲自动手画一些几何图形，这样可以让知识一目了然，进而提高学生的学习质量.几何画板的应用可以让学生对数学知识有一个客观的认识，也可以培养学生独立分析问题的能力，促进学生的成长和发展. 例如，高中数学教师在讲解“圆锥曲线”这一知识点时，数学教师就可以合理地利用几何画板.“圆锥曲线”这一知识点就是比较抽象的，几何画板的应用可以化繁为简，而且可以把抽象的知识点形象化、具体化，也可以让班级内的学生都积极参与到数学教学中，几何画板的合理应用也节省了教师写板书的时间，提高了教学效率，这样数学教师就可以把更多的课堂时间留给学生进行探讨，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发挥出学生学习的主体性.在利用几何画板的过程中，数学教师也可以采用探究式的教学模式，首先数学教师需要把班级内的学生分成几个小组，然后有针对性地提出课堂问题，让学生根据几何画板的提示进行讨论，最终得出结论.数学教师可以利用几何画板进行举例说明，而且无论是课堂举例，还是课堂提问都必须层层递进，因为每名学生的学习能力不同，接受能力也不同，只有层层递进才能满足每名学生的学习需求.但是，在开展数学教学的过程中，数学教师必须合理地把控几何画板应用的度，既不能过度地依赖几何画板，也不能完全闲置不用. 二、培养学生的空间观念 在高中数学教学中，文字、数字和图形必须结合在一起，这三者是不可分离的，几何画板能够带给人更加直观的感觉，完善学生的知识体系.几何画板能够在保持几何关系不发生变化的前提下进行运动，实现动态教学，学生可以在几何图形运动的过程中探索其中的奥秘，最终得出结论.但是，在应用几何画板的过程中，数学教师一定要结合学生的特点和实际情况合理制订几何画板应用方案，并合理控制几何画板应用的度，虽然几何画板在数学教学中的应用可以提高教学质量，但是几何画板并不能完全取代传统的数学课堂教学模式，二者需要结合在一起. 三、营造轻松的课堂氛围 在传统高中数学教学模式下，數学教师一直占据教学的主导地位，学生既没有发言的机会，也没有参与到课堂教学中的机会，课堂气氛非常沉闷，学生学习的热情和积极性比较低，教学质量也比较低.在新课程背景下，几何画板在高中数学教学中的合理应用可以为学生营造轻松的课堂氛围，增强学生学习的自信心，提高学生的学习热情和积极性，满足学生的学习需求.但是，几何画板在数学教学中的应用对于数学教师的专业性提出了较高的要求，很多教师由于年纪比较大，接受新事物的能力比较低，无法熟练的操作多媒体教学设备，几何画板无法真正发挥出作用.对此，在新课程背景下，学校必须认识到加强数学教师培训的重要性，创新数学教师培训理念和模式，数学教师只有不断参加专业化培训，不断读书，补充新的知识，能够熟练操作多媒体教学设备，积累丰富的教学经验，进而提高自身的专业水平和综合素质，更好地满足高中数学教学需求. 四、结语 数学是高中教学的关键内容，但是在新课程背景下，传统的数学教学模式已经无法满足学生的学习需求，也不符合新课程教学要求.对此，数学教师必须改变传统的课堂教学理念和教学模式，几何画板在数学教学中的广泛应用不仅可以把抽象的知识形象化，还可以提高学生的学习热情和积极性，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，进而提高学生的学习质量和效率.几何画板在数学教学中的应用也发挥了学生学习的主体性，让学生真正成为课堂的主人，教师在课堂上占据主导地位，对学生的学习进行指导，进而构建和谐的师生关系.但是，几何画板在数学教学中的应用也有一些注意事项，数学教师必须合理把控几何画板应用的度，不可以过度依赖几何画板，而且几何画板并不能完全取代板书教学，数学教师需要把二者结合在一起，提高教学质量，实现数学课堂教学目标. 【参考文献】 [1]曹爱婷.几何画板在小学数学教学中的应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2016. [2]张丽丽.《几何画板》在数学教学中的应用[J].科技视界，2016（2）：248. [3]常家洁.“几何画板”在初中数学教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2015. [4]崔云峰.几何画板在数学教学中的应用[J].河南农业，2013（10）：28-29. |
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