| 标题 | 现代高中数学教学面临的困境与挑战 |
| 范文 | 任佩文 【摘要】数学是学校教育的一门重要的基础学科，数学与其他学科之间都存在着密切的关联，同时数学也关系到学生的日常生活.因此，必须注重学生数学能力的培养.目前，高中数学因为知识内容比较烦琐复杂，加上各方面的因素使得现代高中数学教学面临很多困境和挑战.本文主要分析了现代高中数学教学面临的困境和挑战，然后提出了走出困境的解决思路，希望能对提高数学教学质量有所参考. 【关键词】高中数学；数学教学；困境 随着新课标的不断深入，给高中数学教学带来了很多的机遇和挑战.在目前高中数学教学中，还存在许多的问题，这些问题给高中数学教学带来了困境，不利于教学质量的提高.因此，要想提高高中数学教学质量，必须全方位地分析高中数学教学面临的困境以及困境产生的原因. 一、高中数学教学面临的困境和挑战 高中数学教学水平要想提高，就要了解高中数学教学面临的困境和问题.如今，高中数学教学面临的主要困境是学生对于学习没有兴趣，因此，在学习中也缺乏积极性，使得教师教学工作难以开展，高中数学教学质量也得不到提高.造成这一系列问题产生的原因是多方面的，有直接性原因，也有间接性原因. （一）学生数学基础差 数学是一门逻辑性思维较强的学科，它具有很强的连贯性.需要学生具有逻辑思维能力和推理能力，更重要的是要有数学基础，对于高中数学来说更加重要.很多高中生因为数学逻辑能力和基础差，对于高中数学知识理解比较困难，在学习上明显跟不上进度.还有一些学生在学习中，因为遇到困难，从而对数学产生了畏惧，打击了学生的学习积极性，使得学生讨厌数学的情绪愈加严重. （二）新课改带来的高中数学教学困境 时代在进步，高中教育也在进步.新课改的到来给高中数学教学带来了巨大的挑战和机遇，很多高中数学教师到现在都还没有适应新课改的教学要求.新课改让高中数学教学有了更加明确科学的教育目标，要求除了学生掌握知识外，还应该通过数学教学锻炼学生的思维，让学生能够解决生活中的问题.[1]而很多教师还没有适应新课改的教学要求，在高中数学教学中仍然采取传统的教学方法，很多教师忽略了学生能力的培养，并且在教学中忽视学生的感受，不能突出学生的主体地位.这种传统的教学方法和教学理念，使得高中数学教学质量大打折扣. （三）教材的编写和选用 教材是开展教学的主要工具，所以教材的编写和选用能够直接影响教学质量.目前，高中数学教材的编写和选用也是造成高中数学教学的困境的一个原因.教材的编写和选用是否合理关系到教师的教学活动，选用科学合理的教材能够减轻教师的负担，同时也便于学生理解数学知识. （四）教师教学能力 教师的教学能力和自身的专业素养是教学成败的关键环节.教师教学能力低也是造成现代高中数学教学困境产生的原因之一.[2]对于教师教学能力的分辨可以从两个方面进行观察：一是否创新教学方法，采用多元化的教學方式开展教学活动；二是教师是否有相关的教学经验.从这两个方面，能够直接看出一位教师的教学能力. （五）家庭环境对于学生的影响 家庭环境对于学生的影响比在学校的影响更加深远，一个良好的家庭氛围能够促进高中生的学习积极性，能够辅导学生解决数学中的困难.在数学学习中，学生的学习动力和积极性是非常重要的，而家长的赞许是学生学习的主要动力.如果学生的家庭环境比较差，那么很容易给学生的学习带来很多不好的影响，从而给高中数学教学带来困境. 二、解决高中数学教学困境的思路 针对上面描述的高中数学教学存在的困境和挑战，要想彻底消除，应该严格贯彻新课改的教育理念，并深化教育体制的改革.教师应该对于高中数学教学中不合理的教学任务提出大胆的抗议，这样才能减轻学生与教师的负担.同时，教师要注重学生能力的培养，在教学中要不断运用各种教育教学方法，例如，情境教学法、小组合作学习法等.这样才能通过教学方法的多元化，循序渐进地开展教学工作，达到教学目标. 教师在教学方案的设计上，应该根据学生的差异制订不同的教学方案，这样的教学方案才是符合学生的，才能够突出学生的主体地位.因为教学方案的差异化，学生能够达到教师制订的教学目标，从而使得学生提高数学学习积极性，满足学生学习数学的乐趣，让学生在学习高中数学时慢慢进步，并养成良好的学习习惯. 此外，高中数学教材的编写和选用也应该科学合理.选用教材时，一定要符合学校的实际情况，数学教师也可以积极地参与到教材编写的工作中，或者在选用教材时，应该提出自己的意见和看法，这样才能保证教材的科学合理性，才能有助于学生学习的提高. 三、结束语 总之，在开展高中数学教学中面临很多外在的困境和挑战.在面对这些困境和挑战时，教师应该从自身出发进行全面的分析，然后理清解决困境的思路，这样才能为高中生的数学学习助力，才能激发学生学习兴趣，从而走出高中数学教学的困境，提高高中数学教学的效率和质量. 【参考文献】 [1]高路.高中数学教学面临的困境及解决思路[J].中学生数理化（教与学），2014（1）：62. [2]韦永忠.新课改背景下高中数学教学改革面临的挑战及解决[J].数学学习与研究，2016（1）：51. |
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