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基于“真仿结合”教学环境的光接入技术课程教学改革研究

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杜玉红

摘要：光接入技术是通信技术专业的一门专业核心课程，主要培养学生光接入网络的构成、光接入网络的业务配置、光接入网络的维护管理方面的知识、技能，并培养学生光接入工程师的基本素养。通过实训室真仿结合的实训环境，借助网络教学平台，结合多种教学方法，实施光接入网络教、学、做、练教学，通过光接入网络全景化仿真与实际设备实操结合，引导学生热爱自己的专业，激发学生学习光接入网络的兴趣，全方位提升学生的技能水平。

关键词：光接入;真仿结合;课程教学改革;实训资源开发

光接入技术是通信技术专业的一门专业核心课程，主要培养学生光接入网络的构成、光接入网络的业务配置、光接入网络的维护管理方面的知识、技能，并培养学生光接入工程师的基本素养。通过实训室真仿结合的实训环境，借助网络教学平台，结合多种教学方法，实施光接入网络教、学、做、练教学，通过光接入网络全景化仿真與实际设备实操结合，引导学生热爱自己的专业，激发学生学习光接入网络的兴趣，全方位提升学生的技能水平。

1.光接入网络运营能力的重要性

通信网络按照接入层、汇聚层、骨干层进行架构，其中接入层是整个网络中距离用户最近的一层，与汇聚机房、骨干机房相比，接入网点机房数量众多。接入网络的维护与管理是保障网络畅通的关键一环，需要大量人员去维护。通信技术专业的学生就业岗位很大一部分集中在接入网的运营维护，因此有必要加强光接入课程资源的开发，加大对学生光接入网络设备配置、调试、维护的技能训练，提升学生光接入网络维护管理能力。

2.光接入技术课程开展教学的思路

利用实训室引进的中兴EPON硬件设备，结合智慧城域网部署及设计仿真系统，真仿结合，开展项目引导的实训教学。

结合实训室的软硬件资源，做好实践教学的调研，并派教师至企业进行光接入网络维护与运行岗位的顶岗锻炼，深入学习光接入岗位的典型工作任务和职业能力要求，与企业技术人员一起进行实践教学的研究，形成实践项目开发的初步开发方案，反复论证，形成最终实践开发实施方案。成立实践项目资源建设小组，进行任务分工，保证实践项目开发如期进行。

3.光接入技术课程实践资源建设

3.1 光接入技术简介

光接入的系统结构如下：

3.2 光接入课程的培养目标

光接入课程旨在通过讲课、练习和实训，使学生掌握各种接入技术的基础知识和基本技能，能根据实际接入环境和接入需求，对接入网进行规划，培养学生对接入网的实际应用能力，可对接入网进行运行、维护和管理。在介绍了接入网的基本概念、模型、功能和分类等基础知识之后，主要介绍各种接入技术，包括各种有线窄带接入技术、有线宽带接入技术、光接入网、无线接入技术以及电信管理网等。

在实操技能方面可能增加学生针对EPON设备如OLT和ONU等设备的安装、调试等动手技能。通过实际的动手操作使师生能够灵活的掌握光功率计、OTDR、衰减器等工程常用仪器。便于更好的对EPON光接入进行维护与排障。

3.3 光接入硬件设备实训资源开发

实训室的EPON光接入平台设施硬件主要包括：

（1）无源光接入网局端设备OLT：ZXA10 C系列，担任光接入节点、ODN适配节点、带宽分配节点设备。

（2）无源光接入网终端设备：ZXA10 F460 ，担任光网络终端节点。

（3）宽带接入平台相关系统软件，主要包括：数据库系统SQL Server 2005，数据存储等;NetNumen N31网元管理系统，OLT网管等;ZXA10 C300/C320网元EPON端口License ，OLT操作系统等。

实训平台使用一台局端OLT光线路终端设备ZXA10C300、15台ONU终端设备ZXA10F460，5台4路分光器，可以满足至少20～30名学生在实训室上课的需求，满足整体平台多业务接入的需要。

OLT通过各种上联板配置的上联口上联相关系统以完成接入网向上层网络或其他网络的接入。其目的是为了使全网业务可以在光接入系统中实现。OLT通过光分路器分光后联接至各ONU，ONU直接通过以太网口联接PC实现高速宽带业务。ONU通过VOIP口联接数字电话实现语音业务即VOIP业务。

对应的实训项目主要包括：光接入设备开通，光接入网管实训，光接入业务配置，光接入网络设备维护管理。

3.4 光接入软件仿真平台对应的实训资源

针对实训室引进的仿真系统，可进行拓扑规划、容量规划、以及业务配置，对应的实训

项目如下所示：拓扑规划、容量计算、互联网业务数据配置、VOIP业务配置、IPTV业务配置、WLAN业务配置、故障排查。

3.5 光接入课程实践教学的组织

根据光接入设备工作流程，进行项目化教材的编写。按照认识光纤接入网、光接入网组网及业务承载、光接入网的光配线网络、光接入网的规划与设计、光接入网的设备调试五个项目组织教材。将上述软硬件实训项目根据对应关系，紧跟项目或者项目下的任务来进行实训。

所有与课程相关的教案、课件、视频、教材、实训指导书均上传至网络教学平台，组织学生课下在线上提前预习：观看视频、学习资料，做预习题;课上根据同学们预习反馈，根据学生掌握情况进行有针对性的讲解，并利用网络教学平台提供的抢答、选人等互动环节增加与学生互动，结合站队法、小组讨论法、头脑风暴法等教学方法充分调动学生学习积极性，课下通过网络教学平台布置作业、并开展答疑。根据学生的作业反馈及时查缺补漏，同时根据课程进展安排四次过程性考核，形成最终的最终考核成绩。

4.光接入技术课程教学的特点

4.1实训室的光接入硬件设备均为现网组网采用的在用主流设备，学生经过在校期间的实践锻炼，走向工作岗位后可以做到立即上岗，可以缩短企业的培训时间，提高企业的工作效率。

4.2实训室软硬件实训资源齐备，仿真系统平台具有打破时空限制、容易建立通信网络的概念、不容易损坏、维护管理方便等优点，可以和硬件资源进行互补，使学生得到比较全方位的技能训练。

5.结语

光接入技术是通信技术专业的一门专业核心课程，主要培养学生光接入网络的构成、光接入网络的业务配置、光接入网络的维护管理方面的知识、技能，并培养学生光接入工程师的基本素养。通过实训室真仿结合的实训环境，借助网络教学平台，结合多种教学方法，实施光接入网络教、学、做、练教学，通过光接入网络全景化仿真与实际设备实操结合，引导学生热爱自己的专业，激发学生学习光接入网络的兴趣，全方位提升学生的技能水平。

参考文献：

[1]王青青，固网宽带接入业务设计，互联网+技术，2020。

[2]蔡勇，混合教学在移动通信技术与设备课程中的教学成效研究，通信设计与应用，2020。

[3]张秀杰，基于成果导向—行动学习的移动通信技术专业课程体系构建与实践，学术探讨，2020。

[4]胡志蕊，课堂—实验—实践三维一体的移动通信课程教学模式探讨，大众科技，2020。

[5]樊莉莉，基于微课的翻转课堂教学模式在通信课程教学中的探究与实践，山东农业工程学院学报，2018。

（本文为山东省职业技术教育学会课题“通信技术专业基于通信网全网的实训基地建设研究与实践”阶段性成果，课题编号：ZJXH2019215。）

（山东电子职业技术学院? 山东? 济南? 250200）

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