| 标题 | 浅谈大学生活的“不自主分型” |
| 范文 | 马小涛 摘要本文通过对当代高校中普遍存在的大学生生活中“不自主分型”现象的分析,从而提出一些正确的方法和思路,进而指导当代大学生更好的处理好自己的生活和学习。 关键词大学生 生活 学习 不自主分型 中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-232-01 高等教育大众化日趋推进, 越来越多的青年人有机会到高校深造,但由于社会主义市场经济建设以及经济全球化的步伐不断推进, 对大学毕业生综合素质的要求也越来越高。大部分大学生都希望通过大学的学习为今后走向社会准备好必要的条件,然而非自身因素对那些即将或已经步入高等学府的青年学子来说,其影响力往往导致期望与自主能动性的差距过大。 一、“不自主分型”的含义 所谓“不自主”就是说在外界环境因素的影响下,不自觉的达到一种行为状态的现象。“分型”就是不同的人所达到的不同状态。就好比把“鸡蛋”“胡萝卜”“咖啡”放到同样的开水里煮熟,鸡蛋是质变,由液态变为固态;胡萝卜是表面没变,但实际却可以吃了;而咖啡是自己没变,却改变了开水的颜色。 二、当代大学生的现状分析 (一)新生角色转换时间过长 1.心理特征 刚进大学的新生心理处于成熟又尚未完全成熟的阶段,离开家长的管束,进入相对独立的生活,但是他们对于未来,还是一片茫然,自我意识不够强,缺乏对自己的优缺点的认识,对一切事物充满着好奇,都想去尝试。 2.自我约束力 大学校园周边环境复杂,网吧、舞厅等娱乐场所对学生充满了诱惑。对于刚参加完高考的大一新生,脱离家长的管束,以及好奇心的驱使,难免会接触这些场所,由于自我约束力的不足渐渐养成一些坏习惯,甚至沾染一些社会恶习,让人痛心又无奈,因此构建较强的自我“免疫力”显得尤为重要。 (二)在校生职业生涯规划混乱 1.人生目标不明确 据调查,很多在校大学生并不知道自己要做什么,也不知道自己适合做什么。大一学生忙着适应大学的生活,忙着体验大学生活的新鲜和刺激,没有时间去想以后的事情。大二的学生,觉得自己有可能考研也有可能工作,认为时间还早,不用着急。大三的学生,这时开始烦恼到底考不考研,不考研又该做什么。大四到找工作的时候,才意识到原来找工作并不是一件简单的事情,想想简历上好像没有什么可写的,干脆把自己参加过的社团活动和实践活动一股脑填上去,找到什么工作就干什么工作,最终拥有的结果就是今后不停的换工作。 2.态度消极,自我放弃 叶圣陶先生说过“教是为了不教”,是说学习的目的就是掌握学习的方法。中学和大学,学习方式和方法相差迥异,这对年轻的大学生是一大挑战。中学时代,学习是由老师规定好的,填鸭式、满堂灌的教学方式使学生只知道跟着老师转,而大学上课的时间则是有限的,短短的一节课就可能要讲几页甚至几十页的内容,部分同学感到自己跟不上节奏,学习压力大。由于长期中学应试教育的观念在学生头脑中根深蒂固,使他们无法适应大学教学方式,导致他们态度消极,失去了坚持下去的信心,放弃自我。 三、解决方法及引导策略 (一)学生自己 1.要尽快地适应大学的学习方法 大学教育具有独特的个性:一是学习的环境和氛围很特殊。大课、小课、课内、课外形式多样,上课几乎堂堂换老师,节节换教室,上课师生互动,课堂气氛活跃。新生必须学会适应这种学习环境和氛围。二是学习的方式很特别。主要方式是自主学习。没有家长和老师的监督,全凭学生自觉学习,不仅上课所学的要靠你自觉去消化吸收,即便整个知识体系也要靠自己另外查资料去补充完善。据微软公司的一个统计得知:每一名微软员工所掌握的知识内容里,只有10%左右是员工在过去的学习中积累得到的,其他知识都是在加入微软后重新学习的,可见自学的重要性。因此学生要尽快地适应大学的学习方式, 通过向学长、老师请教等各种有效渠道,学会独立思考,培养自学能力,尽快摸索出一套适合自己的学习方法。 2.要树立正确的生活观念 大学生活是集体生活,又是独立的生活。同学们来自五湖四海,生活习惯、脾气性格和个人爱好各不相同,所以产生一些矛盾是难免的,必须怀着宽容理解的心去妥善处理好这些矛盾。另外,在大学中衣食住行都要由自己处理安排,自主、自立、自律是大学生活的主旋律,但由于刚刚离开昔日的好友、师长和亲人,到新的集体中生活,面对陌生的环境、陌生的面孔,他们特别需要帮助和互相理解,所以必须学会自主而合理地处理好个人的学习和生活问题, 积极主动参加集体活动,热情帮助他人,自觉地遵守学校的规章制度,养成良好的生活学习习惯,最终树立正确的人生观和人生目标。 (二)老师方面 大学是“精神成人”的重要阶段。英国教育家纽曼认为:一个正在长个即“生理成人”的男孩(17 岁左右)并不等于精神上也会同步成熟,所谓“年幼无知”就是这个意思,他们还没有“精神成人”。作为老师,应该引导学生走上正确的方向,鼓励学生参加有益的活动,关注学生心理健康,帮助学生树立自信,激励学生逐步走向成熟。 (三)学校方面 针对大学生正处于人生观价值观的可塑阶段,在此阶段规范一些行为是完全可取的。比如安排每周两次早读课和晚修,记考勤,督促学生在规定的时间内学习,减少他们长时间上网,及睡懒觉和不吃早餐的机会。定期在系部或班级举行各类体育项目的比赛,提高学生的身体素质和竞争意识。开设社团活动,鼓励学生参与,提高学生自我价值的肯定性。同时举办联谊、志愿者等活动增加学生间的交流机会。让他们学会关注社会的弱势群体,培养社会责任感,有效避免消极情绪的产生。 俗话说“理想的生活就是追求生活的理想”当代大学生只有树立远大的志向,在学校和老师的帮助下,通过各种途径和方法,在大学中锻炼自身的综合能力,提高自己的综合素质,才能更好的适应社会,寻求更高的发展。 参考文献: [1]郑汉华.关注大学生新生适应期的心理健康问题.高校理论战线.2001(12). [2]甘霖.积极探索理工科大学文化素质教育分析.心理健康.2006(2). [3][美]马斯洛.人的潜能和价值.北京:华夏出版社.1987. |
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