| 标题 | 初中高年级数学教学中的有效提问策略研究 |
| 范文 | 李德坤 【摘要】数学是一门非常重要的基础学科，数学是很多科学的基础和工具，对于初中学生来说，他们只有学好了数学知识才能够在未来学好更多的知识.初中八年级和九年学生已经经过了很多年的学习，在数学方面有着一定的基础，八、九年级的数学知识有着一定难度，这一阶段也是学生数学能力提升的重要阶段.提问是数学教学中非常行之有效的一种教学手段，有效的提问能够帮助学生们准确地把握数学知识中重点和难点，也有助于教师及时了解学生们的学习情况，但不合适的提问很可能会适得其反.本文主要对初中高年级数学教学中的有效提问策略进行研究. 【关键词】初中数学；高年级；有效提问；策略研究 初中高年级学习数学既能够帮助他们提高中考数学成绩，也能够为未来的数学学习及其他知识学习打下良好基础.教师在教学过程中的有效提问可以激发学生的思路，使得主动思考课堂上学习的知识，从被动的知识接收者转变为主动的知识探索者. 一、初中高年级数学教师进行有效提问的意义 有些初中数学教师没有认识到有效提问的作用和意义，将课堂提问当作一种可有可无的辅助手段，未能使用有效提问帮助学生更好地学习数学知识.初中高年级学生的思想已经比较成熟，在学习上已经形成了自己的思路和想法.学生们对于知识更加渴望，也更希望透彻地了解数学知识的来龙去脉.有效提问是教师和学生之间展开沟通交流的重要手段，通过有效提问教师可以了解到学生们对知识的掌握情况，而学生也可以在教师的引导下更加准确把握数学学习的重点.有效提问改变了传统数学课堂的单一导向，也可以极大地提升教师的教学效率，教学效率的提升并不能单纯依靠教师个人努力完成，需要学生们学到更多的知识并更加主动地探寻知识才能够实现. 二、初中高年级数学有效提问的原则 （一）有效提问要目的明确 教师在进行提问前应该明确自己的提问目的，提问在不同的教学阶段有着不同的目的.在课前进行提问是为了帮助学生回忆上一节课所学习的知识，适时引出本节课的教学内容.而在教学过程中是为了帮助学生把握教学内容中的重点和难点，提高学生们的注意力.在教学活动结束后对学生进行提问是为了巩固学生们所学习到的知识，加深他们的印象.有效提问的提问内容要与提问目的紧密贴合，避免无目的的无效提问. （二）有效提问要具有启发性 在数学教学活动中，学生的主观能动性是非常重要的，只有学生主动进行思考和探索才能够更加高效地获取知识，教学效果也才能够更好.教师在？诳喂讨锌梢允实奔跎僮约旱慕步饽谌荩黾右恍┚哂衅舴⑿缘奶嵛剩佳鞫伎疾⒎⑾种叮杂谥鞫伎疾⒒氐轿侍獾难枞峡桑椅蘼垩幕卮鹗欠裾范家运墙泄睦？. （三）有效提问要具有新意 初中学生有着较强的好奇心，他们对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，并不愿意回答传统的数学问题.教师在设计问题要结合学生们的生活和年龄特点，选取一些他们喜欢的元素融入数学问题之中.这些问题会使学生们感到非常有趣，因此，他们也更愿意思考这些问题，参与的热情也得到了提升. （四）有效提问要充分尊重学生 初中高年级数学课堂教学的主体是学生，教师的有效提问应该围绕学生展开，充分考虑学生的需要.在数学课堂上很多教师对一些学生不能正确回答问题很不满意，有时会对学生进行批评，这会挫伤学生们学习的积极性，也违背了有效提问的初衷.对于任何一个回答问题的学生教师都要给予足够尊重，认可学生们的努力. 三、初中高年級数学有效提问策略 （一）精准把握问题核心 在进行提问前，教师首先要设计问题，在问题设计过程中要深入思考问题的侧重点是什么，抓住问题的核心.教师设计的问题重点一定要落实在重点教学内容上，让学生在思考问题的过程中能够对学习内容进行充分思考.问题同时要具有趣味性，与学生的兴趣爱好紧密联系，调动学生思考的积极性. （二）结合数学学科特点 学生们在学习数学知识过程中逻辑思维能力和计算能力会得到很大提升，教师在设计问题时同样要考虑数学学科的这种特点.问题要足够缜密，内容与数学知识紧密贴合，学生在思考问题过程中可以锻炼他们的思维能力，而在计算过程中可以提升计算能力，全方位提升学生的数学能力. （三）合理利用问题，避免过多过杂 有一些教师未能充分理解有效提问的运用策略，在教学过程中大量使用问题，很多需要教师讲解的内容也依靠提问方式完成教学.这种运用方式使得学生落入各种问题之中，过多过杂的问题不但未能提高学生的思考能力，甚至使得学生的思维陷入混乱，严重影响了教学效果.教师在进行提问时要注意问题在精而不在多，问题要切实有效，对于教学和学生学习有所帮助. 四、总结 有效提问对于初中高年级数学教学有着非常重要的作用，它有助于调动学生的积极性并增强他们的思维能力，教师在进行提问时要遵守有效提问的原则，采用有效策略完成问题设计及提问. 【参考文献】 [1]温建红.数学课堂有效提问的内涵及特征[J].数学教育学报，2011（6）：11-15. [2]郭要红.数学课堂教学有效提问的设计策略[J].数学通报，2010（2）：15-19. [3]巩建文.初中数学教学中如何培养学生的提问能力田.学周刊，2012（3）：154-155. |
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