| 标题 | 社会主义核心价值体系视野下培育应用型高校学生文化自信策略研究 |
| 范文 | 摘 要 文化自信是应用型高校发展的内在驱动力和精神力量源泉，树立学生高度文化自信是应用型高校发展的重要任务。当前，随着改革进程发展，各种矛盾进一步突显，不同理念间的思想互相碰撞，社会各种思潮困惑，造成部分学生对本民族文化的自信心和自豪感有所降低。另外，应用型高校的发展起步晚，成分比较特殊等造成培育学生文化自信缺失。因此，如何在社会主义核心价值体系视野下培育学生文化自信，显得尤为迫切。 关键词 社会主义核心价值体系应用型高校 文化自信 基金项目：湖南省教育厅2016年科学研究项目课题：社会主义核心价值体系视野下应用型高校学生文化自信培育研究（项目编号：16C1186）。 作者简介：刘金娥，湖南应用技术学院马克思主义学院，讲师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育的研究。 中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.327 文化自信是人们对自己本国文化价值的充分肯定，对发展饱满信心、文化取向坚定信仰。党的十九大报告指出建设和弘扬中华优秀传统文化，须坚持在社会主义核心价值主流体系培育文化自信。应用型高校正处于转型发展时期，由于自身发展条件的限制及文化积淀不够深厚，在文化传承与创新中缺乏文化自信。因此，在新时代中国特色社会主义，应用型高校如何在社会主义核心价值体系视野下弘扬“中华民族优秀文化传承与创新”的历史使命，树立文化自信，推动学院内涵式建设发展，已成为社会关注和解决的重大课题。 一、文化自信在应用型高校发展中的独特价值 文化自信是中国特色社会主义创新理论，坚持巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，推动实现中华民族伟大复兴中国梦的崇高使命。 对于应用型高校而言，坚持文化自信为学生提供正确的精神指引，能让学生延绵几千年的中华优秀传统文化，浸润于改革开放40年新时期繁荣发展的社会主义先进文化。 文化自信是应用高校发展的精神内核。尤其是一个发展较晚的应用型高校，离不开正确的主流意识形态作为学校的内在精神支撑。当前应用型高校学生面临世界各国多元思想文化交流碰撞，他们的思想认识、价值观念、道德判断临着新的复杂态势，社会主义核心价值体系主流意识形态有被边缘化，树立文化自信，能有效抵御不良文化的冲击，在文化多元化发展浪潮中坚守自己的阵地。因此，培育文化自信是应用型高发展的内在精神源泉，只有学校学生文化自信意识提高了，学生就能够正确的看待与认识中华民族优秀传统文化，自然能够自觉学习一切有利于社会和自身进步的优秀文化。在正确的思想观念的引导下，应用型高校学生也将能够作出正确的价值判断与选择，从而将指导付诸实践。 文化自信是应用型高校发展内驱力。文化自信是一种理性的精神表现度，而要提高这种表现度，就必须大力加强文化育人功能的发挥，大力发展应用型高校特色教育。 应用型高校主要是为社会培养高技能型应用人才，需要在发展过程中，通过校合作，融合企业优秀文化，参与社会实践、服务社会中树立文化自信，并且把这种文化自信作为学校发展的驱动力。另外，社会经济的快速发展要求应用型高校培养高素质的技能型人才，这为学校应以“育人为本”为目标，转变文化弱势心理，树立文化自信，让学生在应用型高校这个平台找到自己并发展自己，这是学校发展的关键。 二、应用型高校学生文化自信缺失的主要原因 随着改革步入深水区，各种矛盾进一步突显，不同理念间的思想互相碰撞，社会各种思潮困惑，造成部分学生对本民族文化的自信心和自豪感有所降低。另外，应用型高校的发展起步晚，成分比较特殊等造成培育学生文化自信缺失。主要表现在： （一） 应用型高校发展壮大的速度影响培育文化自信 应用型高校是高等教育的重要组成部分，正处于转型发展时期。尽管发展速度较快、规模宏大，但是我们不难发现应用型高校主要由高职院校转制并合并改建而成。这就意味着应用型高校除了面临来自不同单位认知水平思想的各种碰撞，最主要的是学校加强硬件、软件设备资源的整合。然而，学校又正处过渡时期，更多关注学校的专业建设、教学师资、环境的改善等，从而导致应用型高校文化系统性不强，对其培育学生文化自信形成障碍。 （二）应用型高校自身及学生的特殊性影响培育文化自信 应用型高校是介于研究型高校和高职高专之间的“中间类型高校”，主要是为地方培养应用型复合型人才。它的特殊性决定了与其它普通高等学校不同，即以“服务”为宗旨，以“就业”为导向，走“产学研”结合的发展道路。但是这种办学方针，重点强化了学生“职业技能”的培养，在一定程度上弱化了学生人文精神、文化传承和创新职能等的培养。另外，应用型高校学生普遍基础较差，有些是“非本意识”入学的学生，厭学情绪比较严重，学习兴趣不浓，尤其是一些职业院校的学生，从小没有养成好习惯，学习动力不足，从而增加了思政课教师的教学难度，教学效果不显著，而教学是对学校文化及人文精神形成认同及得以传承、弘扬的重要环节。这些现象严重影响培育学生文化自信。 （三）各种思想困惑影响培育文化自信 当前，随着新时代改革开放的深入发展，各种西方文化思潮冲击，社会呈现出价值观多元化的态势，严重侵扰了学生的思想价值观念及对中国传统文化的自信。受社会不良环境的影响，部分学生价值观失去了正确的方向，对社会是非、美丑失去了基本价值判断力，他们追求享乐主义，拜金主义、极端的个人主义;部分学生在行为上就背离了社会公共道德，比如不文明乘车、公共场所乱丢垃圾、漠视需要帮助的人等日常行为;部分学生丢失了中国文化的“真，善，美”，从而开始变得冷漠;另外还有的学生认为中国文化已经过时了，一味追求西方文化，面对外来文化不懂得取舍与改革创新，为我所用。在外来文化的侵蚀下部分学生失去了社会主义核心价值体系的重要指导思想。 三、社會主义核心价值体系视野下培育应用型高校学生文化自信策略 （一）社会主义核心价值体系引领应用型高校转型发展 党的十八大指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。 应用型高校是我国高等教育的重要组成部分，也是思想文化建设的重要阵地，承担继承和传承文化重任。要推动学校文化繁荣大发展，必须坚持用社会主义核心价值观视野下引领学生自觉弘扬中国的传统文化，形成统一的理想信念、精神支柱和基本的道德的规范。增强社会主主义意识形态的吸引力和凝聚力。 对于“应用型高校”，他的着力点是“应用”二字，主要为社会培养高技能型人才。由于应用型高校办学历程比较短，学校的发展重点以“服务”和“就业”为导向，忽视培育学生文化自信。正处于转型发展的应用型高校要以“新时代中国特色社会主义时代下世界高水准职业教育”为远大理想追求，直面学校文化建设现状，正视不足与差距，仔细梳理学校文化着力点和独特性，构建学校的特色文化。在学校改革发展方面，应用型高校要积极引导“专业+产业”发展，重视实践教学，提升校企合作质量，教学质量监控与评价机制逐步完善，经费投入有所增长。以社会主核心价值体系为主流意识，将学生的个人聪明才智融入到学校校的内涵式发展新征程中，在加强应用型高校校园建设中承载文化传承与创新中培育学生文化自信。 （二）社会主义核心价体系引领学生自觉践行文化自信 “当今世界正处在大发展大变革大调整时期...全球思想文化交流交融交锋呈现新特点”。 在全球化多元文化和各种思潮激荡下，培育学生文化自信，要清楚地认识到时代发展潮流，客观科学地分析复杂多变的社会现实环境，坚持以“社会主义核心价值体系”作为应用型高校发展文化软实力的主流意识，引导学生新时代中国传统文化继承与发展大局为己任，以国家民族利益为重，培养学生文化自信。面对多元文化，需要对文化辩证分析，引导学生理性地看待外来文化，不盲目崇拜及美化西方文明。 社会主义核心价体系视野下引领学生自主践行（即让学生亲临其境收获自己的知识）是培养学生文化自信能力的关键环节，一是，引导学生了解学校的文化发展历程。开学报到之后，学校应组织同学参观学校的历史展览，了解学校的创建史，优秀毕业同学的照片，学校取得的成果。随后，学校还可举办知识竞赛、趣事轶闻等活动，让校园充满文化气息，使学生身临其境，对培育他们的文化自信会起到事半功倍的效果。 二是，引导学生走进社会生活，在实践中培育学生的文化自信。社会实践是最能提高学生的注意力并激发他们的兴趣，深刻的领悟中华民族的历史和文化。另外，学校还可以利用当地有利的条件，按照教学计划定期组织学生参观学习，了解当地历史、民风民俗，参加本土的群众文化活动，等等;通过主体自身体验的感知，转化为主体的自主、自觉、自愿、自发的行为。 （三）社会主义核心价值观引领思政课培育学生文化自信 应用型高校思想政治课是以核心价值体系为引领，承载着培育文化自信的重要使命。首先，要充分发挥和挖掘思想政治课课堂教学的内容，潜移默化的提高学生人文素养。通过高校四门思政课的学习，学会辨证地认识世界、改造世界，帮助学生了解当前世界形势，把握领会党的路线、方针、政策，培养学生的爱国主义情怀和革命文化传统;了解近代中国的历史探索中华繁荣富强之路等内容。其次，教学方法的改革与创新。习近平在同团中央新一届领导班子集体座谈时的讲话：“青年身上蕴藏着巨大的创造能量和活力。要充分认识青年的这种特质……把蕴藏在青年身上的创造能量和活力激发出来，使青年人人都能成才、人人皆可出彩。” 激起学生传承、创新文化的激情，不能靠传统的教条方式，而应根据学生特点，选择学生有兴趣素材，激发学生发挥主动的方式，培育学生的文化自信。另外，还要重视课外实践活动。培育学生文化自信要树立实践教育理念，鼓励学生走出课堂且深入社会生活中。在民间广阔的天地感受无穷魅力民间文化，近距离的接触这些具有历史文化遗产，扩展大学生的文化视野……这种身临其境的体验会大大激起学生自觉践行文化自信。 注释： 中共中央国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》2017（1）. 张洪冲.高职院校树立文化自信的策略研究.学校党建与思想教育.2016（2）. 曹小文.文化自信是更深层的力量 用文化自信提振民族复兴精气神.人民日报.2017（3）. 刘玉萍，张盛文.文化自觉和文化自信：高校践行社会主义核心价值体系的新向度.北华大学学报（ 社会科学版）.2013（11）. 中共中央国务院办公厅印发《习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话并发表重要讲话》.新华社.2018（7）. |
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