| 标题 | 引导当代大学生低碳消费行为的若干举措 |
| 范文 | 关键词 低碳消费 当代大学生 举措 基金项目：当代大学生低碳消费行为实证研究及引导路径探析——以南京市高校为例，项目编号2018ZSZ001。 作者简介：张愉悦，南京医科大学，管理学硕士，研究员实习员，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.183一、引言 “绿水青山就是金山银山”，习近平总书记在讲话中多次强调，党的十八大以来，党的生态文明建设的思想不断丰富和发展，生态文明建设被提上在“五位一体”总体布局的战略高度。普及人与自然和谐相处的生态意识对于生态文明建设具有积极意义。大学生群体作为当代优秀青年群体中的代表，其消费行为具有特殊性，引导消费潮流，对当下乃至未来的消费文化产生影响作用。“低碳时代”对社会成员的消费观念提出了全新的要求，最具可塑性和影响力的当代大学生理应成为先锋力量。引导大学生树立正确的消费观念，践行低碳行为，可以助力于低碳社会的构建，最终为生态文明建设、为人与自然的和谐共处，为人类社会的可持续发展做出积极贡献。二、浅析当代大学生消费行为中存在的问题及其原因 我国正处在全面建成小康社会的关键时期，信息化、城镇化、工业化进程不断推进，经济发展方式面临挑战，传统资源依赖型的经济增长方式已经不能满足可持续发展的需求，加快转变经济发展方式刻不容缓，建设“资源节约型，环境友好型”社会势在必行。 然而，当前大学生群体中仍然存在着众多“高碳生活”方式，具体表现为冲动、盲目消费;从众、炫耀、攀比消费，讲排场、比阔气;尚未形成低碳消费的习惯。例如空教室中的“长明灯”、宿舍“长流水”、餐厅食物打包盒滥用、打印纸张越来越厚等等现象。 究其原因，首先大学生在踏入集体生活之前绝大多数的消费支出由家长掌控，但是在进入大学之后对于生活费有了自己的支配权，却由于缺乏一定的理财知识和自我掌控能力，容易出现盲目消费、冲动消费问题;其次，部分大学生往往自尊心和好胜心强，在某种程度上这是推动其取得进步的积极动力，但是若被演变成扭曲的心态，就会产生虚荣的心理，盲目从众和攀比，一方面给家庭经济造成负担，另一方面也对自身心理造成消极影响;再次，基于我国长期以来在低碳经济政策方面的宣传，多数大学生已经具备了一定的低碳消费意识，但是整体认识水平尚浅，尚且不能做到知行合一，具体表现为对低碳消费的支持仅仅停留在思想层面上，不能将道德意识贯穿于自己的日常言行和实践中，尚未形成低碳消费的行为习惯;此外，高校教育缺乏对生态理念宣讲的足够重视。许多高等学校只注重专业知识的输出，并未将“低碳”理念融入到日常教育中，忽略了大学生对待生态文明建设使命感和责任感的培育。三、引导当代大学生“低碳消费”的若干举措 “低碳时代”的到来表明社会越发认识到人与自然和谐相处的重要性。低碳经济模式有利于资源的合理配置，有利于推动产业结构转型，有利于建设“资源节约型、环境友好型”社会，推动人类社会文明的进步。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是生态文明建设成果的重要参与者和传承者，必须充分调动社会、高校、家庭及个人四个方面的育人合力，引导大学生积极、主动、正确地践行低碳消费行为。 （一）社会各界对低碳消费的广泛支持 人的发展离不开社会诸多方面因素的影响，同时也反过来作用于社会的进步。大学生的消费倾向更易受到社会环境的影响。引导大学生低碳消费行为，必须要靠社会各界力量对低碳消费的广泛支持，形成全民低碳生活的空间和氛围。 1.发挥大众媒体舆论宣传和监督的作用。大众媒体业已成为宣传政策、传播思想、舆论监督的重要手段和工具，其覆盖广、形式多，其舆论导向性会对社会的整体舆论氛围产生较大的影响。因此，大众媒体在日常新闻报道中，要大力宣传生态保护的重要性，高频出现“低碳经济”“低碳消费”的口号，引导社会公众认识到低碳消费行为对于保护生态环境的积极意义，在社会上制造低碳消费舆论，为大学生低碳消费教育营造风气。 2. 社会企业积极转变生产发展方式。低碳消费引领一种消费新风尚，是一种新兴的经济生活方式，给经济社会发展带来新的机遇和挑战。企业应积极推进技术革新，转变自身生产方式，逐渐实现生产消费向低耗能、低污染、低排放转化。“巧妇难为无米之炊”，只有企业提供丰富的，具备价格、性能、环保等各方面竞争优势的低碳消费产品投入市场中，广大消费者才能在消费时有选择的购买低碳产品，在整个社会范围内发挥对低碳生活方式的普及和推广作用。 （二）高校教育对低碳消费的正确引导 高等学校除了以培养学生专业知识和技能为主要任务外，还要以培养中国特色社会主义建设者和接班人为己任，关注学生德、智、体、美的全面发展。大学生正处在三观形成的关键时期，社会经验尚浅，面对诱导时缺乏抵抗力和判断力。高等学校作为大学生生活、学习的主要场所，理应成为“低碳”教育的主战场，通过学校教育对大学生的消费行为进行指导，最终实现大學生自觉自主地在生活中树立低碳消费意识、养成低碳消费的习惯，践行低碳消费行为。 1. 开展课程思政教育。课堂始终是知识传播、思想输出、学生学习的主要渠道。在高等学校的思政课程中应该融入美育、生态道德等领域的知识和思想引领，使学生从思想品德的高度约束自身消费行为。[1] 一方面，强化生态保护责任意识的引导。当代大学生应当树立远大理想和大局观念，关注全球生态变化，树立可持续发展理念，培养保护生态从我做起的责任意识。这要求大学生在日常生活中要注重生态道德培养，节约消费、绿色消费、低碳消费，时刻保持低碳生活的自觉性。另一方面，加强美育。美育是培养人以美的方式感受、认识世界，从而按照美的规律去改造客观世界和主观世界的过程。[2]大学生喜欢追求个性、时尚，往往认为新潮、与众不同就是美，出现盲目消费，有些更是熬夜排队追逐限量款，造成了极大的浪费，给家庭和自身造成经济和心理负担，已经完全有悖于“美”的真正意义。美不仅仅是一种外在的得体与舒适，更应是一种内在的沉淀与升华。苏轼早有名句“腹有诗书气自华”，勤俭节约更是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是中国共产党人长期坚持的优良作风。因此在高等教育中应积极融入对大学生的审美教育，提高大学生的审美意识，养成简约、绿色生活习惯。 2.加强节约型、环保型校园文化建设。校园文化以其多元开放的内容、广泛覆盖的参与、形式多样的组织影响当代大学生，已成为一种重要的育人载体。高等院校应通过开展环保工程改造、校园文创建设等举措，营造节约型、环保型的校园氛围，为大学生低碳消费行为的引导营造文化氛围。 （1）加强校园环保设施等物质文化建设。校园物质文化涵盖校园建筑物、绿化、文创产品等等，校园物质文化隐藏的文化内涵与意蕴在潜移默化中影响着大学生的思想观念和行为习惯。 [3]高校应将低碳、环保的理念融入到校园物质文化建设中，提倡节能，使用环保材料、回收利用物资、健全二手书回收平台、增加绿化等一系列举措，打造低碳环保的校园文化物质环境。 （2）营造文明和谐的校园精神文化氛围。校园精神文化主要指学校校纪校风、管理体制、育人氛围等，是学校长期发展中凝聚的精神风貌和文化底蕴。高校在精神文化建设中，应坚持弘扬社会主义核心价值观的主旋律，提升大学生的文化品位，营造文明和谐的文化氛围。例如，可张贴低碳消费、低碳生活的宣傳海报;树立爱护植物、保护生态的标语，对大学生进行直接正面的引导;此外，还可以充分利用学生会、学生社团等学生组织在学生群体中的影响力，将低碳消费知识与社团活动及社会实践结合，既增强了活动的趣味性，也使得知识传播更易接受，潜移默化中达到育人目标，影响学生的消费观念;可以先培养一批优秀学生干部，发挥带头作用，带动其他同学参与到低碳消费实践中。 （3）占领网络思政教育新阵地。伴随着信息化时代的到来，网络作为大学生最容易接收外界信息的平台，已日益成为主流媒介，影响渗透在大学生日常学习生活的方方面面。高校必须用好网络育人载体，构建网络思政教育新阵地，重视网络文化建设，代表“正能量”发声。可通过环保主题教育网站建设、微信公众号推送低碳消费专题，在官方层面为低碳发声，引起大学生的广泛关注，引发共鸣。在网络平台上传播思想、传递知识、服务需求人群，并引发热烈讨论，拓宽了低碳理念宣传的广度和深度。[4] （三）家庭教育对低碳消费的密切配合 家庭教育是现代素质教育三个重要组成部分之一，与学校教育、社会教育相比更加不可或缺。[5]父母与子女的关系决定他们比任何其他社会关系沟通交流的机会更多。家庭教育具有全面性、渗透性、针对性和及时性、长期和继承性等其他教育方式无法替代的优点。大学生的低碳消费教育必须充分发挥家庭教育作用。首先，家长需要克制过分溺爱独生子女的行为，不盲目支持子女的消费要求，坚决抵制不当要求，避免子女畸形消费。其次，有节制地对大学生子女的生活开支进行管控，适度放手，同时培养子女勤俭节约的优秀品德。最后，父母必须以身作则，计划开支，抵制铺张浪费，减少不必要的高消费，做到低碳消费，养成良好的家庭低碳消费习惯，从而让子女在家庭成长中就嵌入低碳消费的观念，并将品质和行为带入日常生活中，感化身边的同学。 （四）强化大学生在低碳消费实践中的自我管理 自我教育是大学生消费观教育的基础和前提，将低碳消费教育融入到大学生的自我管理和自我教育中，充分调动大学生低碳消费的主动性和积极性，让其从心底认可低碳理念，主动实践才能发挥事半功倍的效用。大学生要充分了解生态环境变化给人类带来的危害，深刻认识到低碳消费在经济生活中发挥的积极意义，并内化为自己的信念，从而树立起低碳消费的观念。 内化于心，外化于行。大学生在自我教育之后，不仅要有思想道德认识的转变，更要外化为实际行动，自觉践行低碳消费。据了解，全国减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋约1.2万吨标煤的能耗，减少排放二氧化碳3l万吨，数据说明了改变使用“一次性”用品的消费嗜好是与节能、减排、应对气候变化有关联的。[6]大学生在日常生活中应在低碳消费理念的指导下，响应国家号召，从生活点滴做起，从自我做起，比如随手关灯、及时断电;节约用水;双面打印纸质材料;不用一次性物品;废物利用;光盘行动;绿色出行等;减少不必要消费，将低碳消费行为落到细处和实处。 参考文献： [1]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：9. [2]薛红飞、刘清华.审美教育：思想政治教育的重要视阈[J].南京政治学院学报，2006，3（22）：102. 28 [3]侯玲、王洪斌.从大学生文化消费看大学校园文化建设[J].高等农业教育，2004，7（7）：85. [4]俞文达.重视隐性思想政治教育的作用[J].思想政治工作研究，2006（2）：15. [5]王玉丽.家庭教育的特点及实施素质教育的原则[J].郑州航空工业管理学院学报，2005（4）：88. 35 [6]王小力.发展低碳经济是走科学发展道路的必然选择[J].中共成都市委党校学报，2010（3）：63. |
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