| 标题 | 对全媒体时代高校思想政治教育工作的思考 |
| 范文 | 关键词 全媒体时代 高校 思想政治教育 作者简介：曾天娇，新疆轻工职业技术学院。 中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.201 高校思政教师如果不了解网络、不了解全媒体时代，那就不可能与时俱进，也不利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，对全媒体时代高校思想政治教育工作进行思考，具有重要意义。一、全媒体时代给高校思想政治教育带来的机遇 （一）让思想政治教育学习途径更加多样 传统的思想政治教育，尤其是思想政治教育教学，主要采用面对面教师单向灌输这样一种学习途径，学生在课堂上听老师讲课，下课与老师交流，或者按照老师的要求，去图书馆查阅资料或者撰写论文。总体来说，传统的思想政治教育学习途径较为单一，学生的主动性及主体性发挥不是很好。学习主要是一种知识信息的传递与迁移。全媒体给高职院校思想政治教育带来了各式各样的信息传递方式，学生利用各种全媒体媒介进行学习更多元化、立体化。比如，学生可以通过微课、慕课等网上资源进行自学，可以利用VR技术进行实践体验与感悟，还可以进行直播或者运营公众号或者贴吧进行讨论与学习。 （二）让思想政治教育学习内容更加丰富 目前，高校思想政治教育课程设置包括了中国特色社会主义教育、爱国主义教育、理想与信念教育、道德与法治教育、民族团结教育等各方面内容，但是对学生的传授，因为课时与师资力量等原因，学习内容多为课本或学校安排的讲座等，学习内容相对固定，学生以被动接收為主。全媒体时代，为高校思想政治教育提供了丰富的学习资源，就一个学习内容，通过不同媒介可以找到非常多的信息，而且这些信息发布者由于专业、立场及平台的不同，其思维方式、知识点、逻辑思维等有所差异，这就为这个知识点的学习提供了充足的学习资料，学生也可以根据自己的喜好与特长进行删选取舍进行学习，让高校思想政治教育的学习更加主动。 （三）让思想政治教育教学方法不断创新 习近平总书记在今年学校思想政治理论课教师座谈会上，就推动思想政治理论课改革创新，提出了要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持“八个统一”，这也说明高校思想政治教育教学方法改革创新势在必行。全媒体资源无疑为高校思想政治教育教学方法改进提供了很多思路。各类全媒体传播工具，涵盖了视觉、听觉、触觉等人接受信息的感官，思想政治教育教学过程中正可以利用全媒体的特点，与教学方法相结合，打破从头到尾“一言堂”的这种局面，在讲授过程中插播一些与课程相关的视频、音频，就某个知识点或问题进行任务布置，让大家自主利用全媒体进行检索与思考，在课堂上进行分类讨论与指点迷津等。对教学过程的整理与保存，全媒体的微信公众号、微博、贴吧、网站、APP等更是非常好的途径。 （四）让思想政治教育教学资源不断共享 全媒体时代打破了信息传播的时间和空间限制，如转录视频可以不受时间、地点限制进行学习，远程技术克服了异地的困难，可实时同步学习，毫无疑问，这些媒介为解决高校思想政治教育优质资源稀缺的问题提供了非常便捷的获取方式，不断推进思想政治教育教学资源的共享。复旦大学的陈果老师就是一个很好的例子，不是复旦大学的学生也可以随时随地通过网上的资源学习她上的《思想道德修养与法律基础》课，对其他高校思政教师而言，也可以对她的讲课方式、知识体系构建，甚至言谈举止进行学习与思考。二、全媒体时代给高校思想政治教育带来的挑战 （一）多元价值观对主流价值观的冲击 随着媒体技术的不断更新发展，尤其是手机及互联网的发展，全媒体时代呈现出信息爆炸的局面。庞大的信息内容鱼目混杂，信息发布者良莠不齐。一方面，这给高校学生提供了更加便利的获取信息资源的条件，但另一方面，学生的认知被这些五花八门的信息所影响，其思想活动不可避免会发生变化，其价值观甚至会产生重构和崩塌。 整个社会的价值观越来越多元是全媒体时代发展的一种趋势，但多元价值观对主流价值观的冲击问题是思想政治教育不可回避的一个重要挑战。随着全球化的进程，美国的“个人主义”“英雄主义”价值观潜移默化的影响着大批中国网民，尤其是现在上大学的95后、00后，怎样调和其与我们所推崇的“集体主义”“奉献精神”这些价值观的关系成为越来越重要的任务。此外，互联网所推崇的“流量”至上，也导致社会上很多信息只是为了哗众取宠，过度的“拜金主义”“功利主义”等错误思想大肆充斥在信息数据库，这与社会主义核心价值观大相径庭。 （二） 碎片化信息与理论深度之间的矛盾 门类繁多的全媒体资源，让我们对信息收集越来越便利，一切知识似乎唾手可得：老师讲的问题，网上有很多回答;老师没有讲的问题，网上也有很多回答。看新闻、刷榜单、发评论看似了解很多，但实际上，这些碎片化的信息，还不能称之为知识，这些信息碎片大都只是事实和结果，也许有些还是错误的事实和结果，不能形成相互联系的知识体系，长此以往接触没有理论深度的信息，便会大大削弱学生独立思考的能力。当过量信息对他们进行冲击，与其本身所持有的态度和观念相悖时，很多学生会产生迷茫和困惑，连认清表面现象都有些困难，更不要说能探究发展规律了。这无疑是思想政治教育面临的严峻挑战。 （三） 混淆虚拟世界与现实生活之间的界限 虽然全媒体时代打破了时空的界限，拉近了人们与信息之间的距离，但全媒体毕竟是一个“虚拟”的空间，在很多学生眼中，虚拟世界与现实生活之间的界限并不清晰。现在的在校大学生是在网络时代成长起来的一代，对网络有很强的依赖性，可以说几乎所有学生都是手机不离手，每天除了睡觉，其他时间都在网络上面“泡”着。网络的虚拟性，大大激发了青年的好奇心，网络的匿名性，进一步刺激了青年学生的参与欲望，很多人在网络上找到了成就感和归属感。 广大青年学生在全媒体时代的虚拟性上的表现不禁会让我们担忧。一方面，学生沉溺于网络虚拟世界的时间越来越多，有些陷入网恋、追星，有些陷入游戏无法自拔，严重影响了在校的学习生活。另一方面，理想与现实总有差距，当在现实中遇到困难和不如意时，学生倾向把更多的时间和精力投入到网络世界，对大学生的健康成长产生消极作用。 （四）思想政治教育工作权威性受到挑战 全媒体时代完全打破了过去的信息传受双方的主客体地位，现在每个人都是信息接收者，每个人也可以成为信息传播者。网络空间的匿名性给学生提供了更大表达自己的勇气和空间，使学生的主体意识明显增强。全媒体上令人眼花缭乱的信息，不仅对学生增加了很多信息干扰，有些社会热点，即微博贴吧榜单等，恰恰是价值失守的表现，网络上的观点不仅会动摇他们在学校学习的社会主义核心价值观及中国精神的相关知识，有些学生为了标新立异，甚至会不惜变得极端、粗俗、堕落。在全媒体时代，高校思想政治教育工作者无法控制学生接收到的信息，也无法全面掌控学生信息接受过程及反馈，思想政治教育工作的权威性被大大削弱。三、全媒体时代高校思想政治教育的探索 （一）全效利用全媒体，推进思政课改革 2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出了新时代推动思政课改革创新的重大要求，发出了思政课改革创新的动员令。坚持“八个相统一”，全效利用全媒体，推进高职院校思想政治教育改革势在必行。将图片、文字、声音、动画、视频等媒介因素相互融合，运用于思想政治理论课教学过程中，一方面可增强思政课的吸引力、趣味性和感染力，另一方面有助于提高思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，提高思想政治理论课教育的实效性。此外，要充分挖掘全媒体资源，开展丰富多样的思政课课内外实践课活动，紧密结合现实实际，在传授知识的过程中，要更加重视对他们克服困难及团队协作的精神，提高学生对思政课的积极性。 （二）加强队伍建设，推动思政教师因时而进 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。思政教师要以“六个要”为建设准则，以更加开放的心态来面对全媒体时代。一方面，思政教师要根据全媒体时代的特点因时而进，积极做出调整和改变。在学习使用全媒体媒介的同时，要利搜集大量可利用的具有时效性及典型性的素材，对教材进行补充，使教学内容更丰富，更具有时代性。还要灵活运用新媒体语言和表达方式，使思想政治教育的理论真正入脑入心，从而更好统一思想、凝聚共识。另一方面，要利用全媒体技术，对学生信息、教师信息、教学内容以及教学等大数据反馈进行分析研判，用学理分析回应学生，以思想理论说服学生，用强大真理引导学生，全力降低信息“噪音”对学生的负面影响，有效提升思政教育质量和效果。 （三）增强学生媒介素养，提高信息甄别能力 这一代大学生，可以说是生于全媒体时代、长于全媒体时代的一批孩子，全媒体不仅对他们的学习产生了重要的影响，对他们生活的方方面面都在产生潜移默化的影响。所以，增强大学生媒介素养，提高大学生的信息甄别能力至关重要。 实际上，媒介素养及信息甄别能力并不是人与生俱来的能力，教育是重要的力量，在课堂上对大学生进行媒介素养的教育责无旁贷。我们要辩证地看待全媒体时代的信息，让大学生对这些信息进行吸收和批判。所以，在教学中，要注重在过程中帮助大学生理清现实，明辨是非，吸收有益的精神文化内容，对消极信息进行引导，对歪曲及不实信息及时澄清，不断提升大学生的媒介素养，提高大学生的道德素养。同时，大学生要应时所需，恰如其分使用和运用全媒体，在实践中不断增强媒介素养，提高信息甄别能力。 （四）加快构建高校思想政治教育平台 中国特色社会主义进入新时代，实现立德树人这个根本任务，高校肩负着更艰巨的重任，思想政治教育也愈发重要。全媒体时代要发挥出全媒体的作用，利用全媒体资源，构建高校思想政治教育平台，更好的实现用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。理直气壮办好思想政治理論课当然是重要环节。此外，专业知识、其他文化知识教育、社会实践教育各环节，也要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，构建一体化育人体系。要利用好全媒体时代的特点，对校园内文化、舆论的传播的建设，充分发挥校园内各种媒介资源，如官网、官微、公众号、广播、电子屏、海报、板报等的功能和优势，对传播内容进行优化，对工作方法进行改革，对工作载体进行创新，网上网下形成合力，让学校的思想政治教育呈现良好氛围，不断完善高校思想政治教育平台的构建，实现全媒体时代的全员育人、全程育人、全方位育人。 参考文献： [1]曹海娟.全媒体时代高校思想政治工作创新研究[D].首都经济贸易大学，2012. [2]丁姗，钟静.全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整[J].中国高等教育，2012（Z1）：34-35+61. |
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