| 标题 | 新时代落实高校意识形态责任制面临的挑战及对策 |
| 范文 | 冉波 摘 要：随着新时代的到来，我国高校意识形态责任制面临着巨大的挑战，大学生的自我意识逐渐增强，高校意识形态的教育内容和模式应当随着时代的进步不断进行改变。为了能够解决新时代带来的挑战，高校意识形态已经以社会主义核心价值观为中心展开相应的工作。除此之外，还要适当地使用媒体宣传，正确把握舆论的方向。当然，高校在规划意识形态的内容时，还应当站在学生的立场上去考虑，以能够满足高校学生情感和思想上的需求。 关键词：新时代;高校意识形态;责任制;挑战;对策 自改革开放以来，我国经济快速发展，逐渐走向国际，这就使我国的意识形态开始受新媒体和多种多样文化的影响，导致我国青年大学生的识形态安全和高校意识形态教育面临着巨大挑战。首先，一些国家开始利用全球经济化这一发展趋势，开始向我国青少年渗透一些西方的文化和宗教;其次，传统的马克思主义以及教育方式也在潜移默化之中影响青年大学生。由此可见，随着时代的不断发展，青年大学生的思想也开始受国外文化的影响，所以高校的意思想在教育方面應当进行改变。面对当前复杂的意识形态教育的现状，需要认真分析在当今大学生意识形态教育中所存在的问题，并积极探索解决措施，对其进行解决。 一、目前高校意识形态造业所面临的挑战 一个人的意识形态可以影响一个人思想观念。意识形态也有广义和狭义之分：广义的意识形态指的是一个完整的社会群体和阶级群体对自己在社会上的所获得利益需求做出的自我评价;狭义的意识形态指的是一定的社会制度和历史条件下的统治阶级对其它低层阶级统治的意识形态，它是社会的一种主导思想，政治意识是狭义的意识形态的中心内容。意识形态教育是一种通过实践而进行的教育活动。在进行意识形态教育的过程中可以组织一些活动，通过这次活动把社会主流的意识形态传授给青年大学生，让他们在思想上政治认同社会的主流文化与意识形态，并且能够在行为活动上能够遵守社会的主流文化，并将其养成行为习惯。我国对青年大学生进行的意识形态教育应该严格符合社会主义的要求，大学生是进行意识形态教育的重要对象。随着经济全球化的快速发展，意识形态的教育环境也在不断改变，给意识形态教育既带来了机遇也带来了挑战。 （一）在新时代的背景环境下，主流意识形态应与多样的思想文化一起存在 首先，经济全球化的发展为各种思想的流传创造了有利的条件。西方国家正是利用这一有利的条件，随着把他们的先进的科学技术和文化产品输入到我们国家的同时，他们的思想文化也在日益的渗透到我国青少年的意识形态中，也影响这我国青年大学生思想的变化。其次，随着改革开放的不断深化改革，社会主义市场经济的也在快速的发展，我国在经济、科技和文化等方面都发生了翻天覆地的变化，人民的思想也逐渐变得独立、多变。由于受到新的思想文化的冲击，青年大学生对我国社会主义的制度和思想意识形态有了独特的见解，他们常通过现实案例去分析和判断，更加关注国内经济的发展、党和政府的工作成果以及社会主义经济文化的建设，也更加关注自身的生长环境和自身利益。党和政府工作的成果，成为大学生否定社会主义意识形态的主要因素。又因为青年大学生缺乏社会政治经验，还受到西方文化的影响，这就导致部分青年大学生存在政治信仰歪曲、理想迷茫等问题。 （二）新媒体的不断改变给高校进行意识形态教育带来的最大挑战 第一，由于经济的不断发展，新媒体的形式也在进行不断地改变，它给高校进行意识形态教育也带来了巨大的挑战。在这个大数据时代，信息的传播方式分很多种，但是站在意识形态角度去分析，必须把大众的传播途径作为影响意识形态教育的主要途径。虽然大众之间的信息传播并不能作为影响社会舆论的方向，信息现在新的运行模式就是所谓的新媒体。现在的新媒体已经成为新的价值观的塑成、意识形态的教育的领地。一些西方国家利用新媒体来传播一些传统的、落后的思想以及邪教的传播，甚至大肆扬言反对马克思主义和社会主义。除此之外，西方国家还利用新媒体大肆宣传他们的生活方式和开放的思想，使他们的生活方式和思想逐渐深入到我国青年大学生有的意识形态中，这不仅使我国的青年大学生对社会主流的意识形态出现了见解，还给我国青年大学生的意识形态教育带来了巨大的挑战。更为严重的是一些西方国家还散布社会主义不好的谣言，这些都可以瓦解社会主义的意识形态，对我国的意识形态存在着严重的威胁。 第二，新媒体在一定形式上对大学生的现代意识产生了重大的影响。在现实生活中存在了一些社会不公平、官场腐败以及社会两极分化等一系列的现象通过新媒体的宣传，使人们在心里对社会主义产生了一定程度的厌恶感，引起了中国的青年大学生对马克思主义的认识有了误解，严重影响了我国意识形态教育的进行。 （三）大学生的独立意识增强，意识形态的教育内容和模式应当进行改革 意识形态是很多人特定的观念和意识的反映，它具有一定的情感色彩。根据专业人员对意识形态的研究发现，情感因素对意识形态的形成有很大的影响。教育部找专家所写的"两课"的教材对马克思主义的内容进行了简单的阐述，课本中的马克思主义的逻辑性和理论性都比较强，也缺少了与现实生活有关的例子，给学生的感觉就是一种强化的思想教育。在高校中开展的思政课上，一些老师为了让大学生更加容易理解马克思主义理论，就在讲课的时候将它与现实生活中的例子进行适合的联系，将马克思主义的理论知识进行情感化给学生进行灌输，这样既可以使学生满足于对理论知识的学习，你有利于引导学生积极主动的去学习马克思主义的理论知识。在高校中，为了能够在有效的时间内完成思政课的教学任务，采取了合班教学的方法，这在无形中加大了老师和学生之间情感交流的距离，让老师和学生之间进行互动变得更加困难。 二、高校意识形态所采取的措施 （一）坚持以社会主义核心价值观为引导方向，提升青年大学生对社会意识形态的认同度 文化多元化是一种必然存在的结果，利用马克思主义观点对多元化文化进行客观的评价，不能简单地肯定也不能直接否定。从事思政课的老师和开展思想教育的专家，应当有针对性地开展一系列的教育活动，青年大年学生可以继续主动的参与者与到活动中来，使学生能够正确地认识社会的主流的意识形态。强化社会主义意识形态理论的建设，进而不断增强高校社会主义意识形态的吸引力和学生的注意力。 首先，坚持落实马克思主义。我国是马克思主义执政社会主义国家，我国推进中国特色社会主义事业的科学观方法论就是马克思主义思想，因此必须坚持不移地始终坚持马克思主义的基本原理和原则内容。与此同时，马克思主义的科学性可以极大的促进马克思主义实践指导的效率，因此就需要强化实践，进行相应的理论创新。其次，要积极构建社会主义核心价值机制，强化学生社会主义核心价值观的培育。最后，要积极创建社会主义先进文化，弘扬马克思主义观，对于当前的意识形态和文化之间的关系要以辩证的眼光进行看淡。不难看出，社会主义意识形态理论建设的载体就是社会主义先进文化思想，所以要积极创建弘扬社会主义先进文化，这是强化社会主义意识形态建设的前提和基础所在。要想彻底弘扬社会主义先进文化，一方面要创建生态文化，维持人和自然之间的和谐共处;另一方面要积极弘扬和谐文化，使得人与人之间、人与社会之间、人与自然之间形成和谐共处的关系。相信随着和谐文化的弘扬以及推进，人与人之间人与自然界之间的矛盾一定会逐步发展缓和，进而实现马克思意义上的“和解”，究其根本，其是强化高校社会主义意识形态的权责。高校的意识形态应该以社会主义核心价值观为引导方向，提高青年大学生对社会意识形态的认同度，提高青年大學生对文化的辨识度，这样有利于帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。 （二）应当勇敢面临挑战、正确发挥新媒体的功能 因为现在的教育应当跟上时代的步伐，应该可以充分发挥新媒体的功能，建立意识形态教育的平台。通过新媒体加强对社会主义和马克思主义的宣传，让青年大学生对他们有一个客观的认识，加强大学生之间的交流互动，形成积极向上的思想精神。 三、结语 在高校开展意思形态的教育中，应当以社会主义核心价值观中心进行开展，让学生对马克思主义有一个客观的认识，引导学生自觉抵制落后的文化，帮助学生们树立和巩固社会主义的共同理想，让学生在进行意识形态教育的过程中增强对自己文化的自信爱国主义情怀。 参考文献： [1]雷树虎.牢牢掌握高校意识形态工作领导权的内在逻辑[J].继续教育研究，2018（10）：23-26. [2]周福战，牟霖.新时期高校网络意识形态工作的形势和对策[J].大连理工大学学报（社会科学版），2017，38（04）：146-151. [3]权麟春.当前高校意识形态工作面临的挑战与责任制研究[J].特区实践与理论，2017（03）：85-88. [4]田贵华.论高校意识形态工作的责任体系[J].北京教育（德育），2017（04）：34-38. |
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