| 标题 | 信息化教学环境下高校思想政治教育的创新途径 |
| 范文 | 【摘 要】 本文阐述了信息化教学环境下高校思想政治教育创新的必要性，提出了信息化教学环境下高校思想政治教育的创新途径及保障措施。认为，要运用多媒体技术，丰富课堂信息;推进混合式教学，优化学习模式;加强资源库建设，整合优质资源;利用新媒体平台，融入学生生活。同时，要加强基础设施保障、师资保障和组织保障。 【关键词】 高校;信息化教学;思想政治教育;途径创新 思想政治教育是高校教育体系中的重要组成部分，旨在培育大学生的世界观与价值观，对促进学生的全面发展与终身发展具有重要意义。随着信息技术的不断升级换代，高校教育形态发生了深刻的变化。目前开展思想政治教育所面临的不再是传统的物质环境，而是由互联网技术整合起来的信息化教学环境。面对新环境，教育工作者要树立新思维，采取新方法，借助信息化手段促进教学创新。 一、信息化教学环境下高校思想政治教育创新的必要性 思想政治教育的现状及问题，决定了以信息化为方向开展创新势在必行。思想政治课是高校的一门必修基础课，但是教学实效性并不理想，影响了教育价值的发挥。随着社会文化格局不断向多元化方向发展，传统的思想政治教育形态难以适应当代大学生的学习心理。[1]将信息技术与思想政治教育相融，可同时在教学内容与形式方面实现创新。借助信息化手段，可促进课程内容与时代相对接，以提升教学的吸引力。在全网互联的时代下，高校可加入教育网络，弥补自身课程内容的不足。从教学形式上看，顺应信息化教学环境开展创新，可使教学内容以生动的多元形式展现，突破传统的时间与空间局限，以学生为中心构建更为灵活的课堂结构。信息化是自上世纪末期以来世界最为重要的变化之一，高校思想政治教育要积极顺应趋势，将技术优势转化为教学优势，使教学局面为之一新。 二、信息化教学环境下高校思想政治教育的创新途径 面对信息技术高速更迭的时代环境，高校思想政治教育要促进教育活动与技术载体相融，合理运用各项教育技术，以促进大学生思想政治素养的提升。 1、运用多媒体技术，丰富课堂信息 多媒体技术是最为基础的教育信息技术之一，在优化课堂信息输出方面具有重要作用。在计算机软硬件性能逐渐提升的背景下，多媒体设备的信息展示能力也不断强化。教师要结合教学规律与学生心理运用多媒体技术，以最适于学生接受的形式呈现文字、图像、音频、视频等形式的材料。首先，要控制好多媒體技术介入课堂的质与量，确保对其的使用符合教学客观需要。重视精选教学展示素材，对于来自公共网络社区的资源，要妥善甄别后再应用。其次，要促进信息技术与传统课堂中的讲授与互动活动相融合，学习者不应仅是被动观看内容，还要从思维上与内容相联结。如可使用案例教学法，先由教师使用多媒体设备呈现案例，教师依据课程要点进行初步分析，提出讨论主题，再由学生分组对案例进行辨析讨论。[2]在此过程中，信息技术起到引出讨论主题与激发学习者兴趣的作用，有效地提升了课堂活力。 2、推进混合式教学，优化学习模式 混合式教学是信息技术深入发展下的最新教学形态，强调要同时应用线上教学与线下教学形式，以促进教的活动与学的活动相互协调。线上教学可通过自主学习完成，由学生观看教师提供的微课素材或网络社区中的相关资源，为线下课堂中的学习做好准备。[3]待学生已产生一定知识经验后，再进行线下教学环节，帮助学生理解更为复杂的知识。 因此，高校思想政治理论教师要在了解学生基础与认知心理的前提下，在教学设计中将学习模块分为自主学习与课堂教学两部分，分别与线上教学和线下教学相对应。例如，《中国近现代史纲要》课程教学基本以历史年代为线索展开，在切入新授课教学时，教师可先整理资料，梳理一定历史时期内的大事纪年表，并结合微视频做简要介绍，给出相关参考书目，让学生展开系统性学习。此部分内容完全为知识性内容，学生通过自学足以理解和消化。当学生通过在线自主学习了解当时的历史概况后，教师再在课堂中分述其政治意义，明确它们在近代以来中国社会发展进程中的地位，加深学生思想认识。 3、加强资源库建设，整合优质资源 建设高质量的资源库，是创新高校思想政治教育的应有之义。学习资源库，既是开展自主学习的平台基础，也是拓展学生知识视野的重要渠道。[4]高校思想政治课程体系内容丰富，涉及经典理论、历史、法律、时政等多个领域，其中每个领域都具备拓展延伸的充足空间。在资源库建设方面，要体现以下三方面原则。第一是要宜教宜学，资源库中不仅要包含教学视频，同时也应附带讲义资料、教学案例、习题测试等内容，以便于配合实际教学工作的开展;第二是资源互联，除了上传学校优质课教学视频外，也可在学校资源库中加入部分名校慕课视频，以此补充学校自身的不足，丰富学生学习途径;第三是加强管理，要设立资源退出机制，对于学生点击量低的视频内容，要及时下线。学习资源库的界面与系统要围绕学习者设计，借助大数据技术准确识别学习需求，向学生推介适宜的资源内容。 4、利用新媒体平台，融入学生生活 为对学生的观念产生全面影响，高校思想政治教育应致力于融入学生生活。当代大学生普遍投入大量时间用于浏览新媒体平台，因此高校要重视在新媒体领域中建立影响力。学校可构建新媒体平台，开设思想政治专区，定期向学生推送与学术辨析、时政热点有关的内容。在国庆节、劳动节、“九·一八”纪念日等日期中，可设立专题，聚合相关知识，让学生发展积极的价值观念。由新媒体平台推送的内容要融趣味性、学术性与思想性于一体，以适应当代青年人阅读习惯的形式展现。常规的课程教学活动要与新媒体平台相对接，关联平台中的专题内容开展教学，请学生对材料中的事实及其观点进行评述。学生在课下时间已阅读专题，产生初步思考，具备参与课堂讨论的主观愿望，可在课堂教学中产生较好的效果。通过这种方式，使思想政治教育与学生生活相衔接，影响学生的情感世界，促进学生观念与行为的积极转变。 三、信息化教学环境下高校思想政治教育创新的相关保障 为推动高校思想政治课程的信息化教学，要求学校教学环境的全面调整，在以下几方面提供充足的保障，使教学创新获得充足的条件支撑。 1、基础设施保障 加强校园网建设，提高带宽，为推动信息化教学提供物质基础。思想政治教育系统要接入学校教育平台中，成为其中的有机组成部分，便于学生通过手机、平板、微机等终端设备登入。加大软件开发力度，构建基于校园网的思想政治教育APP。优化教室内配备的多媒体展示设备，使其可支撑对多类型文件的展示，完善教学信息展示功能。 2、师资保障 在信息化教学环境下，思想政治教师也有必要与时俱进，优化个人专业素养，改进知识结构。学校要重视教学培训，将信息化教学能力明确为思想政治教师必备的职业能力。[5]教师要提升课件设计、微课制作、视频录制等方面能力，全面掌握教学平台使用细节，以适应信息化教学环境下的创新型教学活动。 3、组织保障 组织保障对于信息化教学必不可少，不同的教育主体要協同互联，形成沟通交流的长效机制。学校网络与信息中心起到铺设基础设施的作用，要对接教学部门，及时更新辅助功能。教务处要形成教学评价机制，了解学生使用信息化教学系统的反馈，与教师及其网络管理部门积极沟通，使相应的问题得到及时解决，确保教学系统有利于学习活动。 四、结语 适应信息化环境，开展信息化教学，是高校思想政治教育创新的必然方向。面临着高校教育形态发生深刻改变的当下，思想政治领域的教学也应革故鼎新，利用最新信息技术优势提升教学效率，以更好地完成立德树人的教育使命。 【参考文献】 [1] 杨岚.多元文化背景下高校思想政治理论课学习评价创新研究[J].思想理论教育导刊，2017（05）96-99. [2] 张欣，张晓辉.高校思想政治理论课案例教学法刍论[J].教育观察（上半月），2017.6（07）88-89. [3] 孙魏.高校思想政治理论课混合式教学模式探究[J].高教学刊，2018（11）74-76. [4] 唐登蕓.论推动信息技术与高校思想政治理论课融合向深度发展[J].思想理论教育，2019（04）64-70. [5] 王彦飞.信息技术渗透高校思想政治理论课教学研究[J].理论观察，2017（06）115-117. 【作者简介】 姬翔宇（1991.10—）女，汉族，河南鹤壁人，硕士研究生，鹤壁职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育和法学教育. |
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