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“一带一路”背景下“艺术+语言”人才培养路径探析

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鲁晶晶?梁敏?李萧红

【摘要】本文依据目前陕西来华留学生语言文化培养的现状及来华留学生语言文化教学发展的机遇，探析陕西来华留学生“艺术+语言”的人才培养路径：以地方文化艺术为媒介辅助语言学习，优化课程体系;充分利用新媒体资源，改革传统教学方式;加强校际间合作办学，优化师资结构;推进国际化教育合作，促进陕西文化艺术的海外宣传;促进陕西来华留学生教育的协作化发展，彰显陕西文化艺术魅力。

【关键词】 “一带一路”;艺术+语言;留学生人才培养;路径

2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，自此“一带一路”战略开启了中国对外发展与合作的新征程。陕西在全国的中心地理位置优势、优质丰富的教育资源和浓厚的文化艺术魅力吸引了大量的外国留学生来陕留学生活。陕西如何搭乘“一带一路”高速列车，因地制宜、因人制宜、因时制宜，快速地培养起一批帮助树立陕西品牌、传播陕西文化、促进陕西对外发展、合作与交流的留学生队伍，是现时代陕西各高校肩负的重要任务。

一、陕西高校来华留学生语言教学的现状分析

近年来，随着陕西高等教育国际化发展水平的提高，陕西省来华留学生的教育发展呈现出逐年上升趋势和生源地多元化倾向，但与上海、天津、浙江等发达地区相比，仍存在留学生规模偏小、开设课程缺乏地域特色、留学生语言学习途径单一等现象。

1、陕西来华留学生人數不断上升，但整体规模仍有待扩大，留学生学历水平结构有待优化

陕西来华留学生的人数在逐年增加，开办来华留学生教育的高校数量也在不断增加，但根据2019年省市排序的数据显示，北京、上海、江苏、浙江和辽宁等一线或沿海较发达地区仍是来华留学人员最多的五个省（市）。2019年统计数据显示，陕西高校中，西安石油大学以留学生比例1.67%，居学生国际化排行第164名，其次为长安大学，为第185名、西北大学是第189名、陕西师范大学是第244名。

从以上数据可以看出，陕西来华留学生的整体规模水平仍未达到全国的前列，国际化教育水平仍有待提高。此外，据许迪（2018）的调查数据，陕西的学历留学生大多都分布在实力较强的理工类院校如长安大学，或综合类院校如西安交通大学，这就意味着陕西的非学历留学生主要集中于文科院校，这势必造成各高校国际化发展水平不均的格局。

2、各高校的留学生语言课程设置特色性不强

西安高校面对来华留学生中语言生的培养方式一般为两种：短期汉语培训（1-2个月或1-6个月）和长期汉语进修（1学期以上），语言课程设置一般为必修+选修模式。必修课为语言技能课，包括初级班的汉语听力、口语、阅读、汉字、综合、HSK，中高级班加上写作课程，选修课一般为中国文化课，包括书法、剪纸、武术、太极拳等课程。这些课程设置从体系上来看比较科学，但与其他地区留学生院校所开设语言类课程大同小异，缺乏特色，也就缺乏吸引力。因为留学生身处陕西，随时在体验陕西的地方文化生活，在这种语境之下，这些语言文化类的课程就略显宽泛普通，不能有效帮助留学生做到“入乡随俗”。

3、留学生新媒体资源使用率不足，语言学习与文化体验途径缺乏多样性

我们针对陕西来华留学生汉语学习主要途径的问题进行了一项网上问卷调查，此次问卷的调查对象是在陕西各高校进行语言学习的在读留学生，共回收问卷134份，其中有效问卷 130份。调查所得数据如下表所示：

从以上调查数据可知：陕西来华留学生的汉语学习主要依靠学校的课堂教学和与中国人说话两种途径，而利用新媒体包括网络媒体和手机媒体上的文字、图片或视频资源进行语言学习的留学生人数约占总人数的40%，通过报纸、杂志或书籍等语言材料学习汉语的学生人数约占31%，而了解陕西传统艺术形式、并借助介绍这些传统艺术的视频与音频资源或通过参与相关的艺术活动进行汉语学习的学生更是为数不多，只占总人数约27%，很多留学生甚至并不了解皮影、泥塑、陶艺、戏曲等其他极具代表性的陕西民俗艺术形式。

以上现象主要归因于两个方面。客观原因在于来华留学生的汉语水平差异，汉语水平越高，理解中文视频、音频中的障碍就越小，自然使用率就越高。而对陕西的风土人情、文化艺术知之甚少主要源于学校的培养方案中没有加强地域特色课程的建设，政府政策的引领不足;主观原因在于留学生尤其是非学历生在语言学习上的认知偏差，认为语言学习只要通过老师的讲解，再加上与一些中国朋友的交谈就可以取得良好效果，忽略了线上学习的重要性，也没有意识到陕西地方文化的独特性。

二、陕西高校来华留学生语言文化教学发展的机遇

留学生语言教学的现状分析说明陕西来华留学生的语言教学还有很大发展与完善的空间，而如何提升与发展，有赖于高校与政府相关职能部门对留学生语言教学工作的重视、以及对当下陕西高校所面临的教育发展机遇的把握。

1、“一带一路”战略对外语教育提出的改革需求

“一带一路”倡议给外语教育带来了机遇，更带来新的挑战。外语教育不仅要满足各类高端外语人才要求，而且要满足传播中华文化和中国经验的需求。在实现此目标中，外语教育需要健全国家系统化机制，采取多元化途径、协同培育复合型外语人才。在“一带一路”宏观背景之下，我国外语教学的改革需求必然会对来华留学生的语言教学提出新的要求，陕西政府及各高校应该抓住机遇、迎接挑战，将政策引领扶持与人才培养方案的改革有效结合。

2、陕西在来华留学生教育方面的优势

首先，作为科教大省，陕西教育资源异常丰富，省内重点高校林立。其次，陕西历史悠久，拥有众多的名胜古迹与艺术瑰宝。从古至今，陕西流传继承了许多灿烂的文化艺术产物，其丰厚的历史底蕴，孕育了多姿多彩、瑰丽奇特的民俗文化。在一项对留学生选择来陕学习的动因调查中，大多数中亚留学生表示主要是被陕西的历史文化魅力所吸引。政治经济的交流以文化交流为基础，在国家领导人提倡的“文化自信”前提下，陕西更应该依托自身的地域文化特色，凭借自身的文化教育资源优势对来陕留学生进行人才培养，使其成为陕西文化的传播者，以此带动陕西对外开放格局。

三、陕西来华留学生“艺术+语言”的人才培养路径

以现有的发展机遇为契机，如何树立陕西品牌、讲好陕西故事、让陕西在“走出去、迎进来”的发展方针下快速融入“一带一路”的大格局为根本出发点，对来陕留学生语言文化的教育教学工作应扎根当下、着眼未来，一方面着力解决目前存在的问题，一方面描绘今后的发展蓝图。陕西应充分利用自身的地区培养优势，将政策性支持、教育资源与文化艺术资源优势有机结合，在“一带一路”背景下推行“艺术+语言”的人才培养模式。具体路径如下：

1、以地方文化艺术为媒介辅助语言学习，优化课程体系

留学生来华学习汉语时在汉字的读写方面困难很大，影响了学生学习汉语的积极性。因此，各高校可考虑将剪纸、皮影、陶艺、书法等陕西传统艺术课程加入现有的课程体系当中，丰富课程的多样性。可在上午开设语言技能课，下午开设艺术类课程。对于艺术类课程，可采用汉语与英语双语教学，目的是让留学生短期内对陕西的各种民间艺术形式有深入的了解。此外，也可以鼓励学生以书法、剪纸、泥塑等陕西特有的艺术形式呈现自己国家的文化符号，这有利于促进不同文化的融合，加强留学生在陕学习的文化适应性，同时可以极大地激发留学生们的学习热情，也可以增进师生、学生之间的感情交流。

2、充分利用新媒体资源，改革传统教学方式

课上课下结合线下线上的混合式教学方式，课堂之外给学生发送一些教学视频，如书法临摹规范讲解视频（可包括英文讲解）、陕北剪纸教学视频、陕西民歌或民间舞蹈的视频。课上教师一边带领学生回顾视频内容，一边尝试模仿，此时可用汉语进行简单的讲解并配以相关汉字的认读和书写，视频资料、实际操作的多模态辅助教学一方面会加强留学生对汉字的认读和书写能力，另一方面可以督促留学生在课堂之外利用电子产品进行语言的延伸学习。

此外，还可以鼓励留学生加入中国学生的线上聊天群体。由于文化差异与语言障碍，很多留学生都觉得与中国学生没有共同话题或交流困难，因此将自己封闭在来自同一国家或相似文化的外国留学生小团体之中，但是现代信息技术会拉近不同文化背景的人之间的距离，艺术是世界性的语言，来自不同民族、不同文化的人们会因为对艺术和美的追求而努力克服语言和习俗上的障碍，加深彼此的理解与包容，可以说，艺术是民心相通的媒介和催化剂。教师可作为沟通纽带，在留学生与中国学生之间发起关于艺术欣赏的共同话题，促进两国学生的沟通交流，加强留学生对陕西特有的艺术文化的了解。

3、加强校际间合作办学，优化师资结构

陕西各高校一方面需要对现有的教师进行艺术创作或鉴赏的培训，使教师们了解基本的艺术文化知识技能的引入对于留学生人才培养的必要性和重要性，树立艺术+语言的教学理念，继而指导教学方法的改进。另一方面要与其他学校建立合作办学的关系，代课教师要互相交流经验和教学方法，要引进专业的艺术课教师和经验丰富的对外汉语教师，并将自己的教师交流到外校学习。例如，理工类院校在加强自身特色专业的同时可与文科院校或艺术类院校合作办学。理工类院校利用自己的特色专业优势可保证留学生的数量，文科院校和艺术类院校通过输送“艺术+语言”方面的专职教师来保证教学质量。这样的良性开端一方面为合作双方带来可观的办学收入，另一方面为合作双方的后续发展打下稳固的基础，同时，也有利于缓解目前陕西高校留学生规模差距大、整体发展受阻的现状。

4、推进国际化教育合作，促进陕西文化艺术的海外宣传

留学生培养不仅要着眼于国内的发展，还要放眼于国际化办学形势。陕西要立足亚洲，重点开拓中亚留学生市场。要让陕西文化走出去，最直接的方法就是传播文化的人先走出去。可首先在中亚地区与当地高水平高校合作办学，建立起自己的海外分校，教授汉语语言的同时将陕西的民间艺术带去他国，并和当地的艺术家进行艺术交流，通过语言和艺术的传播树立陕西的海外品牌、达成两国人民的心意相通、促进两国合作发展。

5、促进陕西来华留学生教育的协作化发展，彰显陕西文化艺术魅力

陕西高校国际留学生教育的发展离不开政府、社会、市场各方面的协作与配合。首先，政府需要发挥官方话语权优势，加强对陕西民间艺术的对外宣传力度、扩大宣传范围，充分展现陕西的艺术文化風采。政府应制定相应政策鼓励陕西境内、陕西与“一带一路”沿线国家的校际合作，还应为陕西高校的海外分校与来陕留学生设立一定的奖助学金制度，鼓励留学生学习陕西的民间艺术、参与艺术创作、并从事艺术产品方面的贸易活动。这都有助于树立“陕西品牌”，对留学生来陕学习与生活形成巨大的“拉力”。

其次，需要加强高校与社会的合作，为来陕留学生参与民间文化艺术活动创造条件。高校可与陕西艺术家协会、陕西艺术展览馆、民间艺术团体和艺术品加工类企业合作，带领留学生参加一些民俗文化活动或开展艺术鉴赏讨论会，让学生们在实际生活中感受陕西民俗艺术的魅力，同时激发学生的艺术创作热情与汉语交流欲望。此外，校企合作可将两国学生的艺术作品变为实际生产力，学生学成之后很可能在艺术领域成为两国之间贸易往来的纽带，在促进两国文化交流之外，真真切切地将“艺术+语言”这一无形资产转化为有形资产。

陕西在来华留学生培养方面享有得天独厚的优势，拥有丰富的教育资源、悠久的历史文化传承、百花齐放的民间艺术形式、与中亚各国长久的交流与友谊，再加上“一带一路”的战略支持，在留学生人才培养过程中，充分结合陕西民间艺术形式，加上汉语语言交流工具的教授，即“艺术+语言”的人才培养路径符合陕西的自身特色，也遵循“一带一路”倡议的根本宗旨。陕西高校“艺术+语言”的人才培养道路必将在政府政策的引领作用下、在校际合作、校企合作的办学策略下、在社会各界的协助之下越走越宽，以此为在国际社会打造“陕西品牌”、推动我国与“一带一路”沿线国家的教育事业发展、民心相通与经济、文化合作发展贡献力量。

【参考文献】

[1] http：//www.glsch.cn/a/xuexiaodongtai/ 20190423 /246.html 2018年来华留学统计.

[2] http：//www.zuihaodaxue.com/xueshengguo jihuapai ming 2019.html 中国大学学生国际化排名.

[3] 丁笑炯. 来华留学生需要什么样的教育——基于上海四所高校的数据研究[J]. 2010（6）38-43.

[4] 许迪. 陕西来华留学生教育教学现状调查研究[D]. 西安石油大学.2018.

[5] 姚力虹. 陕西来华留学生教育发展研究[M]. 西安交通大学出版社，2011.

[6] Nunan D. Communicative tasks and the language curriculum [J]. Tesol Quarterly， 2012.25（2）279-295.

【作者简介】

鲁晶晶，女，陕西科技大学文理学院讲师，研究方向：对外汉语教学、英语语言学与教育学.

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