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大型企业教育精准扶贫研究

范文

陈君仪梁丽珍

摘要：碧桂园集团为响应国家精准扶贫政策，积极履行企业的社会责任，始终致力于教育精准扶贫事业。本文选取了国华纪念中学、清远技术职业学院、英德市树山村等作为调研对象，对企业的具体扶贫案例进行探究、剖析，针对碧桂园企业教育精准扶贫的现状，分析其存在的问题，并提出合理化建议。

关键词：教育精准扶贫 ?脱贫攻坚 ?企业社会责任

习近平主席在考察扶贫开发工作时指出：“治贫先治愚，扶贫先扶智”，这是根本的扶贫之策。近年来，很多大型企业将精准扶贫作为企业履行社会责任的重要部分，尤其致力于推动教育扶贫公益事业的发展。相关数据显示，自1997年起，碧桂园20多年始终致力于慈善事业，在教育扶贫公益事业中已累计投入超过56亿元。但目前仍存在关于企业教育扶贫方式欠缺精准、扶贫绩效较低等问题。因此，如何提高扶贫效果，探索精准扶贫模式，是值得研究的问题。

一、企业教育精准扶贫

（一）背景

随着全国脱贫攻坚战工作的不断深入发展，企业也在积极响应国家精准扶贫政策，对于扶贫工作支持的力度在不断加大，扶贫事业成为了企业履行社会责任的一个重要组成部分。在2019年发布的企业社会责任报告中，企业精准扶贫活动已经成为扶贫工作的一大亮点，特别是教育扶贫事业有了快速的发展，企业在扶贫攻坚战中的作用和地位在逐渐提高。

目前，我国教育扶贫方式欠缺精准，扶贫绩效较低。教育精准扶贫模式存在着扶贫方式粗放、贫困人口内生动力不足等问题。在此背景下，提高教育扶贫质量显得尤为重要。欲摆脱贫困的代际传递，关键在于提高贫困人群的综合素质，激发和培育贫困群体的内生发展动力。要想激发其内生动力、培养稳定脱贫能力，教育精准扶贫则是根本之策。

因此，企业应利用教育的育人功能，充分发挥贫困人口的内生性作用，积极探索精准有效的扶贫方式，从而达到提高扶贫绩效、改善贫困地区教育贫困现状的目标。

（二）内涵和意义

企业教育精准扶贫主要是指以企业为主体，整合各种资源，有针对性地大力发展公平而有质量的教育，让贫困地区的人们通过教育掌握摆脱贫困的知识与才能，最终实现脱贫致富。

在国家层面上，积极响应国家精准扶贫政策的号召，以教育精准扶贫为主题，助力脱贫攻坚战，从而为全面建成小康社会奠定基础。

在企业层面上，精准扶贫是企业提高企业形象、实现可持续发展的重要路径。投身于教育扶贫事业，既有利于提高企业的社会形象，提高社会对企业的认可度，有助于企业经营的可持续性发展，同时也会提高企业各方面的综合能力。

在个人层面上，从长远来看，教育精准扶贫对于受教育者、贫困家庭来说，都可谓是治穷、治愚的根本，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的关键，在扶贫攻坚中始终发挥着先导性、根本性和基础性的作用。

二、教育扶貧问题的实地调研

（一）企业农村教育扶贫调查

调研涉及多处地点，笔者选取了最具代表性的国华纪念中学和英德树山村。

1.广东顺德国华纪念中学。它是由碧桂园控股集团公司创始人杨国强先生捐资依法兴办的全国第一所纯慈善、全免费、全寄宿民办高级中学。据相关问卷数据统计，截至2019年，国华纪念中学已培养了503 位硕士和69 位博士。611人走上了工作岗位，他们中有企业高管、科研专家、国防英雄、学校教师等各行各业人员。他们受碧桂园教育精准扶贫之益，在实现了家庭脱贫的同时，也成为了对社会有贡献的人才。

碧桂园企业在教育扶贫事业上投入了极大的资金和精力，课题组针对碧桂园教育扶贫模式的受众了解程度，对该校学生展开了调研，详见表1：

调查结果体现为，有66.66%的学生表示对碧桂园教育扶贫的活动仅仅只是有一点了解，并不深入，企业在引导学生对企业创办慈善学校的初衷了解力度不够，未能有效引导他们树立“自力更生、艰苦奋斗”的理念，即通过自己的力量“用知识改变命运”，实现真正意义上的脱贫。

在调查该校教师到校任职原因时，结果显示为主要受企业的办学理念影响，详见表2：

由表可知，100%的教师是被办学理念吸引，来到这个小村落教书育人。同时，他们也希望以后可以加大扶持力度，让更多的贫困学子受益;部分老师希望企业在制定学校运行模式时，应当充分了解师生心理的真实状态，避免采取不当措施给师生带来过大压力，因为压力太大不利于培养出高质量人才，甚至可能成为贫困学子脱贫路上的绊脚石。

此外，对于国华纪念中学的运行现状，学校师生认为在实际运行中仍存在一些问题需要改进。100%的教师认为需要改进学生的选拔方式，由于学校目前主要仅由碧桂园集团资助，而培养学生的成本较高，所以在选拔学生时会侧重家庭贫困且成绩优异的学生，从而忽略了部分学习成绩中等但因家庭非常贫困而无法继续求学的学子。

通过调研数据反映出，碧桂园集团该教育扶贫模式得到了所有师生的一致好评，100%的师生认为该扶贫模式超前、较全面，值得推广，也是良心企业的做法，是勇于承担社会责任的表现。

2.广东清远英德树山村。它是碧桂园整村帮扶的第一个点。授人以渔，勤劳致富，一直是碧桂园的扶贫理念。在这理念下实行扶贫，主要方式分为“教育+扶贫”和“就业+扶贫”两种方式。

“教育+扶贫”，解决脱贫长效根本性问题。碧桂园始终坚信教育扶贫扶智在促进扶贫、防止返贫方面的根本性作用。作为企业精准扶贫的“组合拳”之一，该集团设立员工爱心助学基金，计划每年向英德市捐助爱心助学金约180万元，为期三年;与贫困学生开展结对帮扶，积极动员和鼓励贫困家庭初中优秀毕业生报考其下属的国华纪念中学、碧桂园职业学院。此外，推广碧桂园职业学院“产教融合、校企共育”模式，联动金博士培训学校，精准培养新时代专业人才，实现有“职”不贫。

“就业+扶贫”，打通输血到造血通道。“一人就业，全家脱贫。”碧桂园以农村需要、市场需求为导向，结合英德市群众意愿，针对性开展各项技能免费培训，并利用自身庞大的产业链优势，向贫困户提供就业岗位，变输血为造血，帮助村民实现脱贫;以政策为向导，通过培训和扶持并举，补短板、强弱项，激发贫困人口内生动力。

（二）教育扶贫存在的问题分析

除了顺德国华纪念中学和清远英德树山村，课题组还对顺德、肇庆等范围内较落后的一些农村学校进行走访，发现存在以下一些共性问题：

1.重硬件投入，轻软实力建设。硬件等基础设施的完善和对贫困学生的资助政策为改善农村地区办学条件、保障家庭经济困难学生顺利完成学业提供了有力支撑。与此同时，课题组发现这些农村学校的教育扶贫多数并未关注到师资队伍建设问题，学校仅仅只是购买硬件设施、重建教学楼等，而教师责任心不强、数量不足、队伍不稳定、老龄化严重以及由此带来的知识老化、教育观念滞后、教育教学能力不足等问题并未得到应有的重视与改善。

2.企业引导重视读书学习的力度不强。以肇庆市怀集县初中毕业的学子为例子，读书无用论依然存在，九年义务教育结束就外出打工，受教育意识不高。不管是学生或是其父母，“读书无用、不如退学打工”的观念依然根深蒂固，家长对技能学习力度也不足，扶贫工作依赖政府较多，在接受农业技术培训上，多为被动学习。

3.资金投入不足和职业教育基础薄弱。由于农村经济发展的局限，政府部门对肇庆市广宁县的中职职业教育的投入资金较少，造成该地职业教育学校师资资源配给不足、教学环境差等现实问题。另外，由于历史和地理条件的限制，自身经济发展面临困境，地方政府没有把足够的精力放在关注职业教育工作上。此外，相比普通高中教学而言，职业教育对教学场地、实训基地及教学设备的要求更高，所需的建设资金也更大，地方政府缺乏资金支持，会直接影响职业教育水平。因此，长期处于这样的环境，造成了农村职业教育基础薄弱，不仅不能提升学生的素养，造成学生后期就业困难，还制约了精准扶贫的有效开展。

4.教育专业与就业需求脱轨。由于农村职业教育与外界联系较少，忽视了教学内容的改革创新，造成了职业教育内容与就业需求脱轨，无法真正发挥教育扶贫的作用。另外，农村职业教育学校设置的课程内容与学生的基本状况不符，忽视了学生的成长需求，无法激发学生的学习兴趣，导致人才培养效果不明显。例如，农村职业教育缺乏对教育对象接受能力、市场需求的有效评估，导致专业培养、教育内容不符合农村人群的实际，严重影响了人才培养质量，也无法提高教育扶贫工作效果。

5.教学模式单一和缺乏实践教学。调查了解到，隶属肇庆市封开县江口镇的农村中职教育院校的学生存在着学习动机不明确、学习积极性不高、能力水平有限等问题。许多教师采用“教师讲、学生听”的被动式教学模式进行教学，导致课堂教学氛围枯燥乏味，这样容易滋生学生的厌学情绪，影响学习成效，也不利于提升教师的教学水平。同时，在长期应试教育影响下，部分教师教学理念落后，过度重视理论教学工作，忽视了职业型人才培养的初衷，导致学生实践操作技能水平不高。

三、企业教育精准扶贫的问题对策

（一）重视农村学校软實力建设

在保证农村学校基础硬件措施的基础下，加强软实力建设。企业尤其需要关注师资队伍的建设问题，可向全国各地范围内招聘高学历高素质的教师，构建一支高水平有丰富教学经验的教师人才队伍，同时加强学校所聘教师对慈善学校办学理念的认可，让教师个人教学理念与创校理念融为一体，对学生能够起到更好的教书育人作用。

（二）企业加强对教育脱贫的宣传力度

加强网络媒体的宣传。企业可以与电视台等多种媒体加强合作，对因受惠于教育扶贫从而达到脱贫的优秀学子、农民个人事迹进行展播、专访，分期分专题在电视媒体持续播出;同时积极建设与教育脱贫相关的网址网站，在网站上对高中、职业教育学校的办学成果和个人技能作品进行成就展示，增强宣传效果。

（三）政企合作，增加教育资金投入

政府相关部门，如宣传部门、广电部门、扶贫部门要与企业加强沟通合作，总结教育精准扶贫经验，发掘典型企业，进一步加大对民营企业参与扶贫工作典型的宣传力度，积极宣传民营企业参与脱贫攻坚工作的先进事迹，同时对参与精准扶贫实绩突出的企业给予适当奖励，充分调动其积极性，激励引导更多民营企业参与到精准扶贫中来，为高中及职业教育发展注入更多资金，从而增加高中教育受惠人数，并创建更多的职业教育实践教学基地，也使教育模式多样化成为可能，总体提高职业教育水平。

（四）发挥大数据作用，做到教育专业与就业需求高度匹配

在大数据时代背景下，企业可借助一定的资金及技术支持，构建“互联网+教育+就业”的平台体系。通过网络平台，做到把握国家关于人才需求实时变化的方向、熟知各行业对不同岗位的技能掌握要求，充分了解就业市场，精准设置与学生自身发展相符的课程内容，达到人岗高度匹配，同时发挥“产教融合、校企共育”特色，培养出合格的社会适用的多类型技术技能人才。

四、结论

通过企业考察和前面探讨，笔者给出以下结论：

第一，企业在教育扶贫的过程中，存在教育扶贫方式欠缺精准，导致扶贫绩效较低这一问题，因其有效地研究和解决这一问题能够改善企业的扶贫绩效，从而充分发挥企业在脱贫攻坚中的作用，为国家打赢脱贫攻坚战助力，为全面建成小康社会奠定基础。

第二，提出了有关企业创办学校需兼顾好硬件基础设施和软实力建设两者关系的重要性、增强被扶持群体的教育脱贫意识、政企合作并提高企业参与办学程度、职业教育与就业需求和农村发展相挂钩等不同方面的对策，使得企业教育扶贫效果最优化。

本文仅讨论中学教育和职业教育扶贫，其他具体的教育精准扶贫内容以及探索出一种有效可持续发展的教育扶贫模式还需要进一步研究。

参考文献：

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[2]谢霄男王让新.关于农村教育扶贫问题的思考和对策建议[J].中国教育学刊2016（2）：38.

[3]谢传会赵伟峰.推进教育扶贫助力脱贫攻坚[J].天津中德应用技术大学学报.2019（5）：13.

基金项目：五邑大学2019年大学生创新创业训练计划项目（201911349198）。

作者单位：五邑大学经济管理学院

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