| 标题 | 国家生源地助学贷款中高职学生诚信状况分析 |
| 范文 | 摘 要：国家生源地助学贷款是一种资助贫困学生的贷款形式，主要是为了帮助院校家庭困难、经济困难的学生能够较为顺利地完成学业，其宗旨是解决经济困难、步履维艰的学子们，摆脱困境、完成学习和学业任务，是国家科教兴国的一个重要组成部分，然而，在高职院校的生源地贷款还款过程中，诚信体系出现了大问题，大学生担负着建设中国特色社会主义伟大事业的历史使命，诚信是其成长成才过程中的必备素质，本文就这一研究议题，从国家生源地助学贷款对高职学生就学的意义、国家生源地助学贷款中高职学生诚信状况分析、高职学生诚信体系存在的问题及问题分析和相关的对策建议四个方面入手，做以深入的论述。 关键词：生源地助学贷款；高职学生；诚信分析 1 国家生源地助学贷款对高职学生就学的意义 国家生源地助学贷款对高职学生就学的意义主要表现在以下几个方面：一是助学贷款可以帮助高职院校的学子们顺利完成学业；二是国家生源地助学贷款对高职学生的家庭经济是一个非常大的缓解；三是国家生源地助学贷款对高职学生是一种社会人文的关怀；四是国家生源地助学贷款是一个国家制定机制完善、经济发展、国家强大的重要体现。 2 国家生源地助学贷款中高职学生诚信状况分析 近几年而言，当今社会大环境影响下部分大学生不同程度上存在着诚信意识淡薄现象，失信行为时有发生，如考试作弊、论文抄袭、交往不诚信、恶意欠款、随意毁约等。随着生源地助学贷款的政策实施，由此引发的大学生贷款诚信问题也日益突出，寻找大学生诚信缺失的问题并深入分析其原因找到相应的措施加以解决，尤其是我国高职院校的生源地助学贷款诚信也出现了危机，具备完全统计，在我国高职院校中，存在不诚信贷款行为的贷款学子高达20%以上，其中，行为较为严重的贷款还款失信行为也达到近2.3%，不能不引起有关部门和国家的高度重视。 3 国家生源地助学贷款高职学生诚信体系存在的问题及问题分析 国家生源地助学贷款高职学生诚信体系存在的问题及问题分析主要有以下几个方面：高职学生诚信教育体系不够完善、高职学生家教诚信体系相对缺失、高职学生自身诚信体系亟待建立、高职学生贷款诚信体系急需健全、高职学生贷款监督体系有待加强。 3.1 高职学生诚信教育体系不够完善 在高职院校中，除了正常的专业课教育和政治教育、品德教育以外，并没有把诚信教育纳上一个重要的课程教育日常，从而造成了全国各大高职学生诚信体系的不够完善，从而造成了高职学生贷款还款过程中的诚信缺失。换言之，面对高职院校和高职学生的助学贷款，恰恰为高职院校招生、多招生做出了十分重大的贡献，于是乎，高职院校就应该站在国家的高度、站在生源地贷款还款的角度，建立起完备的高职院校诚信教育体系。 3.2 高职学生家教诚信体系相对缺失 一个重要的事实表现，就是高职院校的学生大多都是学习成绩相对较差、较低的，而高职院校的贷款学生，大多又是贫困、家庭教育水平偏低、家长文化素质偏低的一个人群，这样的家庭在诚信教育和品德教育方面也是严重缺失的，甚至在学生们成长的过程中，不同时期地做出了成年人自身也不够诚信的事情和教育，这样就导致了家庭诚信教育的严重缺失，部分高职学生在校贷款期间，也满怀侥幸的心理，存在负于诚信的观念和行为，这样就导致了国家生源地对高职学生贷款还款过程中，失信行为的频繁发生。 3.3 高职学生自身诚信体系亟待建立 目前而言，追根溯源，从幼儿园教育、中小学教育再到高中教育，整个体系中，思想品德教育都没能占据较为重要的位置，那就更不要谈高职院校的诚信教育。也就是说，从小到大、从上到下的诚信体系教育缺失，导致高职学生在自身诚信体系建立上，在社会公德的遵守上，都没能在内心形成一个较为完备的概念，继而导致自身诚信素质地，品德教育缺乏，继而导致高职学生们在贷款还款过程中，对国家生源地的信誉机制加以不同程度的伤害和侵犯。 3.4 高职学生贷款诚信体系急需健全 在高职院校学生生源地发放贷款时，已经就填写标准、相关数据、申请类型、户籍所在地、现详细住址、毕业中学、邮政编码、宿舍电话、共同借款人、共同借款人“戶籍所在地”、“家庭详细地址”、高校名称、年级、学制、“学校类别1”、“学校类别2”、申贷原因、详细原因、贷款金额、申请期限、申请学年、高校要求报到日期、村委会（居委会）或乡镇（街道）民政部门审查意见、本表一式两份、存放要求、发放管理要求等作出了较为详实、周全、甚至周密的规定和要求，但是就诚信要求篇幅过少、诚信提示不够醒目、诚信缺失惩罚不够严厉等，都应该体现在贷款事项中，并且还要把诚信体系、诚信办理、诚信要求、诚信惩治措施放在贷款的首页、首席、最重要的位置，预防高职学生贷款因诚信体系不健全而发生诸多问题。 3.5 高职学生贷款监督体系有待加强 在上述已经提到过，贷款体系中的填写标准、相关数据、申请类型、户籍所在地、现详细住址、毕业中学、邮政编码、宿舍电话、共同借款人、共同借款人“户籍所在地”、“家庭详细地址”、高校名称等要求.那么，在要求的条条款款中，是否也要在年级、学制、学校类别、申贷原因、详细原因、贷款金额、申请期限、申请学年、高校要求报到日期、村委会（居委会）或乡镇（街道）民政部门审查意见、存放要求、发放管理要求等要求方面，及时有效地根据一个监督体系、实施监督措施，从而确保有效监督，防止恶性贷款的出现，防止不诚信行为的出现，一言以蔽之，就是高职学生贷款监督体系有待加强，在贷款发放后的回收与还款过程中，自然就会产生很多问题。 4 国家生源地助学贷款高职学生诚信建设的对策和建议 4.1 实行高职院校诚信教育，逐步完善诚信体系 就目前而言，各大高职院校还没有完全把诚信体系教育纳入思想品德教育的重要日程，重要教育内容，从而导致了高职学生在贷款乃至还款过程中的诚信缺失，给国家和高职院校信誉都不同程度地造成了损失。这就要求国家教育部门、国家决策部门，自上而下地建立起一套切实可行、行之有效的院校诚信教育体系，把相关的教育内容纳入教学大纲，乃至列为学子将来毕业就业的一个重要考评事项，让全社会重视起来，让校内、校外共同重视起来，逐步完善高职院校诚信体系。 4.2 实行家庭社会诚信教育，逐步提升诚信意识 学生诚信问题不能不引起高度重视，那么就要动员全社会的力量，共同去弥补高职学生家教诚信体系缺失的问题，共同去抵制和妥善解决高职学生家教诚信体系的不足。发动社区和村委会、单位、部门的力量，号召和加强社会力量，让每一个家庭、每一名家长都能够因材施教、言传身教，把诚信意识从小、从各个层面扎根到学生的心田里、脑海中，发动社会媒体舆论宣传作用，多做一些关于诚信的公益性讲座和学习，让整个中国都覆盖在诚信范围中，大力提升学子们的诚信意识。 4.3 实行学生自身诚信教育，逐步提高诚信理念 正如上述，要呼吁社会，这一高职学生生源地贷款中的诚信问题，是一个需要长时期、总动员来解决的问题，而且高职学生自身的诚信体系和自身的诚信意识才是解决问题的关键。这一根源性问题得不到解决，其它都是苍白无力、枉然的，加强诚信教育，制定诚信考评学习，全力让學子们的自身诚信理念牢固起来，扎实起来，实行学分制，让学子们高度重视起来。 4.4 实行高职贷款诚信教育，逐步健全诚信机制 国家生源地助学贷款的制定和机制也需要进一步完善，召开联席会议，通过违规贷款，失信贷款等案例，进行深入细致的问题，寻找症结，突破瓶颈，建立一套切实可行、风险系数低的国家生源地助学贷款体系。在人文关怀的同时，也要严格贷款助学的门槛。同时，提升国家生源地助学贷款部门员工的素质，让工作人员严格要求自己，把好把严贷款还款关口，严防国家公益性贷款流失，减少恶性贷款，逐步健全诚信贷款机制。 4.5 实行高职还款诚信教育，逐步强化诚信制度 在助学贷款之初，实行高职院校还款诚信教育，做出统筹兼顾、未雨绸缪，让每一名贷款的学子和父母、亲属，都能够强化还款意识，怀着一颗感恩的心去对待国家生源地助学贷款，同时，还要强化诚信制度建设，也就是监督机制的建设，强化监督、细化手续，防止不符合条件、骗取贷款等不良现象的发生。 5 总结 生源地助学贷款是国家助学贷款中另一种途径的助学贷款形式，让贫困学生能够顺利完成大学学业，近几年，在高职院校中出现了诚信体系缺失的问题，而诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值体系的重要内容，是一个社会赖以存在的基础，加强大学生诚信教育已成为现实而又严峻的课题，高校加强对大学生诚信教育势在必行，需要从家庭、院校、社会等多个层面入手，建立一个覆盖全面、全口径的诚信服务体系、诚信遵守体系，让整个国家、整个社会、所有院校，包括高职院校助学贷款领域都能够在诚信体系的带领下，健康有序发展，可持续发展。 参考文献： [1]张冰，夏瑞瑞.国家生源地助学贷款视域下的大学生诚信教育.青春岁月，2015（01）. [2]张瑞春，陈真.大学生诚信教育的缺失与对策[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2009（03）. 作者简介：王音音（1981- ），女，汉族，江苏盐城人，文学士，讲师，盐城工业职业技术学院汽车工程学院教师辅导员，研究方向：思想政治教育。 |
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