| 标题 | 论高校学生的心理健康教育建设 |
| 范文 | 阮波平 摘 ?要：高校大学生的心理发展与障碍问题是当前高校心理健康教育建设的重要研究课题。文章从心理健康教育的渊源入手， 重点分析我国高校心理健康教育建设工作中存在的不足与弊端，并针对大学生的心理现状提出了工作改的建议以及措施， 旨在为高校开展全面的心理健康教育建设工作提供参考，以促进大学生心理文明、心理健康的快速成长。 关键词：心理健康教育;高校学生;建设 0 ?前言 大学生所处于的成长阶段十分具有特殊性，是其生理、乃至心理发育过程中最具冲突性的时期。在大学四年中，学生通过学习、生活中的经历所形成的世界观、人生观以及价值观对其未来的发展将产生巨大的影响作用。同时，我们不可否认的是，处在这一特殊时期的大学生也正是心理危机四起的高发期，复杂的外部环境与学相对简单的内部心理状态形成矛盾，在双重压力下难免在产生各类心理问题。高校的心理健康教育建设正式在此基础上所提出，旨在为在校大学生引导正确的心理发展之路，通过多个心理教育课程与活动等提升学生的心理综合素质，使其逐渐迈向成熟。 1 ?当前高校心理健康教育建设过程中存在的不足与弊端 （1）高校心理健康教育理念落后，存在思想误区 目前高校的心理健康教育建设工作对于心理教育也德育教育不能很好地辨析，盲目地将学生的心理类问题归为德育类问题，对学生的心理引导与排解难以"药到病除"，从根本上说是高校的心理健康教育理念存在漏洞。目前，许多高校所聘请的心理健康教育教师大部分由思政工作者所担任，认为学生所出现的心理问题是一中品德错误，通常使用德育内容来处理学生心理难题，这是对心理健康教育的一个认识误区与错误建设。心理健康教育是一门独立的教育学科，对高校学生具有其独特的教育引导作用，简单的德育教育难以将其囊括。 （2）心理健康教育建设结构单一，受众面狭窄 我国大部分高校主要通过心理健康教育的全面建设是通过课程、心理健康咨询以及活动等来实现，而许多高校也就止步于此，将心理健康教育建设工作桎梏在这三种形式之中不再拓展，从建设结构角度上元素单一，不能将全校学生作为受众面开展。 （3）心理健康教育实践的片面性 近年来高校大力提倡心理健康教育，热衷于对在校学生开展各类心理测试，美其名曰"硬件上下功夫"，然而这种实践是将心理健康教育科学简化的形式主义，心理测试只是一种教育手段，并不是最终目的。此外，这种片面性还体现在咨询体系的片面，心理健康咨询应包括障碍咨询与发展咨询，而高校所设立的咨询机构主要面向存在心理问题的大学生，对正常学生在发展过程中的心理问题采取漠视态度，直接或间接地将高校的心理健康教育工作狭窄化，抑制了心理健康教育建设的作用发挥。 2 ?如何优化高校心理健康教育建设工作 大学是很多学子内心向往的象牙塔，天之骄子享受着社会各界对他们投来的羡慕与期许的目光，其内心深处却因理想与现实的差距而产生诸多心理障碍与发展问题，许多人走向了迷惘的深渊，高校心理健康教育工作迫在眉睫。 （1）树立正确的心理健康教育理念，加强心理健康教育队伍建设 高校应首先对自身心理健康教育工作理念进行革新，确立正确的心理健康教育工作目标，将建设工作放眼于全校，拓展心理教育收益面积，吸引更多学生加入到心理健康教育建设工作中，辐射更多人群关注心理健康。此外，充实心理健康教育队伍中的专业人才，聘请具有心理健康教育专业知识与技能的人才和志愿者开展、举办心理健康教育讲座、咨询活动等，真正将心理健康教育建设工作作为独立的科学来开展。 （2）建设多元化心理健康教育，拓展高校受众人群 除了举办心理教育讲座、开展心理测试活动外还应组建一直专门的心理健康研究队伍以及咨询机构，由老师和学生组成，各部门任务目标明确，规范有序地组织有关心理健康教育的校内活动，举办心理健康活动周，心理健康知识竞赛等，通过这种多元化的教育结构网络让更多的大学生参与到其，既可以给予有心理冲突与困惑的大学生及时必要的帮助，还可以为大学生未来的发展提供指引，帮助其完善自我。 （3）构建大学生心理自助与互助教育机制 心理咨询是一个助人自助的过程，构建大学生自助机制是指大学生要学会自我调适，形成自身内部的一种教育机制。在形成自助机制的同时，高校更应着力于帮助大学生构建心理互助机制。通过培训学生心理辅导员，学生自主开展心理互助活动能够更加深入大学生的心理问题，探索正确的方式为学生提供有效、深刻的心理健康教育。 3 ?结语 社会的高速发展带来了巨大的经济效益，同时也是引发了此类心理问题的主要因素之一，大学生心理健康教育建设工作的目标在于呼吁大学生关注心理健康，具备正确的心理健康意识与理念，帮助学生走出心理迷茫，走向人生正规，让大学生在智力与体力发展的同时，在心理方面也获得成长。高校作为培育人才的摇篮，对人才心理健康的关注更是必不可少，未来社会的竞争是综合素质的竞争，强大的心理素养在竞争中具有无比优势。 参考文献： [1]张好徽.当代大学生心理问题表现及对策分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008，03：20-21. [2]马复培.当代大学生心理问题成因分析及其对策[J].学理论，2010，16：203-204. [3]教育部.加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见[J].思想教育研究，2001，（4）. |
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