标题 | 以技能考证为导向的AutoCAD教学环节的研究 |
范文 | 王凯 摘 要:本项目通过在高职院校的CAD教学环节中增加关于CAD考证授课内容,提高教学效果,改善高职学生学习CAD的氛围,为提高职业技能的有效方法。 关键词:高等职业院校;CAD教学;考证导向;教学环节 AutoCAD软件是由美国欧特克有限公司(Autodesk)出品的一款自动计算机辅助设计软件,可以用于绘制二维制图和基本三维设计,目前,高职院校的AutoCAD课程作为专业基础课,在学生学完制图课程后开设。目前普遍在一年级第二学期,要求开始学习的学生在这之前必须掌握制图、建材等内容。高职学生普遍学习热情有,但是自制力不足,考证热情很高,但是国标细节缺失。教学环节缺失,学生学习方向与工作实际产生偏差。本项目在调查统计基础上,针对这个现状,在CAD教学环节中增加相应的授课内容,提高教学效果和改善学生学习积极性。 一、当前高职院校AutoCAD教学中存在的问题 (一)学生热情很高,自制力不足,上课没有办法持久听课 由于用人单位的要求,学校的专业技能要求,学生之间的互相交流,AutoCAD的重要性,已经被广泛了解。因此学生上课的积极性很高。但是介于高职院校的学生生源情况,大多数学生缺乏自制力,在学习的过程中,很容易放弃。不来上课,上课玩手机等情况较多,没有紧迫感。 (二)学生作图追求速度,制图标准普遍不达标 一张标准图纸,除了除了要求图纸完整之外,更重要的是要求图形的标准正确,包括图幅,图框,线型、字体,标注等等。据上课情况来看,有10%的学生能做到所绘制图形基本符合国标要求,31%的学生能完成图形绘制,其他学生都在练习绘图速度。 (三)学生考取AutoCAD相关证书的热情很高,上课过程中相关问题很多 因为用人单位的要求,以及证书资格的审查,学生普遍对于AutoCAD证书的考取抱有很大的热情。我们在自己学院调查,有73。3%的学生在毕业前都参加了AutoCAD的各类证书考试。证书考试和平时授课训练的内容稍有不同,所以学生咨询的很多,有认真了解的需求。 (四)当前教学中项目教学,任务驱动模式导致学生的学习方向出现偏差 经过这些年的教学改革,高职院校的AutoCAD课程基本上以项目教学法实施。CAD授课均已任务驱动为主,课时紧张,导致学生学习的时候,注意力均放在了完成教学任务上,对于绘图细节基本上放弃了。而高职院校的学生毕业后基本上都是在工程一线,绘图速度不是首要,而是细节的准确性。 二、问题的解决办法 (一)研究相关证书考试试题,搞清楚考试要求 当前高职院校学生考取的CAD证书主要是教育部管理信息中心的CAXC证书认证,劳动与社会保障部的职业技能鉴定中心颁发的OSTA证书。这两个证书考试内容因为针对的是各个院校,涉及不同专业。所以考试内容偏向AutoCAD的基本环境设置,图形大多以基础图形为主。这些基础类图形的考试的得分点偏向国标应用,图层设置,绘图完整性。高职的学生普遍在国标应用这个方面掌握不够。 (二)结合专业,授课环节调整 根据笔者所在院校的水利水电建筑工程制图课程的教学要求,AutoCAD课程讲授为30课时,实训为15课时,共计45课时。增加6个课时的水利水电建筑工程制图标准的应用授课课时,将水建专业工程图讲授改为典型建筑物绘制讲解,教学课时安排到实训课时中。 三、项目实施的效果 (一)上课学生热情增加,课堂秩序良好 关于考证理论教学环节增加在CAD课程关于绘图环境设置后,学生对于此环节明显热情得以提高,学习认真,能够再次产生学习兴趣,上课出勤率达到100%。根据对比统计,学生课后主动练习的制图标准内容的学生占比达到了87.5%,同比增加了23.1%。 (二)教学效果得以提高,学生绘图标准型得到了很大的提高 在进行完考证内容授课环节后,学生所绘制的图形的标准性有了很大提高。根据我们项目在五个水利水电建筑专业班级的实施统计,一个标准班40人,共计200人。项目实施后,共有176人的绘图达到了良好标准,良好率为88%。 四、结论 高職院校的CAD课程授课课时短,学生工作又普遍在施工一线,对CAD绘图的图形标准性要求比较高。而高职学生基本文化水平低,学习主动性差,且对CAD考证热情很高。根据我们在校内教学环节的探索性增加相关考证内容,经过验证,教学效果很明显,且很受学生欢迎。证明这是目前在CAD教学中有效的方式,值得推广。 参考文献: [1]叶福民,唐文献,陈忠,庄宏,梁培生.CAD技术与工程图学课程教学相结合的方法[J].现代制造技术与装备,2017(04). [2]祝雁冰.提高《工程制图与CAD》教学效果的方法浅论[J].装备制造技术,2016(10). [3]吴天凤.基于“任务驱动”的CAD教学方法探讨[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2013(03). 基金项目:杨凌职业技术学院人文社科项目《以技能考证为导向的AutoCAD教学环节的研究》成果(项目编号GJ1501) |
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