| 标题 | 大数据时代应用型本科计算机专业数据结构实践教学改革研究 |
| 范文 | 郑立平 摘要：数据如今已经渗透到各个行业，人们通过计算机对数据挖掘、分析和运用，来预测人们消费趋向，从而企业制定正确策略，达到盈利目的。除此之外大数据技术还被广泛应用到各种普查中。它具有数据量大、种类繁多、速度快、时效高等特点。应用型计算机专业具有综合性、实践性、生产服务性特征，在当下进行实用本科计算机数据结构实践教学进行改革可以最大程度发挥其优势，有机的融入大数据思维，以适应时代的发展，因此进行教学改革具有很重要意义。本文基于数据结构课程的重要性与应用型本科计算机专业数据结构实践教学改革方案展开论述，望可以起到参考作用。 关键词：大数据；应用型本科计算机专业；数据结构实践教学改革 一、应用型本科计算机专业数据结构课程的重要性 在计算机应用的初期，人们只是应用计算机处理简单的数值问题。当我们应用计算机处理问题时一般由以下几个步骤：首先将实际问题转变为一个数学模型，然后针对这个模型设计相应的算法，最后编出程序进行调试以达到解决问题的目的。由于当时计算机技术较为落后，设计的运算对象也大都是简单的模型，基本无需重视数据结构。但随着近几年计算机技术的不断开发，与其应用不断普及，计算机非数值计算问题显得更为重要。具调查，当今非数值计算问题占用了86%计算机时间，这类问题的突出表现在数据结构较为复杂，数据结构之间的相互关系很难用数字关系进行表达，这就要求计算机操作者必须就有较高的数据结构专业素养才能应对这些问题。因此，数据结构课程应运而生，它是一门研究非数值计算的程序设计问题中计算机的操作对象（数据元素）以及它们之间的关系和运算等的学科。属于计算机核心基础课程，有着不可替代的地位。 二、应用型本科计算机专业数据结构实践教学改革方案 （一）明确课程的目标侧重 应用型计算机专业的特点决定了其数据课程目标和要求，并且它与研究性本科计算机专业相比有着不同的侧重。数据结构课程是在介绍数据组织、结构及管理技术的基础上的算法设计分析，它为后续的编程原理、数据库原理、计算机图形学等提供了必备的知识准备。研究型本科注重的对数据的特效、算法分析等数据理论问题的研究，注重理论的完整性。而应用型本科与其有较大差异，更注重的是实践，注重的数据分析在实际问题中运用的合理、熟练程度，算法选择的合理性与应用性。 然而在我国相关调查中发现，应用型本科教育却是很容易被忽视的薄弱环节。一方面开展应用型计算机专业的院校缺少高素质的教师队伍，教师对于应用型本科数据结构教学没有科学教学方案；另一方面专业数据结构教材、资金对于应用型本科院校来说更是稀缺。这些都阻碍了应用型计算机专业数据结构教学前进的步伐。不过随着我国教育改革的推进，相关人员也注意到了这方面，并取得了较大改善。 （二）将大数据融入数据结构实践教学中 我国的应用型本科计算机院校是培育人才的摇篮，它可以培养相关人才为社会需求打下扎实基础。随着近几年大数据的兴起，许多企业对人才大数据素养也有着不同的要求。基于这种情况，相关高校必须将大数据融入数据结构的实际教学中。在教学中让同学们直观了解大数据的定义、作用，并且掌握大数据的分析技术。能够让学生具备较高的综合素质。大数据的一大方向就是机器学习，让机器得到一个高效的学习系统。教师可以先在少量数据下让学生进行操作，保证数据分析不出错情况下慢慢加大工作量。在大量分析样本下，让机器可以类似人工意义进行筛选，将结果反馈。机器学习需要掌握R语言、python和mahout等技术，这对学生提出较大挑战同时也要求教师具备较高素养。 （三）数据结构实践教学合理设计 数据结构教学的关键不仅在于让学生能够听得懂、看得明白，还在于学生亲自动手设计算法来解决现实问题时找到切入点。要想能够让学生在亲身操作时能水到渠成，这就要求教师对数据结构实践教学进行合理设计。可以精心选择与课程教学内容密切的典型案例，通过这些案例来提高学生独立分析问题的能力。除此之外教师还可把教程必须掌握的技能点设为必修实验，提高学生对学科的重视程度。以基础性、先进性、综合性结合为原则，筛选部分课程体系内经典试题，通过实践环节强化学生创新能力与技术开发的培养。在实践教学要注重因果引导、成果型训练，刺激学生的成就感，增强学生学习数据结构学科的兴趣。这种实践性教学模式可以培养出社会所缺的实践性、创新性的人才。 三、结语 现代教育出现侧重培养应用型人才的趋向，关键是对学生的实践能力、将理论应用于实践解决问题的能力的培养。院校通过相关企业合作伙伴进行资源共享、优势互补，可以让学生掌握社会企业单位的真实情况。计算机专业是一门综合性较强的专业，在大数据时代背景下，对学生又提出了更高要求。因此相关教师必须更新教学模式，明确应用型计算机数据结构学科的侧重点，提高涉及大数据的频率，还要对数据结构实践教学环节进行合理设计。努力培养出一批具有较高专业素养、对相关技术操作熟练、有创新能力的高素质人才，为我国现代化发展奉献自己一份力量。 参考文献： [1]赵建华，刘宁.应用型本科院校计算机专业创新创业教育实践体系探究[J].微型电脑应用，2018，34（12）：3032. [2]黨源源，王红梅，刘冰.“数据结构”课程QAE实践教学模式的探索与实践[J].软件工程，2018，21（10）：4648. [3]穆翠霞.数据结构实践教学探索[J].电脑知识与技术，2018，14（15）：1921. 项目：项目名称：基于三元联动的计算机专业创新人才培养模式研究与实践，项目来源：黑龙江省教育科学规划重点课题（项目编号：GBB1318078） |
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