| 标题 | 浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养 |
| 范文 | 朱文岩 【摘要】 新课程改革背景下，数学教学更重要的指导方针和教学目标是素养数学，其目标是提高学生的数学素养，教师为学生创建最好的教学情境，引导学生进一步思考，并与其他人交流.学生在这种情况下才能扎实掌握数学基础知识，并且掌握数学课程的本质，快速提高自己的创新能力，最终提高自身的核心素质.本文从数学素养的角度对数学教育的核心进行了详细的研究. 【关键词】 数学教育;有效战略;核心素养 现代数学教育应该着重强化学生的综合能力，引导学生通过想象、数学计算、数学建模、逻辑推理等提升自己的数学能力，高中数学教学以培养学生核心素养为目标，让学生能够认识数学教学活动的性质和设计、开发的价值，这些对教学起着不可忽视的作用.但在传统的考试观念的长期影响下，现在许多高中数学教师还没有形成以学生为核心的基本数学教学思想，没有以实施素质教育、提高学生数学思维为要务的观念.那么，如何在高中阶段开展高质量的素质教学是一个很值得研究的话题. 一、激发学生兴趣，培育数学学习热情 兴趣是高中生学习数学的条件，在数学教学为重点的学校教育中，学生如果能在积极的数学学习心态下自主探究数学本质，更彻底地分析数学问题，那么一定可以更好地掌握数学技能，最后提高他们的能力，提高数学知识使用的灵活性.然而，目前的教师受传统观念的长期影响太过关注学生的考试成绩，在教学的过程中，部分教师只是阅读PPT内容，而枯燥乏味的定理、概念和公式让学生难以产生兴趣，不利于激发学生的学习积极性，并达到学习的最终目的.因此，在新课程改革方案里，从培养学生数学素养的角度来看，教师必须主动为学生创造可以提高他们能力的机会.比如，借助于产生冲突的矛盾来吸引学生对数学教学的全面关注.此外，教师还可以使用提问的方式制造悬念，创造一个积极的学习环境，让学生自由表达意见.在数学教学中，数学教师应大胆创新，让学生以基础知识为材料，深入了解数学学习，这也是为了让学生更好地接受数学. 二、提高自主创新意识，激活创新潜能 在过去学校的数学教育的活动中，存在教师地位不清、学生被动地接受教师教授的知识、学生在短时间内不能接受知识、缺乏市场经济生活中所需要的创新意识和竞争能力等问题.然而从某种意义上讲，创新能力是评估个人能力的一大重要指标.因此，在数学教学中，教师应放弃一些落后的教育观念，要促进学生长远发展.教师的思想观念要更加清晰，突出学生的主体地位，教师不能剥夺学生探索和反思的权利.一方面，在日常活动课中，教师必须根据实际教学内容选择适合学生的教学方法，要求学生能够在上课过程中提高注意力. 例如，在教学圆锥曲线相关的内容时，习惯于使用传统教学模式的教师可以进行一些流程的创新.在教学中，教师可以引导学生感受教学内容，通过多媒体、问题分析等降低学生学习圆锥曲线相关内容的难度，在解决具体问题的过程中，从圆锥曲线部分开始，逐渐引入相关方程的内容，并且进行深入的分析和教学.如果我们希望学生更牢固地掌握这类问题的解题思路，教师在教学上便不能“学术化”，应该采用灵活的教学模式，多组织学生进行思考和交流，而不是一味地强制性灌输，并经常在考试中对学生进行考核，在课后要求学生进行总结和分析，以利于锻炼他们的意识和能力.而且，教师必须主动为学生创造良好的条件，使学生能充分发挥主体的主观能动性，学生会发现自己和教师在解决问题的思路、解决问题的方式等方面存在差异.在实践中，教师应该帮助學生发现数学定义、概念的核心内容，强化学生的记忆深度和对知识的运用程度，加强对学生创新意识和独立思考能力的培养，使得学生可以增强自己的独立性，能够总结经验，主动培养自己的数学素养.教师让学生通过一系列的活动，在牢牢把握知识的基础上，把知识变成自己的一种能力. 三、发展总结本领和思维能力，内化自身素养 现如今，越来越多的措施能够巩固教学内容，作为数学教育的一部分，总结是巩固教学内容的有效形式之一.在总结数学知识的过程中，学生很快就认识到，自己对学习的知识并没有真正理解，教师应该通过复习本课的知识帮助学生真正地构建自己的知识体系，帮助学生逐渐加强自己对教学知识的总结能力，这有助于提升学生数学学习的整体质量.在交流活动中，在学生得出正确的结论之后，教师应该和学生进行讨论和沟通，帮助学生掌握解决问题的方法. 总之，在现代素质教育改革方案中，数学学习活动应摒弃传统的教育理念中的缺点，重点提高学生的创新能力和独立思考能力，只有切实提升学生的这方面的能力，才能真正提高学生的数学成绩和解决数学问题的能力.实际教学的过程中，教师还应该不断地思考如何解决当前高中数学教学中存在的各种问题，找到强化学生综合素质的最有效的教学模式，真正发挥好高中数学教学的价值. 【参考文献】 [1]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程·教材·教法，2016（7）：44-49. [2]林小青.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中国校外教育，2017（13）：35+37. [3]史宁中，林玉慈，陶剑，等.关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教师访谈之七[J].课程·教材·教法，2017（4）：8-14. |
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