| 标题 | 校企融合视角下的电子商务专业文化建设的途径和策略 |
| 范文 | 陈海燕 摘 要：校企融合是职业教育生存、发展的内在需求和办学趋势，是未来优秀职业人培养的新渠道，是地方经济电子商务行业蓬勃发展的现实需求。本文从校企文化的融合下电子商务专业文化建设的意义入手，探索出了中职电子商务专业文化建设的新途径和新策略，通过实施专业文化建设，全面提升学生素质与能力，满足电子商务企业对人才的要求，创新人才培养的方式，为学校电子商务专业建设提供了新的建议。 关键词：中等职业学校；电子商务专业文化；企业文化 一、校企文化融合下电子商务专业文化建设的意义 1.未来优秀职业人培养的新渠道 企业文化与专业文化的融合，是实现学生与员工角色顺利切换的保证。作为培养优秀人才的职业学校必须紧联企业，强化专业文化和企业文化的融合，使企业精神渗透到学校的专业建设中来，让学生自觉接受企业的职业道德要求、行为规范和价值准则，使“未来员工”对企业有更多的认同感和归宿感，进入企业后能尽快适应企业的各项规范和制度。 2.电子商务地方行业蓬勃发展的现实需要 根据中国互联网中心的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率达到42.1%，网络购物使用率提升至42.9%。而江阴作为苏南经济重要港口城市，大力发展电子商务是江阴实施全面推进城市信息化战略的一项重要任务。2014年8月8日，江阴的电子商务企业自发成立了电子商务协会，首个电子商务产业园落户临港新城，并成立了电商应用人才培训基地，地方很多电商企业如秋后春笋纷纷崛起，如此巨大的人才需求，很多企业却面临招工难的现象，主流的电商专业却成了红牌专业，究其原因，很多电商毕业的学生在走上工作岗位之后对自己所在的企业的认识出现错误倾向：一是很多学生对自己的能力过于自信，以至于不愿意踏踏实实地在基层岗位上认真工作，在工作中碰到一些问题归咎于企业没有给予相应的照顾，动则选择离职，流失率相当高；二是部分学生过于低估自己，认为自己不能胜任遥不可及的电商岗位，以至于不敢尝试；三是部分毕业生缺乏相应的职业道德，对自己所在的企业没有归属感和认同感，在工作方面创新度不够。这就要求我们通过电子商务专业文化建设，帮助学生更加理性地认识电子商务行业和企业，树立正确的择业观，强化就业、创业意识。 因此将优秀的企业文化融入中职专业文化建设中，构建具有鲜明“职业”特色的专业文化，着力培养学生具有良好的职业道德和综合职业能力，是非常必要的。 二、校企文化融合下电子商务专业文化建设的有效途径和策略 1.体现职业特色，构建和谐美观的物质文化环境 环境是影响师生情感、品格涵养以及熏染文化气息的一个相当微妙而现实的因素。校企文化对接下，学校要主动吸纳企业元素，积极打上企业烙印，注重宣传先进企业文化，积极引入企业文化特色。 （1）校园环境特色化 在校园环境中，融入了电子商务专业特色文化，主要是将学校长廊、橱窗、墙面改造为校企文化交融的宣传窗口。在文化长廊中不仅有国内著名十大电商风云人物，著名电商家的经典言论和优秀企业工作理念，同时在文化长廊中还展示了电子商务概述、发展史以及一些行业规则，以此树立并形成学生对职业的认同感，激发学生学习专业知识的兴趣。 （2）班级布置企业化 学生所在的班级就相当于员工所在的企业一样，因此在班级的外观布置上妍积极引入企业元素，包括：星级员工的标准、技能培养阶段目标、员工的绩效评估。让学生时时刻刻以一个优秀的员工来要求自己。 （3）实习环境企业化 实训室环境是专业文化的一种外在表象，是职业学校德育环境建设的特色所在。积极创设企业化氛围，每个实训室都进行有关本专业技术发展历史、行业企业精神、业内成功人士、校内实训制度、安全文明生产要求的专业环境布置，此外还可以充分利用校园的墙报、板报和橱窗定期展示电子商务专业发展状况、公布电子商务就业信息。 2.融入企业精神，建设严谨开放的专业精神文化 由于中职学生的年龄和心理特点，他们对社会、人生形成了粗浅的认识和看法。他们中不少人两三年后即将踏上工作岗位，成为社会的职业人。因此对校园外的大社会，对于自己的未来、人生既充满憧憬，又怀有一种不自信；对外面的世界形成了很多朦胧、模糊的想法，同时也伴随许多错误的认识。为此我们可以邀请企业负责人或优秀的员工来和学生面对面的交流、在交流中平等地对待，寻找共同的话语，拥有真诚的态度，循序渐进地对学生提出道德要求等。还可以通过开设多种形式的讲坛，创设教育情境，从而提高教育的效果，如（1）听企业负责人“传道”讲坛；（2）听优秀企业员工“授业”讲坛；（3）听优秀毕业生“解惑”讲坛。 3.对接企业管理，打造人本有序的专业制度文化 专业制度文化是专业文化的内在核心，是维系专业建设必不可少的保障机制。成功的企业都有一套独特的管理理念、管理模式、管理规范。在专业文化的建设中可以主动学习企业经验，借鉴企业模式，提高管理实效。在诸多管理经验中最值得借鉴有以下两方面： （1）引入企业8S管理 “8S”管理是不少企业目前对于车间采用的一种新管理方式，具体为整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习。将“8S”引进到电子商务专业的实训室中来，可以让学生在校期间就能熟悉、适应企业的管理方式，更有助于养成良好的职业素养，完成从学生到职业人的转换，从而更好的融入企业。 （2）模拟企业“公司制”管理 校企文化融合下，对班级管理的模式进行了新的尝试。提出了“上学即上班，上课即上岗”，“学生即员工，学习当工作，作业当业务”的管理理念。在班级管理中聘请了“暨阳运输有限公司”作为我校的专业建设顾问，结合电子商务专业培养目标，举办E-STYLE有限责任公司，在人员配备、组织管理等方面都借鉴企业管理模式。从班干部名称的设置到班级奖惩量化细则都是以公司管理的制度作为参考，实行“每月模拟工资绩效考核”。通过创造和模拟企业情境，实施班级企业化管理，培养了学生的职业能力和职业素养，缩短了学生向“职业人”转变的过程。 4.创新校企活动，突出职业本位的行为文化 基于校企文化融合下的活动体验是培养学生行为文化的重要入口，可以从校企文化的对接口入手，以学生的兴趣和内在需要为基础，以校内外系列活动为主线，以学生的自主参与、自我体验、积极探索为特点，以活动促发展，寓德育于活动之中。为了最大限度地调动、发挥学生的积极性、主动性和创造性。具体表现在： （1）校内活动 第一，借助平台，渗透教育。借助于主题班会开展诚信、团结、合作、创新等主题教育，号召学生自觉加强诚信、团结以及创新教育，培养了学生的职业意识和职业道德；借助于江阴市文明风采大赛组织学生参加“我与企业零距离”征文比赛、学生职业生涯策划规划等活动。 第二，结合专业，提升技能。通过组织技能比武、技能展示在学生中营造苦练技能的氛围，倡导“学好技能光荣，练好技能成才”观念。结合学校专业特点，组织学生走出课堂，利用自己所学知识，开展创业、创新、创优活动。让学生既感到学有所用、学以致用，又能不断提升专业水平。 （2）校外实践 第一，了解社会，熟悉江阴。带领学生调查江阴知名企业，更好地了解企业成功人士的事迹和经验，领悟江阴精神，树立正确的职业道德观、价值观，提高综合竞争能力和可持续发展能力。 第二，走进企业，体验职业。带领老师参加江阴电子商务协会组织的电商大会，组织学生进入“淘江阴”、“樱桃阵”比较具有代表性的一些电商企业，了解企业的核心价值观，了解电商工作岗位的操作流程；利用企业实践日和节假日，寒暑假时间，进行岗位实习，切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与岗位责任，提高职业认识，找准自身定位。 参考文献： [1]李建荣，钱松，王斌，陈景忠.基于“校企文化融合”下的高职院校专业文化建设研究[J].教育理论与实践，2011（11）. [2]陆迎真.校企合作开展校园专业文化建设策略研究[J].湖北广播电视大学学报，2009（12）. [3]郭延琴.校企合作背景下企业文化植入探索--以文秘专业教学为例[J].乌鲁木齐职业大学学报，2011（3）. [4]邓虹.关于校园文化与企业文化之间的融合性研究[J].湖北函授大学学报，2011（11）. [5]赵良辉，肖健华.电子商务专业文化的倡导与建设[J].电子商务，2013，（05）. |
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