| 标题 | 财会人才培养的现存问题及改革建议 |
| 范文 | 许曼 摘 要：随着市场经济的不断发展，社会对于会计岗位的需求量也是不断增加。职业院校紧跟市场经济发展的形式，设置会计专业，希望能够培养出更多专业人才，实现学生的充分就业。然而，目前我国的高等院校数量成千上万，而其中大多数都开展了会计教育。如何让自己学院的学生从众多的职业学院会计毕业生中脱颖而出，找到满意的工作，成为了我们职业学院会计人才培养工作的重中之重。本文通过对当前职业学院会计人才培养现状的分析，提出了会计人才培养中存在的重点问题，并加以解决方法的探究。 关键词：会计人才；培养现状；培养对策 一、会计人才培养现状 随着经济建设的不断发展，现阶段各大职业院校都积极的开展了会计专业教学。然而随之带来的影响是大量的会计人员涌入市场，从而形成了会计市场供过于求的现状。对于企业而言，选择多了，从而使的企业的要求也不断的提升。对于职业学院而言，培养具备良好职业能力的会计专业人才是提高职业学院的竞争力和推动该校学生就业发展的重要条件。就我国目前而言，职业学院队伍庞大，会计专业的教育水平也参差不齐，使得很多会计人才在进入社会之后存在实践能力差、专业能力较弱的情况。本文就对职业学院会计人才的培养现状以及培养中存在的问题进行研究，为推动我国职业学院会计人才培养提供良好的理论参考。 为了能够迎合现在企业对会计人才的要求，职业学员需要在会计人才培育上进行研究，通过对现阶段会计人才发展培养现状进行分析，并对存在的问题进行研究，从而推动职业学院的会计人才培养。 二、当前会计人才培养存在的问题 1.会计人才培养的目标未明确 现阶段，无论是高校还是普通的中专、职高院校对于会计学生的培养愈来越重视。然而，用人单位想要的会计人才，确实全面的复合化的会计人才。有些职业学院对于会计专业学生的培养目标主要为基础的能够考取会计从业资格证，并完成简单账目处理工作的会计人员。然而，有些职业院校在讲授课程的过程中，仅仅进行理论化的阐述。教授一些宏观经济学、微观经济学的知识。这种空泛的理论知识传授，又导致学生缺乏良好的实践操作能力。 2.不合理的课程内容设置 对于会计这个专业，高职院校的开办已经有几个年头。但是，统一的教材和课程标准一直没有在业内形成。大多数职业学院的会计专业科目设置，依然由内部的教学工作者来完成。这就导致了，职业院校会计系教学负责人的想法和行为常常左右到职业院校最终开设的科目。同时，会计系的负责人往往在学校教书多年，对于社会的工作现状缺乏了解。在职业学院会计科目设置中也常常专断独行，与社会状态相脱节。 3.教学形式单一化明显 职业院校由于师资力量、教学配置相对落后等原因，对于会计专业的教学形式相对单一。很多职业学院的会计老师，依旧沿用传统的教学方式。在上课的时候采用刻板的教学方式，甚至于有些都没有和同学交流互动的习惯。长此以往，同学们会觉得会计科目十分之枯燥。对于基础部分的理论学习更是毫无兴趣，难以激发起他们的学习积极性。有些职业学院的老师，虽然会采用多媒体教学等手段。但是，往往仅仅将原有的书本上和黑板上的内容反映到PPT上，毫无新意。也很难再本质上改变学生们的学习方式。 4.缺乏科学的实践指导 虽然，没有正式上岗的会计实践操作也会对该专业学生的实际能力得到一定的提高。然而，不能安排系统化的账务处理，仅仅以书本中的知识意想，会导致学生的综合素质难以得到阶段性的提升。有些学校，即使安排了相关的企业实践活动。由于，对接收企业的实际情况缺乏系统的了解。因此，将学生派过去也仅仅是观看熟练的老会计进行账务处理。自己并没有动手，体会到账务处理的难点和关键要素。 5.课程设置缺乏统一的标准 对于现阶段职业学院在会计专业课程建设而言，由于缺乏良好的统一性的教学课程标准，各大职业学院都是以自己学校的教师教学水平参照教育部下达文件来进行教学课程的设置，笔者调查研究发展，现阶段会计专业课程的内容对于理论知识方面的偏重较大，对于实践教学的偏重较低，出现这种情况的原因有以下几点，首先是学院的教师对于实践教学的重要性的认知程度较低，其次是虽然学院知道实践教学对于学生发展而言，十分重要但是缺乏有效和合理的实践活动，从而导致实践课程难以开展。 三、会计人才培养的可行性方法探究 1.会计人才培养目标应当明确 当前，会计人才主要是指兼具理论能力和实践水平的复合型人才。可以说，如何兼顾理论的教授，给同学以财务规划管理的相关知识，同时又让学生掌握好基本的会计账务处理方法称为了职业学院会计教学目前需要明确的重点内容。首先，在课程设置过程中要和会计实践紧密的结合起来，加强基础会计知识的学习，夯实地基才是目标。除了理论的学习之外，实践的操作也是十分重要。尤其是在电算化疯狂发展的今日，提高实践操作能力，让同学们在课堂上进行模拟的账务处理也不失为一个好方法。 2.科学化的课程体系设置 课程体系的良好设置，是课程最终得以科学化的基础。首先，我们的课程设置需要摆脱职业院校教师专断独行的行为。我们所用的教学材料，也要尽量以外部引进的公认的优秀教材为主，尽量减少自己编撰的教材使用。与此同时，课程的设置合理性也包含为时间的合理性。例如，大一需要的的是基础知识的学习，第三需要的是能力的拓展等。 3.丰富多样的教学形式 传统的教学形式过于枯燥，不能有效的激发起学生学习的积极性。导致学生们对于会计的学习失去了兴趣，甚至经常出现翘课、迟到等现象。而信息化教学和多媒体教学的广泛采用，也常常停留于表面。因此，为了更好地激发课堂的兴趣，可以通过课堂提问、课堂气氛的活跃等方式。对于信息化教学和多媒体的采用也要恰到好处和教材充分结合。 4.加强学生实践操作能力 职业学院对于会计专业学院的培养，也会采用实践的形式。然而，由于会计学院的数量和素质问题，很多职业学院并不会联系实际的会计岗位给同学们“练手”。而是会以书本作业的形式去代替，真正实践操作。因此，职业院校必须联系好相关的实践单位，尤其要注意实践单位是否有真的给学生们一定的操作练习机会，以提高学生的实践操作能力。 5.活用校企实训基地 对于现阶段职业学院的教学而言，注重培养学生们的综合实践能力对于推动学生们发展，提高学生们技能实力而言有着十分重要的作用。随着知识经济时代的到来，对于人才的需求不断的提升，职业学院要想实践对会计人才技能的提升，就需要运用科学有效的方法，打破传统教学模式的束缚，从而实现新的教学模式的发展，将会计的教学内容进行丰富，并从中探索出有利于学校教学发展的方式和方法。 就目前而言，校企合作开展的如火如荼，校外实训基地建设也正在蓬勃的发展。对于学生们而言，学校和企业所创造的良好教学环境对于学生而言是十分重要的，学校方面来看，需要强化与企业之间的沟通，要保障校企合作所开展的实训项目能够起到对学生们实践能力的提升。并且要注重实训的内容安排，推动学生们掌握好会计工作的基本流程和相关性质。让学生们能够在工作中得到提升和发展。 四、总结 知识经济时代，人才是作为第一生产力。因此企业对于人才的要求不断提升，对于这种情况，职业学院在培养会计人才的时候，要注重对实践教学的推广，要主动的将传统教学课程和教学模式进行转变，从而建立起适合会计学生发展的一个崭新的教学模式和教学体系。在优化教学方式的同时，运用校企合作所带来的便利提升学生们的社会实践能力。 参考文献： [1]刘艳.基于素质分析视角的高端会计人才培养途径研究[J].吉林省教育学院学报，2013（2）. [2]杨淑媛，周航.会计人才培养视域下”四位一体”教学模式的构建[J].黑龙江高教研究，2013（3）. [3]王京芳.会计人才培养模式改进的路径选择：基于职业能力的需求与协同效应[J].大学教育，2013（1）. |
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