| 标题 | 企业文化与企业管理理念在教学中的渗透调查报告 |
| 范文 | 李宝缺 马建勋 摘 要：中等职业学校的毕业生能否适应企业的要求，能否适应企业文化与企业管理理念，对他们能否立业成才有着重要的影响。在调查研究的基础上，对当前中职学校教学中渗透企业文化与企业管理理念的问题进行了认真的思考，并就如何落实提出了具体的建议。 关键词：校企合作；企业文化；企业管理理念；教学渗透 校企合作是指学校与企业利用各自的资源优势通过合作方式达到利益共享的一种经营模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。企业文化是企业在生产经营实践中形成的，被全体员工共同遵循的价值观念、道德标准、行为准则等。在学校的教学中，中等职业学校不仅要练就学生熟练的实践操作能力，而且要培养学生较强的适应企业文化和企业管理理念的能力。让企业文化和企业管理理念走进学校，使之在教学中有效的渗透进去，是校企合作的重要任务，这样可以让中等职业学校的学生在很短的时间里适应企业，成长自己。 柏乡职教中心是一所县级中等职业学校。近年来，学校在改革创新中不断充实其办学内容，提高办学品位，在校企合作办学上进行了有效的探索。但是随着校企合作办学的不断深化，教育教学中存在的种种问题显现出来，学校教育和企业文化、企业管理对接不畅，学生毕业后不能很快的适应到企业中去。为了深入了解情况，发现问题，寻找策略，加快中职学校教学中企业文化与企业管理理念的渗透，学校组织有关人员对企业文化与企业管理理念在 教学中的渗透情况进行了一次调查。此次调查采取问卷的形式，共发放问卷120份，回收120份。 此次调查的内容涉及课程设置、教学内容、师资水平、实训基地建设、学生认知等诸多方面，从师生对企业文化与企业管理理念的认知度、对企业文化与企业管理理念学习的参与度和对企业文化与企业管理理念的关注度等方面入手。调查结果显示：柏乡职教中心的师生对该校的“企业文化与企业管理理念在教学中的渗透”是有自己的认知的，对学校注重在教学中渗透企业文化与企业管理理念的认同度是很高的，并且积极热情地参与学校的计划活动中。可以说，该校师生对企业文化与企业管理理念在教学中的渗透是十分关注的。 从调查数据的统计分析中，我们可以了解到柏乡职教中心在企业文化与企业管理理念在教学中渗透的主要特点与存在问题。在学校的校企合作办学过程中，企业文化与企业管理理念在教学中的渗透起到了极大的推动作用。当然，从调查中，我們也发现企业文化与企业管理理念在教学渗透中个性不足，缺乏中职特色，优势不明显；另外教学内容因循守旧，缺乏企业气息，学校教育与企业文化、企业管理理念对接不畅。 通过调查研究，中等职业学校为了能在教学中渗透企业文化与企业管理理念，无论在内容上，还是在形式上都应极大限度地创造条件，充分彰显“职业教育”的特色，只有这样，才能使中职学生毕业以后很快适应企业的工作起到很好的铺垫作用。 1 依托教学内容，引入企业文化与企业管理理念 1.1 公共课程设置 在《职业生涯规划》、《政治经济与社会》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》四门中职政治课程中重点突出职业道德、职业理想、职业行为等方面的培养与教育。在整合教学内容的基础之上，加入与学校合作企业的企业文化、管理理念和生产实例，用鲜活的实例让学生理解企业的运作机制，使学生了解更多的企业文化与企业管理理念，提高对企业的认识。在语文、数学、英语等公共科目的学习上，不用按照课本的目录按部就班的讲解，而是要联系专业特点，改革教学内容，重组教材。根据学生的专业特点，就业去向，采用灵活的教学内容。针对岗位需求，有针对性的引入相关的企业文化与企业管理理念。 1.2 专业课程设置 在兼顾基础课程的前提下，融入企业生产所需要的专业理论知识，更多的侧重于生产实践的需求。在正式学习专业知识前，专业课教师对学生进行专业认知教育。主要包括本专业培养目标，学习内容，学习要求，技能要求，岗位目标，就业方向等。通过各种途径，让学生进入专业状态，找到专业感觉，学会企业专业文化，为以后成为“专业企业人”打好基础。在实训实践课程上，实训室就是企业的生产车间，规章制度，操作流程，岗位职责一一明确，上课如上岗。“企业职工”严格按照安全操作规程和操作流程“上岗生产”，让学生得到实际操作训练和综合素质的培养。 2 改变教学形式，融入企业文化与企业管理理念 2.1 “走出去，请进来”的教学方式 改变传统的在学校里进行教育教学的方式，采用“走出去，请进来”的新教育教学方式，加强校企合作，引进企业文化与企业管理理念，丰富教学内涵。“走出去”，定期组织学生走出校门，进入到企业中去，置身企业生产第一线，了解企业的运行状况，企业员工要求，在真实的工作场景当中去感受企业文化、企业管理理念。“请进来”，邀请优秀的企业家和优秀毕业生给给学生进行讲座，有意识地促进先进企业文化、企业管理理念、行业劳动模型，优秀毕业生进入校园教学中来。学校给学生构建交流平台，把企业管理和企业文化引入到课堂，按照企业的要求更好的培养学生的职业素养，使学生更多地了解企业，建立正确的择业观，让学生更多地了解社会，了解企业，树立正确的企业文化观念，企业管理理念。 2.2 企业质量管理体系教学考核方式 引入优秀的企业质量管理体系进行学生行为学习的教学考核方式。中等职业学校的学生不应该局限于普通教育管理规则，还应注意吸收优秀的企业管理经验和文化内涵，加强追求严谨，团结协作等企业文化、企业管理理念密切相关的教育内容，特别注意培养与企业员工一样的行为准则。 校企合作是中职办学的重要途径，中职学校教学中渗透企业文化与企业管理理念教育，要结合学校的专业特点找准学校教学与企业文化、企业管理理念的结合点、切入点，突出“职业教育”特色，为学生以后的发展打下良好基础。 参考文献： [1]庄梅兰.浅析企业文化在中职学校专业教学的渗透.教育前言：理论版，2008（8）. [2]王翼.浅议企业文化和思想政治教育的融合[J].现代企业教育，2009（14）. [3]姜汉荣.文化对接：中职教育自身发展要求.中国矿业出版社，2010.10. 课题：本文系河北省邢台市教育科学“十三五”规划课题“县级中等职业学校校企合作存在的问题及对策研究”（课题编号：1701201）系列成果之一 |
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