| 标题 | 提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性 |
| 范文 | 施卫丹 摘 要：学习兴趣的缺失，成为导致职业学校体育教学效率低下的主要原因，因此，为了提升职高学生体育学习的热情，就要从适当改变教学策略并创新体育学习的方法入手，运用丰富的教学内容来充实学生的体育知识，帮助他们建立运动的自信心，从而提高职业学校学生对体育活动参与积极性。 关键词：职业高中；体育兴趣；积极性 职业高中学生不但要具备一定的职业能力和素养，还需要德、智、体、美的全面发展。体育课程可以提升学生的身体素养，还可以磨砺学生的心理素养，进一步的培育学生团队的合作能力。我国的职高学生往往对体育学习没有兴趣，难以确保学生的身心健康发展，这就需要提高他们对于体育的学习热情，才能更好的激发他们参与体育锻炼的积极性。 一、影响职业高中学生体育学习兴趣原因分析 导致职业学校学生对体育学习的兴趣缺乏的原因是多种多样的，既有学校与教师的原因，也有学生自身对体育教学的抵触情绪，具体的讲，主要表现为： （一）学校重视程度不够，体育教师缺少教学积极性 对于职业高中学生来说，为了毕业之后进入社会工作打下一个好的基础，他们不仅要学习一些必修的基础课程，还要掌握一些难度较高的专业课程，这就使得职业高中的学生需要花费很大一部分时间来学习相关专业知识，学习压力比较繁重，这种情况下的学生普遍对体育教学不够重视，通常表现为对体育课程的学习呈现出无所谓的状态，长久下去就会失去体育学习的兴趣。 同时，有些职业学校对体育教学重视程度不够，体育教师教学积极性不高，体育教师也仅仅限于以保证职高学生安全为根本，进行简单而无味的常规体育项目教学。这样其实进一步降低了职业高中学生对体育学习的热忱，同样也会降低了体育教师的教学热情，在体育教学体系中形成了恶性循环。针对这一情况，就需要学校增强对于体育学习的重视程度，同时鼓励教师进行积极有效的体育教学，才能增强职业高中学生对于体育学习的兴趣。 （二）缺少科学合理教学方法，无法激发学生体育学习兴趣 职业高中的体育教学模式僵化，教学方式也比较陈旧，教师对创新教学方法的能力较差。比如，有些职业学校体育教师在给学生讲解体育相关知识的时候，一般都是按照体育教材中的内容照本宣科地进行教学，而学生也只是机械的倾听，不能很好的理解所学体育知识，也不能在课堂中进行相关体育知识的实际运用。在体育的动作练习教学当中，职业高中教师一般都是选择示范学生模仿的教学方法，在这个过程中学生没有与教师交流的机会，这些原因都导致职业高中学生失去了学习体育的兴趣，没有进行体育锻炼和项目训练的积极性，对职业高中体育的整体教学效果产生了不良的影响。 二、提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略 （一）转变教学理念，充分满足学生体育学习需求 为了提高职业高中学生对体育学习的热情，应该从转变传统教学观念入手，从根源上提升学生体育锻炼参与度，具体的讲，可以从以下几个方面进行： 首先，教师可以转变他们的教学理念，体育教师可以基于学生的未来成长和发展，加强学生对体育训练的重视，积极引导他们建立正确的体育观，在这个教学过程中，体育教师可以为职高学生造就一个优良的体育学习氛围，使学生清晰地认识到体育学习和健康的关键作用，并使他们明白体育课程对自身发展的价值所在。 其次，教师可以在体育课堂中，运用实际的体育器材来提升学生的求知欲，让他们在学习和实际应用中强化体育知识，让他们通过自身的体验来感受体育运动的魅力，确保体育课堂气氛更为轻松，符合学生进行体育锻炼的需求。 最后，体育教师应该充分发挥鼓励的作用，在学生对体育产生一定兴趣时，通过鼓励的形式引导学生主动参与体育活动中，因材施教，为了使学生对体育保持长久的求知欲，教师可以根据个体学生的基础水平设立不同的标准，对有所进步的学生进行有效的肯定。 （二）丰富体育教学内容，帮助学生建立运动自信 体育教师通过创新体育的教学模式，可以促使职业高中体育的教学模式更加丰富化，进一步调动学生的学习积极性，主要从以下几点做起： 首先，体育教师要充分了解学生的兴趣所在，搜集更多的学生喜欢的体育知识作为教学内容，适当运用多媒体设施为学生进行视频教学，通过为学生播放视频的形式，教师可以更好的为学生解析关键知识点和动作的关键要领。 其次，体育教师可以使学生按个人喜好自由选取体育项目，并在每个体育项目中加强与学生的交流，给与他们充分的指导，帮助学生建立体育运动自信心，让学生更加乐于参与体育活动。 最后，体育教师要在体育练习中合理设置体育强度和次数，并保证体育练习的乐趣。例如。可以在练习高抬腿跑和仰卧起坐时规定一分钟内比较次数，让学生在快乐中提升运动技能，并且学生之间如果可以互帮互助，就可以乐此不疲的进行训练，从而取得优良的教学效果。 （三）合理运用多种教学手段，改变传统体育教学不足 职业高中体育教师应该擅于应用竞争这一手段，不断提升学生对体育运动的喜爱程度，可以从两方面进行： 一方面，在开展体育教学过程中，当教师用多种教学方式为学生展现体育的魅力后，改变传统讲授示范的教学形式。比如，可以要求完成度高的学生为其他学生进行示范，充分展现自身的优点，标榜榜样的力量不仅可以在学生中形成你追我赶的良好氛围，强化体育课堂的感染力，还可以使更多的学生受到鼓励，自动自觉的参与到体育知识的学习和体育项目的练习中。 另一方面，教师还可以定期举行体育比赛，使学生在不同项目的比赛中找到自己所擅长的项目，认识自己的运动不足之处并加以弥补，并在强化训练的过程中优化其体育技能。值得注意的是，教师通过在平时训练中的正确引导，能够真正帮助學生充分调动其潜力，促使他们刻苦训练，提升体育课堂的教学效率。 三、总结 在职业高中体育教学中，体育教师应该积极转变体育教学的理念，不仅要提高学生对体育知识的热情，使他们树立了正确的体育意识，还要创新职业学校体育教学的方式，帮助学生投入到健康的体育运动当中，综合利用多种教学方法来提高学生对体育课程的喜爱程度，进而提升体育教学的效率，促进职高学生的全面发展。 参考文献： [1]孙涛.提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略[J].中国校外教育，2016（02）. [2]刘霞.新课程标准下职业高中体育教学策略探究[J].西部素质教育，2016（12）. |
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