| 标题 | 试论情景教学法在小学语文课堂的科学应用 |
| 范文 | 孙颉 摘 要：在小学语文课堂教学方面，教师应当不断优化教学方法，努力使教学有效性更强，因而应当根据小学生的实际情况采取更加科学的方法，才能使小学语文课堂教学质量得到提升、教学有效性得到加强。对此进行了研究，不仅分析了情景教学法的应用价值，而且也从多个方面和角度就如何有效应用情景教学法提出教学策略。 关键词：小学语文;情景教学法;应用价值;应用策略 在我国教育改革持续深化的新形势下，如何进一步提升小学语文课堂教学有效性，是广大小学语文教师必须深入思考的重大问题。作为一种科学的教学方法，情景教学法具有很强的吸引力和影响力，能够提升小学生的学习兴趣，因而将其应用于小学语文课堂教学当中具有十分重要的价值。这就需要广大小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中进一步加深对情景教学法的理解和认识，并且要切实发挥自身的积极性、主动性和创造性，积极探索有效应用情景教学法的教学策略，最大限度地提升小学语文课堂教学有效性。 一、情景教学法在小学语文课堂教学中的应用价值 情景教学法是通过创设有效的教学情景，进一步提高课堂教学的吸引力，进而使学生能够注意力更加集中。通过科学应用情景教学法，有利于提高教学质量，这其中至关重要的就是情景教学法具有很强的吸引力，而且也能够将教学内容进行游戏化、趣味化以及情景化处理，进而使教学活动能够有效推进。比如在开展古诗《七律·长征》教学的过程中，在进行教学之前，教师可以对长征的相关内容以“故事化”的形式进行讲解，在此基础上再对诗词展开教学。由于学生对长征的背景有了较深的理解，进而也会在学习这首诗文的过程中更加容易。应用情景教学法会让学生对学习内容理解得更加深刻和透彻，比如在對具有历史性、文化性的内容进行教学的过程中，教师可以在正式讲课前播放相关视频片段，并将其与教学内容进行有效结合，必然可以起到很好的效果。总之，应用情景教学法可以使教学活动更加有效，同时也能够促进教学创新。广大教师应当在这方面进行探索，特别是要运用有效策略，使情景教学法的应用取得突破。 二、小学语文课堂教学科学应用情景教学法的策略 1.科学创设情景 要想使情景教学法的应用取得实效，教师就要在科学创设教学情景方面下功夫。比如在讲解相关教学内容的过程中，教师应当对教学情景进行系统的设计，可以通过“故事化”的方式，将课文编排成戏剧，并由学生参与演出，在对白的过程中学生会加深理解，进而使思想得到洗礼。在应用情景教学法的过程中，广大教师也要在教学情景设计方面进行不断的创新，可以将信息技术与应用情景教学法进行有效结合，比如在开展小学语文作文教学的过程中，可以对不同类别作文的写作技巧进行“直观性”设计，进而使小学生更容易理解。在创设情景的过程中，也要树立“问题导向”思路，强化“问题导入”模式，进而培养学生分析问题的能力，比如在阅读教学方面，可以运用希沃白板进行问题设计，并且留出“旁白”，待小学生分析之后再进行演示等等，有利于培养学生的思维能力。 2.做好指导工作 在应用情景教学法的过程中，教师应当更加重视发挥小学生的积极作用，使小学生成为课堂的主人，在此基础上教师通过创设情景的方式不断提升教学有效性，这是广大教师必须高度重视的重大问题，在此基础上则要切实加强指导工作，确保课堂秩序规范、和谐、有序。在具体的实施过程中，教师要加强对学生综合素质的培养，比如可以将情景教学法与提问进行有效结合，教师通过营造良好的提问环境，引导学生积极回答问题，并且根据学生回答情况进行二次追问，甚至三次追问，可以起到很好的效果。广大小学语文教师在应用情景教学法的过程中，一定要对情景教学法进行科学的设计，特别是对教学内容进行系统的融合，努力发挥教师指导功能。比如在开展阅读教学的过程中，在应用情景教学法方面可以进行“角色游戏”扮演，教师在对游戏内容进行设计的同时，也要加强指导工作，使学生在扮演角色的过程中能够不出现问题。 3.注意总结评价 对于应用情景教学法来说，还要更加高度重视教学评价的科学性，特别是在应用的过程中，一定要进一步强化对小学生的引导，使小学生能够通过观察情景提高自身的理解能力。比如可以将生活化教学与情景教学法进行有效结合，使语文知识能够从易到难、从旧到新、从外到内地“迁移”。教师在评价的过程也要坚持“以人为本”，采取激励式评价，进而更有效地调动小学生的积极性。教师在应用情景教学法的过程中，还要深刻认识到情景教学法的作用，需要与其他教学方法进行有效的结合才能发挥更大的作用，因而在总结评价的过程中也要体现其他方面的内容。对于开展教学评价来说，也要根据情景设计来展开，比如在设计课堂提问情景的过程中，一定要强化对小学生的“引导性”肯定，如果小学生回答比较顺利，则可以采取“二次追问”的方式继续进行提问。 综上所述，情景教学法不仅有利于促进课堂教学改革，同时也能够在提升课堂教学吸引力、影响力以及培养学生综合素质等诸多方面发挥更加积极的作用。这就需要广大小学语文教师一定要深刻认识到应用情景教学法的极端重要性，并且将其作为一条主线应用于小学语文课堂教学当中，切实加大研究与探索力度，强化情景教学法与其他教学方法的有效结合和系统应用。在具体的应用过程中，应当坚持以人为本理念，不断强化情景教学法的综合性、系统性、全面性应用，重点要在科学创设情景、做好指导工作、注意总结评价等诸多方面狠下功夫，真正通过有效应用情景教学法，最大限度提升小学语文课堂教学有效性。 参考文献： [1]房清明.创设情景教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（33）：55. [2]周婷婷.关于情境教育在小学语文教学中运用的思考[J].课程教育研究，2019（31）：50. 编辑 段丽君 |
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