| 标题 | 我国企业自主创新人才评价研究 |
| 范文 | 殷凤春 摘要:通过对调查统计数据的分析,构建起企业自主创新人才评价指标体系和评价模型,对各指标要素进行内涵分析的基础上,运用层次分析法确定评价指标的权重,并选择相关对象进行有效验证。 关键词:企业;自主创新人才;评价模型 中图分类号:F272.92 文献标识码:A Study on Evaluation of Talents of Independent Innovation in Chinese Enterprises YIN Feng-chun (Institute of Human Resources,Yancheng Teachers College,Yancheng 224002,China) Abstract: The paper builds evaluation index system and evaluation model of talents of independent innovation of enterprises, determines weight of evaluation index by using AHP,and carries out effective verification by selecting relevant objects based on connotation analysis of elements of various indicators. Key words:enterprise; talents of independent innovation; evaluation model 本文借助调查手段,对调查数据进行分析,采用SPSS软件对结果进行相关性分析,主要解决了企业自主创新人才评价构成要素是什么和如何评价的问题。首先,根据对中国学术期刊网、Google网、Baidu网上有关企业自主创新人才评价的信息进行分析梳理形成初步的调查思路,设计调查表。其次,对中国统计局统计年鉴、中国科技部统计年鉴和中国企业统计数据等相关信息进行处理分析,分析调查表设计的合理性。第三,运用设计的调查问卷对全国100家中国前500强企业进行问卷调查,并运用SPSS统计软件进行相关性分析。第四,构建起企业自主创新人才评价模型,并对企业自主创新人才评价内涵进行了分析。第五,运用层次分析法对自主创新人才评价要素进行了研究。最后在不同企业内选择10位调查样本进行综合评价分析,并进行了排序,从而有效判断和评价自主创新人才的优劣程度。 一、构成要素的确定 根据专家访谈和资料分析,首先确定企业自主创新人才评价要素,设计调查表,进行统计分析。 (一)企业资料分析 为了保证企业自主创新人才评价要素调查分析的科学性和有效性,调查所选择的文献资料力求具有代表性和学术权威性。我们对中国学术期刊网、Google网、Baidu网宣传资料获取第一手资料,并进行了认真仔细的梳理和分析,初步形成企业自主创新人才评价要素的基本框架。由于资料来源的不均衡性,企业自主创新人才评价要素的获取率不同,由前调查分析的结果,初步构勒出企业自主创新人才开发要素由15个三级指标、3个二级指标和1个一级指标组成。 (二)统计数据分析 对中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计相关信息和统计数据的检索和分析后,选择了100家企业进行了统计和分析,根据统计数据的分析,我们可以看出,此次调查面较广,地区分布均衡,相关数据获取率较高。但在调查中发现,学习力、创新力和文化力调查获取率高,但学习力中学习兴趣和学习载体信息获取数据较低。由此经过反复论证,我们再次得出企业自主创新人才评价要素构成指标,分别由13个三级指标,3个二级指标、一个一级指标构成。 (三)对调查结果的研究分析 根据运用SPSS相关性测试软件对调查结果的研究分析,我们对企业自主创新人才评价要素指标进行了相关性分析,发现企业自主创新人才开发二级指标要素相关度较高,以这三项作为企业自主创新人才评价构成要素是可行的。 二、评价指标体系的内涵分析 自主创新人才必须要有创新的理念,在这种理念的支持下不断的学习提升自身学习力以提高自身竞争力,但是自主创新必须要在一定的创新团队和创新文化氛围中,在良好的创新机制和创新投入中创新并实现创新的价值目标。总体说来自主创新人才的创新力是自主创新活动的核心,自主创新理想和自主创新人才的学习力是自主创新的两翼,创新理想决定创新的方向,学习力是创新的动力之源,文化力则是自主创新人才开发的底蕴,自我价值的实现是自主创新人才开发的最高最终目标。从企业自主创新人才评价的理论研究综述和基础理论的分析研究基础上,构建起企业自主创新人才评价模型。 (一)创新理想指引着企业自主创新人才的活动方向 自主创新人才要创新首先得具备创新理想,只有具备了自主创新理想才有自主创新动力,自主创新理想是人才成为自主创新人才的基础要素,这就要求人才要具有自主创新的理念,具有自主创新的精神,拥有自主创新的思维。自主创新固然要求从事创新的主体了解已有的方法、掌握前人的成果,但却不能被传统的思维模式所束缚,而要善于独辟蹊径,这就需要克服某些理念和定势思维的障碍。在通常情况下。人们习惯于按照事物发展的一般规律进行同一方向的思考,但新思想、新方法的出现往往需要人们运用逆向思维、把握特殊规律,这就需要克服顺向思维的障碍。培养自主创理念,应当克服畏惧情绪、懒惰习气、保守思想。有的人刚刚萌生创新的念头,便怕这怕那,畏首畏尾,结果只能在原地踏步;有的人思想懒惰,安于现状,浑浑噩噩,做一天和尚撞一天钟,根本没有创新的想法;有的人思想保守,循规蹈矩,过分谦卑,总是认为自己这也不行、那也不好,不敢创新。一个人一旦在思想上存在这样的问题,自然就无法具有创新的勇气和毅力,也就谈不上取得自主创新成果。具有了自主创新性理念,才能获得自主创新能力,推动自主创新实践。 (二)学习力是企业自主创新人才的动力源 自主创新人才在自主创新活动中要取得自主创新成果,就必须加强在自主创新活动中的学习,不断提升自己在各个方面的能力以及各方面的竞争力,永远保持先进力。自主创新人才的学习主要包括:学习中知识的获取能力,提升学习力的能力。知识的获取能力主要指自主创新人才在学习中知识的获取过程,要能够通过多渠道多体系获得自己所需要的知识来充实自己,能够在较短时间内将前人的一些资料理解吸收居为自用,再将这些知识充分的运用到创新活动中去。学习力的提升。我们对学习和自主创新的关系,自主创新关键在于提升学习力。这个学习力是指和自主创新相关的有机的、有管理的学习力。就是说把人变成一个创造性的生命,让他活出创造性生命的意义。在这样的组织中才有朝气,生活才充满了快乐。自主创新会在这个过程中产生,但是这个过程第一需要行动,需要探索,要能够主动的、多渠道的对前人的知识进行广泛的学习;第二需要积累,要能够将外部的资料转化吸收转化再创新。总之,自主创新人才只有通过学习才能创造企业的未来.只有学习力提升了才能在竞争中游刃有余。 (三)创新力是企业自主创新人才的基本内核 随着信息化、全球化的迅速发展,我国市场经济体制的建立健全和成功加入WTO,我国企业面临着前所未有的机遇与挑战。一方面,企业充分利用国内外两个市场和资源,成功参与全球化竞争,赢得持续竞争优势;另一方面,企业面临着越来越激烈和复杂多变的市场竞争环境。企业要动态适应新的市场环境,参与全球化竞争;规范企业管理, 提高绩效水平;整合国内外资源,赢得竞争优势。企业必须重视企业自主创新人才的创新力的培养。企业自主创新人才的创新力主要包括:自主创新人才的创新技能,自主创新人才的创新的能力,独立的创新个性。 (四)创新环境是企业自主创新人才的外部系统 哈佛商学院Gary?Hamel和Ck?prahalad指出:有效的人力资源战略应当和企业的经营环境完全地融为一体。自主创新人才开发战略有效性取决于它与以下因素整合的效果与效率:经营环境;企业经营战略;科学技术应用、税率变化的影响;管理模式和运作手法等。自主创新环境,是由影响科技创新的公共和私有部门及机构组成,通过各行为主体的制度安排及相互作用,旨在经济地创造、引入、改进和扩散新的知识和技术,使自主创新取得更好的绩效,并将自主创新作为变革和发展关键动力的相对稳定的开放网络系统。因为自主创新体系是由政府、企业、科研机构、大学组成的创新主体与创新环境交互作用的网络系统,所以自主创新环境就是自主创新体系的重要组成部分,当自主创新环境处于良好状态时,它对自主创新体系起促进作用;反之,则起限制和阻碍作用。同时,自主创新环境又受自主创新体系的影响。自主创新环境在增强自主创新活力,推动科技进步中有着至关重要的作用。创新是一种复杂的知识学习和创造实践活动,其活力来自于创新要素及其相互协调能力;而这些要素能力的发挥需要在一定的“空气”中进行,这种空气就是创新环境。自主创新主体只有在一定的自主创新环境中才能有效地培育和展现出自主创新活力。自主创新环境主要包括机制环境、政策法制环境、基础环境、市场环境和人文环境,下文对各影响因素做进一步分析。 (五)文化力是自主创新人才的底蕴 自主创新人才在自主创新活动中受到我国一些传统文化的影响和制约,这些传统文化对自主创新人才的人格、情感、兴趣、意志等方面有着重要的影响。自主创新人格。自主创新人格是指个体从事自主创新活动所应有的人格力量,它规范和约束着自主创新人才在创新活动中的行为。自主创新情感。自主创新情感即热爱自主创新事业的情感。因为人才的成长和事业的成功紧密地联系在一起。有了这种情感,就会对事业产生一种巨大的热情,它可以使人精神振奋,精力旺盛,打破常规,冲破障碍,热情越高,力量越大,越是艰巨的工作,越需要高度的热情,它可以促进自主创新事业的成功,这种热情需要有一定的文化涵养修为。传统文化和现代文化都对自主创新人才的这种热情有着巨大的影响。自主创新兴趣。一个人,只有对于自己所从事的工作有兴趣,才会使自己的感知活跃起来才助于把自己的智慧和能力充分发挥出来。自主创新兴趣不仅是好奇心、求知欲的驱使,而且也是对自主创新乐趣的追求。所以,自主创新兴趣,便成为推动自主创新人才,取得自主创新事业成功的内在动力。自主创新兴趣的培养离不开文化的熏陶,只有良好的文化氛围才能培养出人才的创新热情。自主创新意志。自主创新意志即为了实现成为自主创新人才的目的而培养的顽强意志。意志是自觉地确定目的,支配行动,并与克服困难相联系的心理过程。在目的确定之后,重要的是持久精神,坚定不移、坚持不懈、百折不回、不达到目的誓不罢休地去实现它。中国的一些传统文化为自主创新人才的创新意志提供了强有力的精神支柱。 (六)自我价值实现是自主创新人才的最终目标 在自主创新中,创新要有实用价值才能给企业带来利益,要想给企业带来利益创新就必须具有其社会的价值力。如果创新脱离了实际只是一些理论的创新,不能将创新的理论运用到具体的实践中去,这样的创新就毫无意义。所以创新的价值力归根结底主要取决于创新实践。创新实践是指个体参与创新活动的具体过程与获取的成果。它是创新素质的综合体现和现实写照,也是自主创新的出发点和落脚点。理论创新是对客观世界认识的新突破,是对事物发展规律的新揭示,但还属于思想观念的范畴。批判的武器代替不了武器的批判,创新的理论要成为引导企业进步的强大力量,成为改造世界的强大物质力量,必须转化为实践创新。因此,理论创新本身并不是自主创新的最高目标,理论创新本身也不是创新的完成;以理论创新来推进实践的创新,以实践创新来发展创新的理论,不断地把创新成果运用到实践中去推动企业的高速发展,这才是自主创新的最终目标。 三、评价指标权重确定及验证 构建企业自主创新人才评价模型有利于减少人才评价中的主观随意性,为全面而准确的把握企业自主创新人才的评价机制提供了有力的帮助,又能根据企业人才需求的实际情况灵活变动人才评价和人才选拔的标准。这一模型能够科学、合理、公平、公正地反映自主创新人才的真实才能,发现不足,提出进一步的人才培养方案,能够比较地处理人才综合评价中的定量化、科学化的问题,有利于企业自主创新人才评价的全面性和客观性。随着综合评价方法的不断应用和深化、实践过程中的不断完善,企业自主创新人才评价模型运用前景将非常广泛。 参考文献: [1] 常校珍.人才学基本理论[M].兰州:兰州大学出版社,1990. [2] 杨序国.落实人力资源战略的三个工具[J].人力资源开发与管理,2008(8):25-26. [3] 兰玉杰,陈晓剑.企业人才资源评价指标体系研究[J].数量经济技术经济研究,2001(7). [4] 郑进启.层次分析法在学校人才评价及选拔中的应用[J].科技资讯,2007(20). [5] 兰玉杰,陈晓剑.企业人才资源评价指标体系研究[J].数量经济技术经济研究,2001(7). [6] 秦寿康.综合评价原理与应用[M].北京:电子工业出版社,2003. [7] 李宗璋,林学军.科技创新能力综合评价方法[J].上海统计,2002(8). (责任编辑:孙桂珍) |
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