| 标题 | 混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用 |
| 范文 | 摘?要：在应用型高校中，电机拖动与控制课程使用的是专业教材。除此之外，其还是多门课程的有机整合，包括“电机学”等。随着混合式教学模式的逐渐推广，为新时期教育带来更多可能。本文将探讨混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用。 关键词：混合式教学;电机拖动与控制;老师 对于学生来说，混合教学模式具有更强的灵活性。在一方面，有利于促进教学质量的提高。而在另一方面，混合教学模式采用的是新技术，这样可以使课程内容更加丰富，让学生对教学内容有更好的理解，有利于使老师实现教学目标。除此之外，传统的课堂根本不能满足学生的学习需求，在这种情况下，顺着互联网的大势改革教学方式是必要的，这样才可以使职校教学更加适应时代的发展，电机拖动与控制课程更好开展。 1?混合教学模式的意义 传统教学的成功之处，很多都体现在讲师讲课能力强，学生对知识的吸收能力强方面。但是随着教育的不断发展，电机拖动与控制课堂的学生学习需求越来越多，传统教学方法根本就跟不上时代的发展。 通过混合式教学模式，有利于使学生更加形象生动地理解相关知识，同时也有利于促进团队协作学习。在这个信息爆炸的时代，人们每天接受着各种各样的信息，或好或坏，对学生的心态有着一定的影响。就电机拖动与控制课程本身而言，其自身是缺乏趣味性的，并且十分枯燥。如果仅仅按以前的教学方式进行教学，怎么可能保障教学质量？除此之外，其中还夹杂着各种各样的人为因素，阻碍着教学进度的发展。 因此，为了完成教学目标，老师和学生应该共同努力。在电机拖动与控制过程中，教学目标是否完成取决于是学生知识接受程度和作业完成程度。但是在混合式教学中，可以充分挖掘相关资源，增强学生的学习积极性。同时还可以通过课堂互动等方式，营造良好的学习氛围，使学生愿意学习。 2?混合教学模式具体应用 在电机拖动与控制课程中，通过混合教学的模式，有利于促进学生动手实习能力的提高。这主要分为以下两个方面。 首先，在混合式教学模式中，老师可以采用立体化教学方法，因为学校的条件是有限的，在这种情况下，可以使学具生有一定的实战经验。例如，在教学电机拖动与控制设备故障的相关内容时，老师应该整合设备各个方面的信息，在传统的教学方式中，仅仅只是合并处理信息。但是在混合教学模式中，就可以鼓励团队配合，共同研究相关问题，从而让学生熟练地掌握相关技术。这样在锻炼学生实操能力方面发挥着重要的作用，同时通过团队协作还有利于增强团队凝聚力，提高团队的配合能力。 其次，通过混合式教学的模式，在一定程度上可以降低老师讲课的错误率。因为在传统的教学中，主要是老师以口头讲述为主，在授课的过程中，一些错误难免出现。但是通过混合式教学模式，使所有的教学内容都有依据，根据规定执行。学生除了在课堂上学习之外，还可以在混合教育阶段观看其他优秀老师讲课的视频，然后与自己所学的知识相结合，老师也可以与其参照，尽可能避免错误的发生。 3?混合式教学应用存在的问题 3.1?教师知识储备不足 雖然在电机拖动与控制课堂中，混合式教学模式有着一定的优势。但是不可否认的是，即使采用混合式教学的模式，其教学主体仍然是老师，因此为了实现混合式教学的目标，抓住老师这个关键点是必要的。但目前我国在这个方面，缺少人才知识储备和经验。就教师本身来看，其讲课风格已经固化，而把混合教学模式应用在电机拖动与控制过程中，缺乏可信性，同时风险也不低，不利于学生的学习，阻碍了学生对相关知识点的理解，成为学生学习目标上的绊脚石。 3.2?混合模式使学生迷失 在电机拖动与控制课堂中应用混合教学的模式，就其本质来看，还是丰富教学信息，尤其是在电机拖动与控制课堂中，将知识点以视频或者动画的形式呈现出来，数据信息是学生行动依据及主观判断的来源。对于一些复杂的信息数据，学生在学习的过程中有着一定的困难，因此学生会产生“困惑”。在混合式教学中，相比较数据信息来说，其有着更多的视频和动画，这在一定程度上帮助学生理解相关知识，并提高了课堂的趣味性，但同时也使学生思维存在一定的问题，迷失在文字化的东西中，难以解决实际问题。 3.3?耗时过多 就电机拖动与控制课堂本身的特点来说，其具有较多的专业性知识，具有庞大的知识体系。因此为了让学生更好地学懂相关内容，将这些知识点分为若干阶段进行讲课是必要的。这样有利于电机拖动与控制课堂教学，但不可避免的是，知识点重叠的问题会在教学过程中出现。除此之外，电机拖动与控制课堂知识点联系密切，如果仅仅使用混合教学模式，那么必然会增加教学时间，在一定程度上不利于学生的自主学习。 4?混合式教学模式改进措施 4.1?混合式教学精细化 在电机拖动与控制课堂中，为了更好地应用混合式教学的方式，这三个方面的内容应该备注意。首先，在教学开始之前，老师应该做好相关的准备。其次，对于课堂教学内容，老师应该对其进行精细化设计，落实到每一个章节，每一堂课。最后，为了提高教学的质量，通过混合式教学模式，有利于学生自主巩固相关知识。在开展混合式教学的过程中，相关老师及学校应该确保精细化教学，保证每一个环节都可以落到实处。并且跟进课程进度，对课程质量进行分析，不断地对其进行完善，找到最适合这门课程的教学方式。 4.2?锻造学生品行习性 不可否认的是，在我国更加重要的是应试教育，应试教育从来没有与教育相分离。对于电机拖动与控制专业的学生来说也是如此，在学习过程中，他们具有更大的学习压力。同时这一点也会影响学生的学习积极性，如果学生一直是在应试教育压力的阴影下学习，那么根本就不利于开展混合式教学。 因此，这一问题需要被解决。比如，老师在课堂上可以采用一些互联网技术进行授课。首先现在是互联网的时代，电子白板已经在各大中小学实现了普及，而老师应该充分挖掘其功能，让其为自己的教学服务。在课程中，老师可以播放相关的视频让学生通过视频学习，这样有利于调动学生的学习积极性，而且相比较老师讲课而言，学生更喜欢观看视频，通过播放视频的方式有利于提高学生的参与度，使学生认真听课。除此之外，对于电机拖动与控制课程中一些比较复杂的内容，老师就应该尽可能在网上选择一些图片对学生进行教学。因为复杂的文字阅读会让学生产生疲惫感，使学生不愿意阅读。但是通过图片的方式，有利于使知识更加形象生动的展现在学生面前，学生也更容易理解，这样有利于增强学生的学习兴趣，使学生学懂相关知识，缓解学习压力，形成良好的心态。除此之外，在开展教学的过程中，老师还可以采用各种各样的机会为学生提供上台展示自己的机会。比如在对某一个问题提问的时候，老师可以要求学生上台为大家讲解一下自己的看法，这样不仅有利于加强学生的学习，提高学生的课堂参与度，还有利于锻炼学生的表达能力，增强学生的学习信心，缓解学生的学习压力，促进学生的全面发展。在学生的学习过程中，压力来自哪儿？压力产生的原因就是学生学不会，害怕考试。在这种情况下，老师可以采用小组的模式进行教学。根据学生的具体学习情况，把学生分为若干个小组，每个小组为4人，两个学习好的，两个学习差的。通过这样的方式，有利于使学生互相交流学习，让学习成绩好的带动学习成绩差的，增强学生的学习信心，提升班级的整体学习水平。 4.3?合理安排课时 混合式教学模式在其他院校中已经得到很好的应用，由于其教学效果突出，正逐步被广泛应用。因此为了更好的开展混合式教学，老师可以积极汲取别人教学中的优秀经验，并运用在自己的教学中，提高课程质量。对于课时的安排也应该合理，混合式教学模式并不是以一个特殊的形式，只是慢慢会运用在教学中，因此不应该让其缺点一直存在。老师在教学的过程中，应该合理地设置教学目标，强化每节课程的内容，合理安排课时，绝不造成课时资源的浪费。在合理安排课时的过程中，需要注重的是老师的教学实践和學生的基础学习实践，这两个方面是平衡的，不能一多一少，否则也不能达到课时的合理安排。因此老师在安排课时的过程中，可以根据以往的经验，设定相应的目标，把每节课的内容落到实处，更好地进行混合式教学。 5?总结 总而言之，混合教学模式是传统教学模式的一个创新，具有更多可能。而电机拖动与控制课程又是一门十分复杂的课程，需要的是更加多样化的教学方式，仅仅凭老师在课堂上讲解，学生容易理解吗？当然不容易。因为老师在课堂上自己讲自己的，并没有注意丰富课堂的形式，同时也没有使课堂具有趣味性，枯燥乏味的知识，根本就难以引起学生的学习兴趣，使学生不愿意学习，在这种情况下，创新教学方式是必要的。而将混合式教学模式应用在电机拖动与控制课堂中，有利于使枯燥的知识更加形象生动，加强学生的理解，促进学生的学习。 参考文献： [1]田秀梅.理论与实践相结合在“电机拖动与控制”课程中的应用[J].内燃机与配件，2017，（23）：166167. [2]田秀梅.“电机拖动与控制”课程混合式教学应用实践[J].科技经济导刊，2017，（34）：142. [3]骆守亚，张天恩.电机拖动中变频调速技术的相关研究[J].时代农机，2017，（9）：118. [4]梁芬，郭亚男，张新英.构建基于翻转课堂的微课教学新模式——以电机与拖动基础课程为例[J].中国教育技术装备，2017（12）. [5]安毅，宋天宁，王孝良，周订订.面向工程师素质培养的《电机与拖动》课程教学探索[J].中国电子教育，2017（02）. 作者简介：孙道兵（1979—?），男，安徽东至人，本科，讲师，高级技师，研究方向：电工电子、电机与电气控制。 |
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