| 标题 | 新时代加强党校干部教育培训的新思考 |
| 范文 | 李彬 摘要：干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推动伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。2018年中共中央印发了《2018-2020年全国干部教育培训规划》，对干部教育培训工作作出了全面部署，党校作为干部教育培训的主阵地，在新时代如何改进和加强干部教育培训工作，更好的发挥培养干部的作用，值得深入思考。 关键词：新时代 党校 干部培训 干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在进行伟大斗争、建设伟大工程、推动伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用。2018年中共中央印发了《2018-2020年全国干部教育培训规划》（以下简称《规划》），对当前和今后一个时期干部教育培训工作作出了全面部署。这是党中央从全局和战略的高度作出的重大决策，是新时代加强和改进干部教育培训工作的重要依据。中国特色社会主义进入新时代，干部教育培训工作的任务更艰巨、责任更重大、使命更光荣，党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道，如何改进和加强干部教育培训工作，更好的发挥培养干部的作用，是当前最值得深入思考的问题。 一、党校干部教育培训工作存在的问题 《规划》的颁布实施，对于贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线、培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，确保党的事业后继有人，具有重大而深远的意义。面对新时代、新任务、新要求，党校干部教育培训工作还存在一些亟待解决的问题。 （一）培训教师的能力不够全面 作为党校教师，应该具备全面的能力，主要包括理论研究能力和实践操作能力两个方面。党校学员主要是各个层级的领导干部和公务员，他们个工作经验丰富、学习渠道广泛、自我提升意识强烈。在教学过程中有些教师理论研究不够深入，教学只停留在文件梳理层面，解答学员疑惑不透;还有一些教师实践经历匮乏，讲述的内容与实际情况脱节，对学员工作起不到指导作用。教师能力不够全面的问题，在一定程度上影响了培训的针对性和学员的满意度。 （二）培训内容的设置不够科学 培训什么？选取内容是干部教育培训的中心工作。如何按照《规定》要求，满足学员岗位需求，科学合理的设置教学内容，一直是党校干部教育培训工作的重要课题。目前一些党校的课程安排上还存在培训理念不先进、知识更新不及时、分层分类不清晰，教学针对性不强等问题。 （三）培训方式的种类不够多样 怎么培训？确定方法是干部教育培训的重要工作。干部教育培训应该是根据干部也就是学员自身的特点以及教学内容的性质，综合运用研讨式、案例式等多种教学方式，坚持多样性与科学性并重，生动性和互动性兼顾的原则。有些党校的培训还停留在传统的“我讲你听”讲授为主的模式，知识灌输有余，启发思考不足。 二、加强党校干部教育培训工作的建议 （一）全面提升党校教师的素质能力 1.夯实理论基础，加强进修学习 党校教师要不断加强自身能力建设，通过定期到中央党校学习，时时更新知识体系和正确领会新形势、新精神、新要求：还可以通过参加北京大学、清华大学等985高校的短期进修班，拓展视野、增强交流。进修学习是增强教师的理论深度和高度的基本途径，切实提升培训指导性的有效方法。 2.参加挂职锻炼，提高實践能力 党校教师通过到党政机关、基层社区等相关单位挂职锻炼或实践学习，充分了解学员的工作内容，清楚掌握学员的培训需求，最重要的作用是增强自身的实践能力。挂职锻炼是实现教师从理论到实践落地的基本途径，切实提升培训针对性的有效方法。 （二）科学设置党校培训的教学内容 干部教育培训，理论学习是根本，理论学习内容：中国特色社会主义理论体系，特别是马克思基本原理，要原原本本学习和研读经典原著;习近平新时代中国特色社会主义理论。党性教育是关键，党性教育内容：党的理论、党的历史、党的宗旨、党的政策等。能力提升是重点，能力提升内容：围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，聚焦党中央重要决策部署，突出问题导向。 （三）不断创新党校培训的教学方式 在夯实理论的基础上，多采用案例式教学和研讨式教学。案例式教学，主要围绕中心内容概括性介绍案例的基本内容，介绍案例反映出的难点问题;请学员分组讨论思考，教师在理论上作出小结。研讨式教学，教师从理论上对研讨题目进行详细的讲解和深度剖析：学员在催化师的引导下有秩序、高质量的讨论，教师根据小组讨论和集体讨论的结果，对课程进行最后总结。总结围绕四个方面：一是学员提出的主要观点和基本亮点;二是研讨题目折射的难点问题和有争议的问题;三是对于研讨题目中反映的问题可以采用哪些有效的解决措施;四是站在学术的角度，深挖一些值得研究的后续问题，留给学员作为思考题，在今后的工作中寻求解决的答案。 |
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