| 标题 | 高职院校主流意识形态话语权的建构 |
| 范文 | 王峰 高职院校的主流意识形态话语权的建构，需要高职院校思政教育工作者坚持以马克思主义的方式作为指导，积极推动高职院校的主流意识形态话语权的多元化传播。同时高职院校应该积极加强引导，鼓励学生以辩证科学的方式看待多元化思潮，从而帮助学生建立起正确的价值理念。 高职院校主流意识形态是当前随着高等职业院校的教育发展凸显出来的一个重要问题，中国的高职院校教育事业发展势头非常好，而意识形态方面的问题也随之逐渐突出。在外围舆论环境以及信息化时代发展到新的阶段，各种不同意识形态之间的碰撞与交流也更加密切，高职院校学生面临着不同的意识形态问题，要在大是大非面前坚定自身的立场，用正确的主流意识形态进行思考和判断，这是当前高职院校主流意识形态话语权建构的重要背景。只有坚决维护高职院校内主流意识形态的话语权，才能真正意义上为当前教育事业的健康发展提供保障，这是实现党在意识形态方面的领导权力的重要组成部分，也是保障高职院校朝着正确方向发展的有力保证。 一、高职院校主流意识形态话语权的基本现状 意识形态是随着经济基础不断发展与变化所产生出的意识产物，这种产物本身是人的意识所形成的聚合体，虽然并非有着非常明显的形态，也不一定长期以特定的思维或价值判断形式存在，但意识形态是社会群体或政治发展的重要风向标。各个阶级为了维护自身的利益，必然会产生不同的价值选择与价值判断，其必然要通过某些意识形态，维护自身所拥有的权利。因此在传递意识形态的过程中，社会最为重要的就是意识形态的话语权。在封建主义时代，统治阶级通过垄断意识形态话语权，获得自身的权利垄断，而在社会发展到资本主义阶段时，资产阶级也通过把持意识形态的话语权，从而加强对劳动者剩余价值的掠夺。当前中国正处在与社会主义建设的关键阶段，在推进中国的社会发展过程中，主流的意识形态正是中国共产党所提倡的价值选择与价值判断，是人生观与价值观的共同体现，在这一前提下，其他意识形态都不能成为社会的主流意识形态，必然要坚持中国特色社会主义的理论体系，坚定道路自信与理论自信，才能够维护中国主流意识形态在社会发展中的重要影响。这也是高等职业院校在开展教育过程中必须要坚持的原则性问题。 但是无可否认当前高等职业院校，正如其他的高等院校一样，同样面对着多种不同的意识形态的挑战，因为当前的社会与整个世界的发展都是呈现多极化的发展，而国内由于经济发展不够充分也不平衡，城乡之间的差距以及学生在学习过程中所接触到的各种国内外的舆论也日渐丰富，在现实的经济基础以及意识形态变化的氛围之下，更多的高职院校学生接触到了不同的意识形态，其对于主流意识形态的话语权是否能坚决维护，不能仅仅靠学生的理论自觉或价值选择，而是需要高职院校加强对学生的指导，这种指导不仅仅是理论与实践的指导，更是对当前中国主流意识形态话语权坚决维护，是保障学生坚持正确的价值选择与价值判断的前提。简单的分析，高职院校的主流意识形态是否拥有话语权，是否能够通过合适的方式让学生增强对主流意识形态的认同，是当前高职院校思想政治工作和教育是否扎实的一个重要的依据。只有强化思想政治教育，坚决维护主流意识形态的话语权，才能够培养出符合当前中国特色社会主义事业所需要的高职院校人才。 二、当前高职院校主流意识形态话语权所面对的挑战 正如上述的分析，高职院校虽然大部分的领导层还是坚持以主流意识形态的话语权指导思想政治教育，但是无可否认是当前的社会存在着不同的意识形态，这些意识形态的碰撞与交流会对主流意识形态的话语权造成一定的威胁，这对于学生的价值选择与价值判断也会产生深刻的影响，因此要加强高职院校的主流意识形态话语权，就必须要分析当前主流意识形态在维护话语权过程中所面对的挑战，才能够针对性地保障主流意识形态的地位。 第一方面多元化的价值观冲击了当前主流意识形态的话语权地位，并且对于学生的价值选择与价值判断形成了一定影响。随着当前自媒体时代不断的发展，学生所接触到的信息也是鱼龙混杂自媒体，特别是各种依靠移动互联网平台所传递的信息，有着信息传播速度较快，而且数量也相对庞大。在加强主流意识形态的话语权过程中，虽然各种行政机关也加强对腐朽意识和落后意识相关的信息传播的打击，但是这是远远不足的，腐朽的价值理念或意识形态，已经渗透到高职院校的校园之中。比如个人享乐主义或者是腐朽落后的资本主义思想等，这些对于正处于人生智力与价值观形成阶段和高职院校学生而言，其实是有一定的负面影响的，这对于主流意识形态的话语权建构会形成阻碍。 第二方面，移动互联网时代中自媒体等不同的话语传播方式，对于传统的主流意识形态教育方面的话语权造成了一定的削弱。在移动互联网时代中，类似于各种智能软件或各种直播平台所提供的自媒体传播方式，其实比传统的传播方式有更多的优点，除了传播速度以及传播的内容质量等各个方面之外，在传递意识形态方面也有着非常深刻的影响力。而传统的高职院校在思想政治教育方面所强化的话语权，就受到了这些自媒体的冲击，尤其是自媒体的话语权以及其话语的传播方式，对于传统的教育传播话语权是有一定的削弱作用。高职院校的思想政治教育工作者对于传统主流意识形态的话语权掌控力度，也在这种信息化时代的冲击之下有所削弱，因此教师和学生之间往往会产生思想或话语上面的矛盾，这种矛盾也具有一定的负面影响。 三、新时代高职院校主流意识形态话语权建构的策略 要在当前新的时代中建构高职院校的主流意识形态话语权，首先就必须要高职院校的教育工作者充分了解当前话语传播的基本形式，对于当前各种负面的意识形态信息传播的过程要有及时的反应，才能够对症下药，解决当前思想领域之中的不正之风，坚持主流意识形态对于学生的正面作用。 高职院校的教育工作者要坚持以马克思主义的精神对学生进行教育指导，而且要善于将马克思主义的基本理论和世界观与人生观等通过学生能够接受的方式传播给学生，继续加强马克思主义以及中国特色社会主义理论成果对于学生的正面引导作用。当前的社会存在着不同的思潮，特别是不同的意识形态和价值观念，对于学生都有一定的影响，教师不必对这些问题进行回避，而是应该让学生学会用辩证唯物主义的方式去看待不同的意识形态以及互相之间的矛盾，用科学的方式将社会主义的主流意识形态话语权建构起来。 从另一个角度看，高职院校的思想政治教育工作者要积极引导学生用辩证的方式看待当前碎片化传播的各种思潮，而且还应该积极鼓励学生通过科学与正确的价值观念，表达自己内心的想法。高职院校还可以尝试搭建符合学生特点的传播平台，这些传播平台通过能让学生易懂的方式，传播社会的正能量。 四、结语 高职院校的主流意识形态话语权地位，必须通过高职院校思想政治教育工作者不断努力，在高职院校中构建一个健康和谐的话语氛围，通过形成特定的制度，加强发挥学生干部的作用，让学生能够自由表达自己的思想，同时又能够帮助学生明辨是非，对于当前各种不同的意识形态有科学的认知，从而能够让学生真正以正确的思想道德观念和人生价值观念指导自己的学习与工作，为当前社会主义社会的建设培养更加优秀的高职院校人才。因此在主流意识形态话语权的建构过程中，一定要让学生能表达自己的思想，同时也不应该一味回避对负面信息的分析，正确看待当前多元的意识形态的交流，同时又在高职院校中为主流意识形态搭建起传播的平台，这是夯实当前高职院校主流意识形态话语权的重要途径。（作者單位：湖南汽车工程职业学院） 项目基金：2019年湖南省高校思想政治工作研究课题《基于新媒体矩阵建设的高职院校主流意识形态传播路径研究》，编号：19C36。 |
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