贪食拉肚子

吃了嘴的亏；全坏在嘴上

• 渾
• 湀辟
• 湃
• 湃湃
• 湄
• 湄公河
• 湆
• 湇
• 湉
• 湉湉
• 湊
• 湊近
• 湋
• 湍
• 湍决
• 湍回
• 湍怒
• 湍急
• 湍急回旋的水流
• 湍急的水势
• 湍急的水流
• 湍急的河流
• 湍急的泉水
• 湍水
• 湍波
• overpraising
• overpreach
• overprecise
• overprecisely
• overpreciseness
• overprecisenesses
• overprecision
• overprecisions
• overpreoccupation
• overpreoccupations
• overpreoccupied
• overpreoccupies
• overpreoccupy
• overpreoccupying
• overprescribed
• overprescribes
• overprescribing
• overprescriptions
• overpresumption
• overpresumptions
• overpresumptuous
• overpresumptuously
• overpresumptuousness
• overpresumptuousnesses
• overprice
• 排除“前概念”对新概念构建的干扰
• 基于建构主义的高中物理习题课课堂导入研究
• 浅谈“类比思想方法”在高中物理有效教学中的应用
• 对等时圆的几点思考
• 寓理想教育于物理课堂之中
• 新课程改革中探究式学习的研究
• 民语区“四分”高效课堂教学模式探究
• 横看成岭侧成峰远近高低各不同
• 电压表电流表改装的探究
• 微视频对学生辅导的实践探究
• 粗析滑块—木板模型之求解方法
• 2016全国理综卷3物理压轴题25题分析及建议
• 用“不完全归纳法”解两道物理高考题
• 例谈割补思想在运动问题中的应用
• 源于教材异于教材
• 一道考查学生物理思维方法的好题
• 浅谈高考物理命题中的理论联系实际
• 关于用逐差法计算纸带加速度合理性的讨论
• 老师要敢于向学生展示自己解错题的过程和教训
• 趣话角度arccos
• 巧解原线圈有负载电阻的变压器问题
• 巧用对称性分析求解网络电路问题
• 原有认知引发物理思维盲点
• 从建构主义看高中物理教学“组合课堂”
• 基于新课程理念和认知理论的《电源电动势和内阻》教学设计